Universitat Internacional de Catalunya
Infància i l'Adolescència
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
Dates importants
Data |
Assumpte |
31/03/2023 |
Examen parcial |
22/03/2023 |
Desenvolupament Cas 1 |
05/05/23 |
Desenvolupament Cas 2 |
24/05/2023 |
Examen final 1a convocatòria |
Del 14 al 30 de juny 2023 |
Examen final 2a convocatòria |
Per a qualsevol dubte o pregunta enviar un correu a clopezm@uic.es
Presentació
L'assignatura Infància i Adolescència busca formar l'alumne en les etapes del desenvolupament humà, des de la concepció fins a l'adolescència, específicament als àmbits físic, cognitiu, emocional, social i espiritual. L'alumne adquirirà coneixements sobre les pautes normatives de cada etapa evolutiva per poder detectar necessitats, alteracions o dificultats en el futur exercici professional com a psicòleg.
Professorat:
- Dra. Claudia López Madrigal (clopezm@uic.es)
Requisits previs
No procedeix
Objectius
General
L'objectiu general de l'assignatura és que l'alumne sigui capaç d'identificar les fites i les característiques principals des de la concepció fins a l'adolescència.
Específics
- Aprendre sobre els diferents corrents teòrics del desenvolupament humà i els seus principals postulats antropològics.
- Conèixer el desenvolupament prenatal del fetus, així com el paper que juguen les influències hereditàries i contextuals.
- Conèixer els canvis (físics, psicoemocionals i socials) de la mare i figura paterna durant l'embaràs.
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, socioemocional i cognitiu) a la infància primerenca (0-3 anys).
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, socioemocional i cognitiu) a la infància intermèdia (3-6 anys).
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, socioemocional i cognitiu) a la infància tardana (6-12 anys).
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, socioemocional i cognitiu) a l'adolescència (13-18 anys).
- Diferenciar els marcadors evolutius normatius dels no normatius des de la concepció fins a l'adolescència.
- Entendre la teoria de l'aferrament, així com la seva importància en el desenvolupament posterior.
- Comprendre la importància de la família i la seva influència en el desenvolupament.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CE09 - Identificar les bases biològiques de les funcions psicològiques i de la conducta humana, entenent com funcionen i com influeixen sobre els diversos aspectes de la persona.
- CE12 - Saber explicar i identificar les principals etapes del desenvolupament de l’ésser humà, reconèixer la seva evolució i identificar els signes i símptomes característics dels trastorns psicològics més freqüents de cada etapa evolutiva.
- CE14 - Reconèixer las bases de la conducta humana normal i les seves alteracions.
- CG01 - Capacitat de pensament crític i creatiu, i capacitat per indagar i adoptar un enfocament científic i ètic en els diferents àmbits de la professió.
- CG02 - Realitzar judicis i valoracions crítiques argumentades en el procés de presa de decisions.
- CG08 - Capacitat per interpretar el contingut i l’abast de la informació rebuda o demandada, oralment o per escrit, i el tractament que cal donar-li segons la naturalesa del fet que es tracti.
- CT03 - Capacitat d’anàlisi i síntesi
- CT04 - Capacitat de treballar en equip
- CT05 - Raonar i avaluar les situacions i resultats des d’un punt de vista crític i constructiu.
- CT07 - Capacitat de portar a terme un aprenentatge autònom
- CT08 - Aplicar els coneixements teòrics a la pràctica
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En finalitzar l'assignatura l'alumne ha de ser capaç de:
- Distingir els canvis físics, cognitius, emocionals i socials que succeeixen a cada etapa evolutiva, des de la concepció fins a l'adolescència.
- Detectar les necessitats, les alteracions o les dificultats relacionades amb un desenvolupament no normatiu.
- Conèixer l'evolució del joc al llarg de la infància, així com la seva influència en el desenvolupament cognitiu i socioemocional del nen.
- Comprendre la importància de la família i els factors externs en el desenvolupament de l'ésser humà.
- Adquirir l'habilitat d'analitzar un cas i dissenyar intervencions des d'una perspectiva evolutiva, tenint en compte els marcadors evolutius corresponents.
