Universitat Internacional de Catalunya
Recerca, Docència i Simulació en Urgències
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà
Professorat
Coordinadora de l'assignatura i responsable de la part de recerca: Dra. Mireia Llauradó
Professorat de la part de recerca: Dra. Mireia Llauradó, Dra. Marian de Juan i Dr. Pere Castellví
Responsable de la part de simulació: Dr. Jordi Castillo
Presentació
Aquesta assignatura inclou la metodologia de cerca bibliogràfica en ciències de la salut, revisió crítica de publicacions científiques, tipus i característiques dels estudis científics, disseny i desenvolupament d'estudis, i presentació de treballs i comunicacions científics. A relació a la docència i la simulació, s'estudien els aspectes metodològics bàsics per a interpretar, planificar, dissenyar i implementar projectes per a la formació teòrica i pràctica en urgències i emergències sanitàries, incloent-hi específicament l'ús d'eines docents de simulació clínica i eines d'avaluació clínica objectiva estructurada (ECOE).
Requisits previs
No hi ha requisits previs per a la realització d'aquesta assignatura.
Objectius
RECERCA:
- Tenir coneixements bàsics sobre metodologia de la recerca.
- Conèixer els aspectes ètics de la recerca
- Ser capaç d'entendre l'evidència científica i realitzar una lectura crítica
- Ser capaç de buscar l'evidència científica en les bases de dades indexades existents.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d’aprenentatge que els permetin continuar estudiant d’una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
- CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d’idees, sovint en un context de recerca.
- CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sostenen a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats.
- CE10 - Identificar les eines i mètodes quantitatius i qualitatius necessaris per dissenyar i desenvolupar un estudi de recerca en l’àmbit clínic de les urgències i les emergències.
- CG1 - Saber treballar en un equip multidisciplinari i de forma autònoma i amb iniciativa per a la resolució de conflictes o problemes entre les diferents perspectives professionals.
- CG4 - Manejar les eines relacionades amb les tecnologies de la informació i la comunicació i la seva aplicació a camps de coneixements específics.
- CG5 - Dissenyar estudis de recerca capaços de generar coneixements nous i propis per al desenvolupament disciplinari, professional i institucional.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Coneix els aspectes metodològics fonamentals de la recerca científica, distingeix els diferents tipus d'estudis i coneix les seves característiques fonamentals.
- Maneja adequadament les eines de cerca bibliogràfica i sap realitzar una revisió crítica dels resultats obtinguts.
- Coneix les normes habituals de publicació d'estudis científics i els estils de cita bibliogràfica.
- Coneix els fonaments metodològics dels processos d'ensenyament i aprenentatge, els recursos docents més usuals i els principals sistemes d'avaluació, aplicats a la formació en urgències i emergències sanitàries.
- Realitza adequadament la programació d'una activitat formativa.
Continguts
- Metodologia de la recerca científica
- Fonaments de Disseny i estadística
- Tipus d'estudis. Estudis Observacionals. Estudis experimentals
- Cerca i anàlisi bibliogràfica
- Tècniques de publicació científica
- Lectura crítica d'articles
- Interpretació de resultats estadístics
- Pràctica basada en l'evidència
Simulació Clínica
- Simulació clínica avançada
- Dispositius per a simulació clínica
- La sala de simulació
- Planificació i organització d'accions formatives de simulació
- Avaluació i anàlisi en simulació
- Pràctiques
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
RECERCA:
Les activitats formatives tindran la següent dinàmica:
- Classe expositiva: sessió expositiva a càrrec del professor, que té com a finalitat transmetre uns coneixements introductoris sobre el tema per a estimular la reflexió de l'estudiant.
- Aprenentatge autònom: estudi del tema a partir de la bibliografia indicada.
- Seminari o tutoria grupal: discussió de problemes i casos.
- Exercici escrit: realització individual d'un exercici pautat pel professor
La part de simulació es portarà a terme al Centre Integral de simulació avançada (CISA).
Aquesta part pretén aglutinar en habilitats practiques tots aquells coneixements treballats a l’aula. Es treballarà en grups reduïts de 8-10 alumnes en format interdisciplinaris.
S’utilitzaran varies metodologies educatives on la simulació clínica serà el comú denominador. Entre les que es destaquen: la simulació virtual, tallers interactius, “scape rooms, gammificació etc.
Es destinarà 1 jornada sencera després de cada dues assignatures teòriques.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
L'avaluació de l'assignatura es compondrà dels següents apartats:
Per a poder superar l'assignatura els dos mòduls han d'estar aprovats amb un 5 sobre 10 punts. La nota global correspon un 70% al mòdul de recerca i un 30% al mòdul de simulació.
RECERCA:
- Activitats avaluatives: L'alumne ha d'haver lliurat la totalitat de les activitats avaluatives de l'assignatura.
- Examen: l'alumne ha de superar l'examen amb un 5 per poder aprovar l'assignatura.
Els percentatges de cada part són:
- Activitats avaluació continuada: 50%
- Examen: 50%
SIMULACIO:
El 30% de la nota de l’assignatura estrà formada a partir de la nota obtinguda de la simulació clínica i avaluada amb una ECOE final.
Aquesta part ha de ser superada com a mínim amb un 5.
En cas de no superar aquesta part de l’assignatura l’alumne s’haurà de presentar a segona convocatòria de la ECOE.
Bibliografia i recursos
RECERCA:
- Josep Mª Argimon, Josep Jimenez. Mètodes de recerca clínica i epidemiològica. 4t Ed. Elsevier. 2012
- Mª Teresa Icart Isern, Anna M Pulpón Segura. Com elaborar i presentar un projecte de recerca, una tesina i una tesi. Edicions UB. 2012
- Josep Jimenez, Josep Mª Argimon, et al. Publicació científica biomèdica. Com escriure i publicar un article de recerca. 2n ed. Elsevier. 2015
- Ann Bowling. Research methods in health. Investigating health and health services. 4t ed. McGraw-Hill. 2014
- Miguel Ángel Martínez González, Almudena Sánchez-Villegas, Estefanía A. Toledo Atucha, Javier Faulin, Fajardo. Bioestadística amigable. 3r ed. Elsevier. 2014