Universitat Internacional de Catalunya

Metodologia de la Recerca Qualitativa en Salut

Metodologia de la Recerca Qualitativa en Salut
4
12183
1
Segon semestre
OB
Llengua d'impartició principal: català

Altres llengües d'impartició: anglès, castellà

Professorat


Dra. MONFORTE ROYO, Cristina - cmonforte@uic.es

Les consultes es faran a hores convingudes amb l'alumne, amb cita previa mitjançant correo electrònic:

Presentació

Amb aquesta assignatura es pretén iniciar l'alumne en els mètodes i tècniques d’investigació qualitativa en ciències de la infermeria, que els hi permeti desenvolupar amb qualitat i analitzar de manera crítica i constructiva els treballs de recerca amb dissenys qualitatius.

El desenvolupament de la professió d'infermeria s'ha realitzat tradicionalment des d'una perspectiva biomèdica. Això ha suposat una determinada tendència en les línies de pensament i d'acció.
D'altra banda, ens trobem amb els elements propis de les interaccions personals -entre infermers i pacients-, de les situacions contextuals, de les experiències i vivències en relació al seu cos i malaltia, que motiven línies de recerca específiques i adequades a aquests fenòmens. 
La recerca amb metodologia qualitativa permet abordar aquests fenòmens per comprendre la seva importància en l'entorn social.

Requisits previs

  • Coneixements del mètode científic.
  • Anglès a nivell de lectura d'articles científics.

Objectius

Objectius generals

  1. Dotar de las bases teòriques, metodològiques i instrumentals de la recerca qualitativa.
  2. Augmentar la capacitat d’anàlisi i lectura crítica de les investigacions de disseny qualitatiu en l’àmbit de la infermeria.

Objectius Específics

L'estudiant,

  1. Iniciarà una reflexió d’ordre epistemològic i metodològic sobre la investigació qualitativa.
  2. Identificarà les característiques específiques dels diferents dissenys de investigació qualitativa.
  3. Descriurà les diverses tècniques d’obtenció i d’anàlisi de les dades.
  4. Enunciarà els criteris de rigor en la investigació qualitativa.
  5. Identificarà els aspectes ètics indispensables en investigació qualitativa.
  6. Analitzarà de forma crítica les investigacions de disseny qualitatiu en l’àmbit de la infermeria.

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

  • CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigido o autònom
  • CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
  • CB7 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi
  • CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis
  • CE10 - Saber aplicar els fonaments ètics, legislatius i humanitaris en l'exercici de la recerca i en la difusió dels resultats
  • CE2 - Saber dissenyar un projecte de recerca en l'àmbit clínic dins d'un context específic
  • CE3 - Saber descriure els dissenys metodològics utilitzats en les recerques en salut, tant quantitatives com a qualitatives de l'entorn sanitari
  • CE4 - Saber emprar instruments d'avaluació crítica d'articles de recerca qualitatius i quantitatius
  • CE5 - Aplicar el llenguatge d'escriptura científica en la comunicació de resultats de salut
  • CE6 - Saber descriure i aplicar les tècniques més habituals per explorar i analitzar les dades, les relacions entre variables o categories i/o el contrast d'hipòtesi tant en recerca quantitativa com a qualitativa
  • CE7 - Saber identificar problemes de salut susceptibles de ser investigats i aplicar tècniques específiques per a la seva anàlisi i avaluació
  • CE8 - Saber avaluar projectes i protocols de recerca
  • CE9 - Saber aplicar els coneixements específics teòrics i pràctics de la recerca en ciències de la salut
  • CG1 - Habilitat per integrar els nous coneixements adquirits a través de la recerca i l'estudi, i fer front a la complexitat
  • CG2 - Capacitat crítica d'anàlisi i discussió dels resultats de recerca, així com d'emetre els resultats corresponents
  • CG3 - Capacitat de formular preguntes de recerca i operacionalizarlas en forma de projecte de recerca i formular hipòtesi de recerca basades en l'evidència
  • CG4 - Capacitat d'argumentar i defensar idees científiques pròpies de forma ètica en relació al procés de recerca

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

  • L'alumne ha de ser capaç d’entendre el paradigma qualitatiu.
  • L'alumne ha de ser capaç d’aplicar les tecnologies de la comunicació i de la informació per obtenir els continguts necessaris en els quals basar la seva recerca.
  • L'alumne serà capaç d’abordar de forma crítica el material bibliogràfic de referència.
  • L'alumne ha de ser capaç d’actuar de forma ética en relació als participants en el procès de recerca amb metodologia qualitativa.
  • L'alumne ha de ser capaç de reconèixer les característiques de cada una de les tècniques de recollida de dades pròpies de la metodologia qualitativa.
  • L'alumne ha de ser capaç d’analitzar i interpretar les informacions recollides mitjançant les tècniques de metodologia qualitativa.

