Universitat Internacional de Catalunya
Pensament i Llenguatge
Pensament i Llenguatge
6
12743
1
Segon semestre
OB
ÀREES DE LA PSICOLOGIA
PROCESSOS PSICOLÒGICS BÀSICS - PSICOLOGIA BÀSICA
Llengua d'impartició principal: castellà
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
Demanar cita per email.
Presentació
En el cas que les autoritats sanitàries decretin un nou període de confinament davant l'evolució de la crisi sanitària provocada per la COVID-19, el professorat comunicarà oportunament les afectacions possibles en les metodologies i activitats formatives, i també en els sistemes d'avaluació.
L’assignatura de Pensament i Llenguatge ofereix al futur psicòleg els coneixements necessaris sobre els mecanismes que ens permeten raonar per solucionar problemes i prendre decisions usant el llenguatge com a eina bàsica. Així mateix, l’assignatura aporta els coneixements necessaris per entendre la capacitat del llenguatge i la comunicació humana. Entendre el funcionament dels mecanismes de pensament i llenguatge permet al psicòleg detectar i identificar aquells casos en els que aquests mecanismes mostren un funcionament alterat d’origen psicopatològic.
Requisits previs
No hi ha requisits previs.
Objectius
- Entendre els mecanismes fonamentals del pensament i el llenguatge.
- Adquirir la terminologia relativa als processos de pensament i llenguatge.
- Conèixer els models i les teories que existeixen sobre el pensament i el llenguatge.
- Aprendre les diferents alteracions psicopatològiques del pensament i el llenguatge.
- Familiaritzar-se amb metodologies experimentals i procediments emprats per a l’estudi científic del pensament i el llenguatge.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CE09 - Identificar les bases biològiques de les funcions psicològiques i de la conducta humana, entenent com funcionen i com influeixen sobre els diversos aspectes de la persona.
- CE13 - Reconèixer les funcions, característiques, avantatges i limitacions dels diferents models teòrics i/o Escoles de Psicologia.
- CE14 - Reconèixer las bases de la conducta humana normal i les seves alteracions.
- CE18 - Identificar les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques i reconèixer la naturalesa de les diferències individuals.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Al final de l’assignatura l’alumnat ha de ser capaç de:
- Descriure els mecanismes del pensament i el llenguatge.
- Utilitza amb rigor la terminologia relativa als processos del pensament i el llenguatge.
- Identificar els enfocaments teòrics del pensament i el llenguatge.
- Enumerar i definir els diferents tipus de raonament.
- Descriure els processos i les teories relacionats amb la solució de problemes i la presa de decisions.
- Enumerar i descriure els diferents components del llenguatge.
- Descriure els processos involucrats en la comprenssió i producció del llenguatge.
- Enumerar i explicar les fites en l’adquisició del llenguatge.
- Saber identificar alteracions psicopatològiques del pensament i el llenguatge.
- Conèixer les bases neuroanatómiques del pensament i llenguatje.
Continguts
Bloc 1: Pensament
- Tema 1: Introducció al pensament.
- Tema 2: Alteracions psicopatològiques del pensament.
- Tema 3: Intel.ligència.
- Tema 4: L’organització del coneixement: conceptes.
- Tema 5: Judicis.
- Tema 6: Pensament lògic: raonament inductiu i deductiu.
- Tema 7: La presa de decisions.
- Tema 8: Sol.lució de problemes.
- Tema 9: Creativitat.
Bloc 2: Llenguatge
- Tema 1: Conceptes bàsics sobre el llenguatge.
- Tema 2: Introducció a la Psicollingüística.
- Tema 3: La dimensió funcional del llenguatge.
- Tema 4: La dimensió estructural (formal) del llenguatge.
- Tema 5: La dimensió comportamental del llenguatge.
- Tema 5.1: Comprensió del llenguatge.
- Tema 5.2: Producció del llenguatge.
- Tema 5.3: Adquisició del llenguatge i bilingüisme.
- Tema 6: Alteracions del llenguatge.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
La metodologia emprada en aquesta assignatura combina classes magistrals i seminaris. L’assignatura requereix de l’alumnat tant treball individual i autònom com en petits grups.
