Universitat Internacional de Catalunya
Economia
Professorat
Dimarts de 12:00 a 14:00 hores.
Per a més comoditat, el correu electrònic per programar reunions:
rmselvam@uic.es
Presentació
L'economia no és la zona principal de l'estudi. Però el propòsit d'aquest tema en el seu programa acadèmic no és per dir-li el que les coses són diferents. En canvi, el seu objectiu és ajudar a desenvolupar habilitats acadèmiques, el més important dels quals és una forma creativa i crítica de pensar sobre gairebé qualsevol cosa.
Aprendre el que són les coses li proporcionarà alguns coneixements, però no li proporcionarà amb la destresa de pensament analític. Per tant, el programa acadèmic han estat dissenyades per proporcionar als estudiants de la comunicació audiovisual amb l'exposició necessària als mètodes més fonamentals d'anàlisi que, esperem, et dota de per vida amb una capacitat per entendre les àmplies dimensions de les empreses, corporacions, i la societat, per tal de contribuir a la mateixa i es beneficien d'ella.
Requisits previs
Requisits previs al curs serien les matemàtiques bàsiques, les condicions econòmiques i els coneixements bàsics sobre el dia a dia les decisions econòmiques i transaccions que fem com a individus, empreses, governs i com reacciona a certs canvis en el mercat.
De fet, és un tema complex. No obstant això, és la nostra opinió (i l'experiència) que amb paciència i treballar tothom pot tenir un domini suficient sobre ella.
• El propòsit d'aquesta guia és objecte d'ajudar en el seu esforç i per guiar-lo a través del laberint de material, els nivells dels estàndards de coneixement i d'examen. Hi ha nombrosos llibres de text a nivell introductori.
• M'agradaria, per tant, recomano vivament contra la selecció d'un sol llibre de text i concentrar la esforç en ell. En el seu lloc, s'ha de dur a terme el seu estudi al llarg de les línies i les recomanacions d'aquesta guia de l'assignatura.
Objectius
• Introduir l'alumne en la comprensió del domini de l'economia com una teoria social
• Introduir l'alumne en els principals instruments analítics que s'utilitzen en l'anàlisi econòmica
• Introduir l'alumne en les principals conclusions derivades de l'anàlisi econòmica i promoure el coneixement dels estudiants de les seves implicacions organitzatives i polítiques per a les empreses, especialment en la comunicació audiovisual
• Permetre als alumnes a participar en debats sobre qüestions econòmiques.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
| Aprenentatge entre iguals. Amb aquesta activitat es pretén que els alumnes guanyin capacitat d'anàlisi i capacitat crítica Una manera d'aconseguir-ho és corregir exercicis, productes, etc. dels seus propis companys. Cada estudiant obtindrà una doble avaluació: com a receptor i com a transmissor de coneixement crític. | 0.1 |
| Classe magistral. En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 4.5 |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monograficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1 |
| Seminari. aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 0.2 |
| Taller. espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 0.2 |
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Al final d'aquest curs i després d'haver completat la lectura i activitats essencials, que ha de ser capaç de:
• Definir els principals conceptes i descriure els models i mètodes utilitzats en l'anàlisi econòmica
• Formular problemes descrits en el llenguatge quotidià al llenguatge de modelització econòmica
• aplicar i utilitzar els principals models econòmics utilitzats en l'anàlisi econòmica per a resoldre aquests problemes en empreses relacionades amb el sector de la comunicació audiovisual
• avaluar el potencial i les limitacions dels models i mètodes utilitzats en l'anàlisi econòmica.
Continguts
• El curs d'introducció a l'economia és molt més centrat. No es tracta només de "presentació" però "guanyant comanda".
• Conèixer sobre l'economia de fet és suficient per llegir sobre els diferents conceptes econòmics. Llavors, cada vegada que les trobi va a entendre el que s'entén per aquests conceptes.
• Per saber quins són els conceptes són no només s'ha de familiaritzar-se amb el significat d'aquests conceptes, sinó també capaç d'utilitzar-les. Això vol dir que després de conèixer el concepte, cal fer tants exercicis com sigui possible.
El programa es divideix en dues parts. La primera part consisteix en el 50% de les hores de classe durant el curs comprèn Microeconomia i la segona part es compon de 50% de les hores de classe dedicades per a l'Economia Macro.
PROGRAMA:
1. Fonaments de l’economia
2. Introducció a l’economia de la publicitat
- Publicitat informativa
- Publicitat persuasiva
- Vista complementària de la publicitat
3. Demanda i comportament del consumidor
4. El subministrament i el comportament del consumidor
5. Costos
6. Macroeconomia en una perspectiva bàsica
- Creixement de diferents economies (història i futur)
- Política econòmica
- Inflació
- Desocupació
- Pobresa
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment online
Todas las actividades o ejercicios se enfoca a trabajar en grupos.
Trabajando con otros:
El trabajo en grupo es un elemento importante de aprendizaje efectivo. Por supuesto, se puede estudiar el material por su cuenta, pero la discusión de problemas y puntos de vista con los demás es importante por dos razones. En primer lugar, se le expone a diferentes formas de pensar sobre el mismo problema. En segundo lugar, que te obliga a convencer a los demás acerca de su propia línea de argumentación. El proceso de tratar de convencer a los demás le permitirá obtener una comprensión más profunda del material que se está estudiando
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Aprendizaje entre iguales. Con esta actividad se pretende que los alumnos ganen capacidad de análisis y capacidad crítica Un modo de conseguirlo es corregir ejercicios, productos, etc. de sus propios compañeros. Cada estudiante obtendrá una doble evaluación: como receptor y como transmisor de conocimiento crítico. | 0.1 |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 4.5 |
| Focused Parxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 1 |
| Seminario. esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos. | 0.2 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc..). | 0.2 |
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
| Aprenentatge entre iguals. Amb aquesta activitat es pretén que els alumnes guanyin capacitat d'anàlisi i capacitat crítica Una manera d'aconseguir-ho és corregir exercicis, productes, etc. dels seus propis companys. Cada estudiant obtindrà una doble avaluació: com a receptor i com a transmissor de coneixement crític. | 0.1 |
| Classe magistral. En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 4.5 |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monograficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1 |
| Seminari. aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 0.2 |
| Taller. espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 0.2 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
Es basarà en l'avaluació contínua en el treball individual, Actitud, treball en equip, la ràpida presentació de les obres, etc. continguts proporcionats com:
Examen semanal: 50%
exercicis pràctics presentats durant el curs: 10%
Projecte: 35%
La participació a classe: 5%
Totes les pràctiques s'han de presentar. Absència significa un 0 en què pràctic.
Bibliografia i recursos
Lectura recomanada:
Lipsey, R.G. and K.A. Chrystal (2007). Principles of Economics. Oxford: Oxford University Press, eleventh edition.