Continguts

  • Introducció a la recerca qualitativa: característiques generals.
  • La pregunta qualitativa: formes de preguntar.
  • Marc teòric.
  • Rigor científic i validesa de la investigación qualitativa.
  • Bases teòriques dels plantejaments metodològics: Fenomenologia;  Grounded-Theory o Teoria Fonamentada;  Etnografia; Història de vida; Estudi de casos; Investigació acció.
  • Mostra i tècniques de mostreig.
  • Tècniques de recollida de dades: Observació; Entrevista en profunditat; Focus groups o Grups Focals.
  • Mixed-Methods.
  • Anàlisi de dades qualitatives: transcripcions, vídeos, fonts documentals, i ús de softwares d’anàlisi qualitatiu.
  • Projecte de recerca qualitativa.

Metodologia i activitats formatives

Modalitat semipresencial (blended)



Està previst modalitat presencial al poder mantenir la distància recomanada per les directrius de Salut Pública. No obstant, al ser tots els estudiants professionals de la salut, i a més a més tenir alumnes de fora de Catalunya i de fora d'Espanya, està previst un sistema de docència síncrona per streaming.

Totes les classes s'impartiran de forma presencial i no presencial (per streaming de forma síncrona). 

Les metodologies seran: 


Classes teòriques amb dinàmica participativa
Classes pràctiques amb participació activa dels estudiants
Anàlisi d'articles a l'aula
Grups cooperatius
Role-playing

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat semipresencial (blended)



Presentació d’un protocol de recerca (70% de la nota final)
Test on-line (10%)
Participació a classe, (20% de la nota final)

Bibliografia i recursos

1) Charmaz K. Constructing Grounded Theory: A Practical Guide through Qualitative Analysis (Introducing Qualitative Methods series). London: SAGE Publications, 2006  

2) Creswell JW. (1998). Qualitative inquiry and research design: choosing among five traditions. London: Thousand Oaks: SAGE.

3) Denzin NK, Lincoln YS. (1998). Strategies of Qualitative Inquiry. London: SAGE.

4) Denzin NK., Lincoln YS. (1998). The Landscape of Qualitative Research. London: SAGE.

5) Glasser BG, Strauss AL. (1967) The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. Hawthorne, New York: Paperback.

6) Guba EG, & Lincoln YS. (1989) Fourth Generation Evaluation. London : SAGE

7) Hammersley M, Atkinson P. (1994) Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós.

8) Ibañez J. (1997). Más allá de la sociología. El grupo de discusión: técnica y crítica. Madrid: Siglo XXI.

9) Lincoln YS, & Guba EG. (1985). Naturalistic Inquiry. Newbury Park: SAGE.

10) Mayan MJ. (2001) Una introducción a los métodos cualitativos: módulo de entrenamiento para estudiantes y profesores. Qual Institute Press: Alberta, Canadá. Acceso en: ualberta.ca/iiqm//pdfs/introduccion.pdf

11) Mercado FJ, Gastaldo D, Calderón C. (2002). Paradigmas y diseños de la investigación cualitativa en salud. Una antología iberoamericana. Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara

12) Mercado FJ, Gastaldo D, Calderón C. (2002). Investigación cualitativa en Ibero América. Métodos, análisis y ética. Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara

13) Morse JM. (2005) Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Alicante: Universidad de Alicante.

14) Morse JM, & Field PA. (1995) Qualitative Research Methods for Health Professionals (2th ed.) London: SAGE

15) Patton, M.Q. (1987) How to use qualitative methods in evaluation. Beverly Hills: CA: Sage.

16) Ruiz Olabuénaga, JI. (1999) Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.

17) Silverman D. (2005) Doing qualitative research: A practical Handbook. (2th ed). London: SAGE Publications.

18) Strauss A, & Corbin, J. (1998). Grounded Theory Methodology: An Overview. In N.K. Denzin & Y.S. Lincoln (Eds.), Strategies of Qualitative Inquiry (pp. 158-183). London: SAGE.

19) Strauss A, Corbin J. (2005) Bases de la investigación cualitativa. Alicante: Universidad de Alicante.

20) Strauss A, Corbin J. (2002) Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Facultad de enfermería de la Universidad de Antioquia.

21) Taylor y Bogdan (1992) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paydós.

22) Valles MS. (2000) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.

23) Vazquez ML. Introducción a las técnicas cualitativas de investigación en salud. Cursos GRAAL 5. Barcelona: Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2006.

Webs de interés:

Revistas especializadas:

  • Qualitative Health Research
  • Qualitative Inquiry
  • Qualitative Research
Versió per imprimir