A les classes magistrals el docent presenta a l’alumnat els continguts del curs. L’objectiu de les classes magistrals és que l’alumnat es familiaritzi amb els conceptes teòrics bàsics de la disciplina i la terminologia pròpia de l'àrea. A més, l’alumnat coneixerà les propostes teòriques més rellevants i les seves crítiques el que els proporcionarà una visió general del coneixement actual sobre la disciplina. Durant les classes, l’alumnat també es familiaritzarà amb les tècniques i resultats experimentals que han portat a donar suport o rebutjar els diferents enfocaments teòrics.
| ACTIVITAT FORMATIVA | METODOLOGIA | SISTEMA D'AVALUACIÓ |
|---|---|---|
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. Lectura de textos dirigits amb l'objecte d'accedir al pensament crític, el qual compleix un paper fonamental en la formació de ciutadans conscients i responsables. Activitat no presencial, en aquesta activitat l'estudiant realitza exercicis de forma autònoma, sense la presència del professor. En aquesta fase apareixen sempre més dubtes, però al no tenir l'opció de preguntar immediatament es produeix un esforç addicional per part de l'alumne. És un escenari en el qual un professor amb un grup reduït d'alumnes resol els dubtes que han anat emergint al llarg del procés d'aprenentatge. D'aquesta forma el professor detecta els aspectes menys evidents per a l'alumne i li proporciona eines per corregir els aspectes que no funcionen correctament. Pot ser individual o en grup. No s'ha de confondre aquesta metodologia amb l'assessorament personalitzat als alumnes, que es realitza de forma complementària a la seva formació curricular. | Serà l'escenari on l'estudiant realitzarà el treball personal. L'estudiant elaborarà treballs en les diferents assignatures on reflectirà la seva experiència d'aprenentatge autònom. L'estudiant també es prepararà per a un aprenentatge al llarg de la vida en aprendre a fer servir materials didàctics de forma autònoma i a utilitzar recursos multimèdia. Serà l'escenari per desenvolupar les habilitats d'autoregulació de l'aprenentatge i autogestió del temps. Sessió expositiva i explicativa dels continguts per part del professor. Aquesta metodologia d'aprenentatge permet la utilització de mitjans audiovisuals com a suport a l'explicació dels continguts. L'alumne pot interactuar o participar activament. Desenvolupament de debats i discussions en gran o petit grup que afavoreixin el sentit i judici crític. S'afavoreix la participació i la iniciativa, la realització de preguntes constructives i la presentació de nous problemes que promoguin el pensament crític. El treball en grup propicia la convergència d'idees, treballs i propostes en comú per part dels estudiants amb la finalitat d'arribar a realitzar un projecte tenint en compte les competències interpersonals i intrapersonals dels estudiants i el treball cooperatiu. | L'assistència activa de l'alumne a la classe mostra el grau d'implicació com a mostra d'interès i la seva interacció amb el professor i amb la resta de companys. Prova individual escrita que reuneix els aspectes més generals i rellevants de la matèria a avaluar. Avaluaran la capacitat dels estudiants d'escoltar i entendre les idees principals dels continguts impartits, així com la seva capacitat d'entendre bibliografia i literatura específica a la seva àrea d'estudi, avaluant, així mateix, la terminologia corresponent. D'altra banda, les proves escrites també avaluaran el contingut impartit sobre conceptes específics de les diferents matèries del títol. S'estructuraran a través d'exàmens parcials i/o finals, exercicis finals, qüestionaris on-line i anàlisis d'articles científics. |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Criteris d'avaluació.
La nota final de l'assignatura es calcula en base a:
- Exàmen parcial: 35%
- Exàmen final: 35%
- Treball en grup: 10%
- Activitats: 10%
- Participació: 10%
Es necessari aprovar cada exàmen per aprovar l'assignatura.
Els exàmens són tipus test i cada pregunta té quatre alternatives. Cada resposta correcta equival a un punt, les respostes incorrectes resten 0,33 punts (control del nivell d’atzar) i les omissions no restan.
Bibliografia i recursos
Carroll, D. (2006). Psicología del Lenguaje. Madrid: Paraninfo.
Moya, J.y Giorgieva, E.(2014). Psicología del pensamiento. Madrid: Síntesis
Període d'avaluació
E: data d'examen | R: data de revisió | 1: primera convocatòria | 2: segona convocatòria:
- E1 18/05/2021 I3 10:00h
- E2 30/06/2021 I1 10:00h