Universitat Internacional de Catalunya
Tècniques d'Avaluació i Diagnòstic
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
Presentació
L’assignatura d’avaluació i diagnòstic té l’objectiu de presentar a l’alumnat les diferents tècniques que existeixen en psicologia per avaluar diferents aspectes de la persona. Es fa especial èmfasi en l’aprenentatge sobre psicometria i construcció de testos, així com en la importància de saber escollir bons instruments prèviament validats i que s’adeqüin a la demanda de cada situació.
L’alumnat no només coneixerà algunes de les eines més utilitzades, sinó que aprendrà a utilitzar diferents testos, interpretar-ne els resultats i redactar informes amb les conclusions pertinents.
Requisits previs
No es requereixen.
Objectius
- Conèixer el procés d’avaluació psicològica.
- Conèixer les diferents tècniques d’avaluació i els instruments principals de cadascuna d’elles.
- Conèixer les bases de les diferents teories dels testos.
- Conèixer les diferents propietats psicomètriques que hi ha.
- Identificar les propietats psicomètriques dels diversos instruments i saber valorar de formar crítica si són bones o no. Tenir una idea general del procés de construcció d’un test psicomètric.
- Saber utilitzar els diferents instruments i interpretar correctament els resultats obtinguts.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CB03 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d’estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, científica o ètica.
- CE02 - Redactar informes sobre els resultats obtinguts del procés d’avaluació realitzat, fent servir el llenguatge propi de la psicologia.
- CE03 - Prendre decisions adequades sobre l’elecció dels mètodes i instruments de mesura específics de la Psicologia per a cada situació o context d’avaluació.
- CE04 - Conèixer els principis i procediments de la intervenció psicològica.
- CE11 - Descriure els passos a seguir en la construcció d’un test, saber identificar las propietats psicomètriques en tests ja existents i saber jutjar si són adequades pel seu ús.
- CG06 - Mostrar flexibilitat, respecte i discreció en l’ús de les dades que afecten a les persones, grups o organitzacions.
- CG11 - Reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat multicultural.
- CT03 - Capacitat d’anàlisi i síntesi
- CT05 - Raonar i avaluar les situacions i resultats des d’un punt de vista crític i constructiu.
- CT08 - Aplicar els coneixements teòrics a la pràctica
- CT09 - Comunicar-se adequadament, tant de forma oral com escrita
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En acabar l’assignatura l’alumnat ha de:
- Conèixer en què consisteix el procés d’avaluació psicològica.
- Identificar les diferents tècniques d’avaluació i els instruments principals de cadascuna d’elles.
- Conèixer les diferents teories dels testos.
- Ser capaç de reconèixer les diferents propietats psicomètriques que hi ha, identificar-les en els manuals dels testos i avaluar si són bones o no.
- Tenir nocions bàsiques sobre el procés de construcció d’un test psicomètric.
- Saber seleccionar i utilitzar les principals eines o instruments i interpretar correctament els resultats obtinguts.
Continguts
Bloc 1: Principis psicomètrics de l’avaluació psicològica (psicometria)
- Introducció a la psicometria
- Teoria clàssica dels tests
- Construcció d’un test psicomètric
- Fiabilitat
- Validesa
- Manual del test i estandardització dels resultats
Bloc 2: Fonaments
- Història de l’avaluació psicològica
- Conceptes i models bàsics
- El procés d’avaluació psicològica com a procediment científic
- Classificació de les tècniques d’avaluació psicològica
Bloc 3: Tècniques
- Tècniques d’observació
- Tècniques d’autoinforme
- Tècniques d’entrevista
- Tècniques objectives
- Tècniques subjectives
- Tècniques projectives
Bloc 4: Aplicacions
- Avaluació de la intel·ligència
- Avaluació de les aptituds
- Avaluació de la personalitat
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | METODOLOGIA |
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. | Sessió expositiva i explicativa dels continguts per part del professor. Aquesta metodologia d'aprenentatge permet la utilització de mitjans audiovisuals com a suport a l'explicació dels continguts. L'alumne pot interactuar o participar activament. |
| Activitat no presencial, en aquesta activitat l'estudiant realitza exercicis de forma autònoma, sense la presència del professor. En aquesta fase apareixen sempre més dubtes, però al no tenir l'opció de preguntar immediatament es produeix un esforç addicional per part de l'alumne. | Amb el treball individual, a través de l'estudi, la cerca d'informació, el processament de les dades i la interiorització l'alumne pot consolidar el seu aprenentatge. |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Per a l’avaluació de l’assignatura es tindran en compte els aspectes següents:
- Assistència i participació a classe (10 %). L’alumnat podrà faltar a un total de tres classes per optar a la puntuació.
- Avaluació del bloc 1:
- Examen teòric de psicometria (10 %): examen tipus test
- Examen pràctic de psicometria (30 %): examen de preguntes obertes
- Avaluació dels blocs 2-4:
- Examen teòric (40 %). Examen tipus test (inclou preguntes PIR).
És IMPRESCINDIBLE aprovar tots els exàmens per poder fer la mitjana de l’assignatura. En cas de suspendre qualsevol de les avaluacions, l’alumnat haurà de recuperar-les en segona convocatòria. La mitjana haurà de donar aprovat per superar l’assignatura.
Segona convocatòria: l’alumnat tindrà l’oportunitat de recuperar les parts suspeses per separat. Haurà de superar cadascuna de les parts amb una nota mínima de 5. En cas de suspendre alguna de les parts de nou, haurà de repetir l’assignatura encara que la mitjana estigui aprovada.
Bibliografia i recursos
- Moreno Rosset, C. (2005). Evaluación psicológica: Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres.
- Fernández-Ballesteros, R. (2006). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide.
Període d'avaluació
- E1 13/01/2021 A03 10:00h
- E2 22/06/2021 I3 10:00h