Continguts
MÒDUL 1: INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
1.1 Premises bàsiques (naturalesa vs. criança)
1.2 Influències en el desenvolupament
1.2.1 Finestres del desenvolupament: períodes crítics i sensibles
1.3 Teories de psicologia evolutiva
1.3.1 Perspectiva psicoanalítica
1.3.2 Perspectiva d'aprenentatge
1.3.3 Perspectiva cognitiva
1.3.4 Perspectiva contextual
1.3.5 Perspectiva evolutiva
MÒDUL 2. EMBARÀS I DESENVOLUPAMENT PRENATAL
2.1 Desenvolupament físic del fetus
2.1.1 Desenvolupament embrionari
2.1.2 Formació del sistema nerviós central
2.2 Embaràs, part i postpart
2.2.1 Part, postpart i vivències socioculturals
2.2.2 Teratògens i influències ambientals
2.3 Elements psicosocials a l'embaràs
2.3.1 Creences al voltant de la maternitat
2.3.2 Canvis psicoemocionals de la mare
2.3.3 Influència del pare
MÒDUL 3. INFÀNCIA PRIMERENCA (de 0 a 3 anys)
3.1 Desenvolupament físic
3.1.1 El nounat
3.1.2 Creixement de l'encèfal
3.2 Desenvolupament motriu
3.2.1 Fites del desenvolupament motriu
3.2.2 Gateig i primeres passes
3.3 Desenvolupament cognitiu
3.3.1 Fites del desenvolupament cognitiu
3.3.2 Memòria
3.3.3 Llenguatge
3.4 Desenvolupament psicosocial
3.4.1 Desenvolupament emocional
3.4.2 Teoria de l'aferrament
3.4.3 Temperament i caràcter
3.4.4 El joc
3.4.5 Importància de la figura materna i paterna
MÒDUL 4. INFÀNCIA INTERMÈDIA (3 a 6 anys)
4.1 Desenvolupament físic
4.1.1 Fites del desenvolupament físic
4.1.2 Habilitats motores
4.2 Desenvolupament cognitiu
4.2.1 Pensament preoperacional
4.2.2 Memòria i intel·ligència
4.2.3 Llenguatge
4.3 Desenvolupament psicosocial
4.3.1 El jo i l'autoconcepte
4.3.2 Autoestima
4.3.3 Estils de criança
4.3.4 El joc
4.3.5 Escolarització i socialització
4.4 Importància de la família
MÒDUL 5. INFÀNCIA AVANÇADA (6 a 12 anys)
5.1 Desenvolupament físic
5.1.1 Desenvolupament cerebral
5.1.2 Canvis corporals
5.2 Desenvolupament cognitiu
5.2.1 Operacions mentals concretes
5.2.2 Raonament moral
5.2.3 Intel·ligència i altres funcions executives
5.3 Desenvolupament psicosocial
5.3.1 Autoconcepte
5.3.2 Socialització i amistat
5.3.3 Salut mental i assetjament escolar
5.3.4 La importància de la família i els amics
MÒDUL 6. ADOLESCÈNCIA (12 a 18 anys)
6.1. Desenvolupament físic
6.1.1 El cervell adolescent
6.1.2 Pubertat i canvis hormonals
6.2. Desenvolupament cognitiu
6.2.1 Pensament formal
6.2.2 Raonament moral
6.3. Desenvolupament psicosocial
6.3.1 Cerca i formació de la identitat
6.3.2 Sexualitat i afectació psicològica a canvis corporals
6.3.3 Canvis familiars i amistat
6.3.4 Salut mental i conductes de risc
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
ACTIVITAT FORMATIVA |
METODOLOGIA |
Classe Magistral (CM) |
Lliçó Magistra (LM) |
Estudi De Casos (EC) |
Classe Teòrica (CT) Plantejament i Resolució de casos (PRC) Tutoria Acadèmica Grupal (TAG) |
Lectura Crítica (LC) |
Aprenentatge Autònom (AA) Treball Individual (TI) |
Preparació y realització d’activitats avaluables (PRE) |
Treball individual (TI) Treball Grupal (TG) |
Treball Autònom d Estudi i realització d’exercicis (TA) |
Treball Individual (TI) Aprenentatge Autónomo (AA) |
|
|
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
1a Convocatòria:
50% Examen final
- Examen escrit amb preguntes tipus test i de desenvolupament, de tot el contingut
- Preguntes tipus test: 1 minut per pregunta; cada error resta 0,33 punts
- Preguntes de desenvolupament: es tindran en compte els criteris d'avaluació de redacció i ortografia establerts a la normativa del Grau de Psicologia
20% Examen parcial
- Examen escrit amb preguntes tipus test i de desenvolupament, dels temes vistos fins al moment
- Preguntes tipus test: 1 minut per pregunta; cada error resta 0,33 punts
- Preguntes de desenvolupament: es tindran en compte els criteris d'avaluació de redacció i ortografia establerts a la normativa del Grau de Psicologia
10% Examen PIR
- Examen escrit amb preguntes tipus test
- 10 preguntes tipus PIR
- 1 minut per pregunta; cada error resta 0.33 punts
20% Casos pràctics
- Resolució de 2 casos hipotètics (10% cadascun)
- La resolució de casos es farà a l'aula durant l'horari de classe, per la qual cosa l'assistència presencial és obligatòria per fer els casos pràctics. No es faran excepcions, ni hi haurà faltes justificades.
- Es tindran en compte els criteris d'avaluació de redacció i ortografia establerts a la normativa del Grau de Psicologia.
*IMPORTANT: S'aprovarà l'assignatura amb una mitjana mínima de 5 tenint en compte totes les parts avaluades (aprovades i suspeses). És a dir, per superar l'assignatura, la mitjana ha d´estar aprovada. Si en obtenir la mitjana ponderada, és inferior a 5, l'alumne estarà suspès i haurà de recuperar l'assignatura. És imprescindible aprovar l'examen final amb un 5 per fer mitjana. En cas de suspendre aquesta part, s'haurà de recuperar a la segona convocatòria.
2a Convocatòria:
Als exàmens de segona convocatòria, la nota de l'avaluació continuada es manté, per tant treure'n un 5 a la recuperació no implica aprovar l'assignatura ni recuperar-la. L'alumne haurà de treure una nota suficient a l'examen perquè la mitjana ponderada sigui igual o superior a 5.
Bibliografia i recursos
- García, J. & Delval, J. (2019). Psicología del Desarrollo I (2ª edición). UNED
- Papalia, D. & Martorell, G. (2017). Desarrollo humano (13ª edición). McGraw Hill
- Shaffer, D. (2000). Psicología del desarrollo: Infancia y Adolescencia (5ª edición). Thomson
- Más recursos (artículos, vídeos, links) colgados en la plataforma Moodle
Període d'avaluació
- E1 24/05/2023 I3 08:00h
- E2 29/06/2023 I3 08:00h