Universitat Internacional de Catalunya
Teoria de la Comunicació
Professorat
Demanar cita prèvia per mail
Presentació
Els discursos intel·lectuals, models teòrics o metodologies de recerca que han acompanyat a la història del sorgiment i desenvolupament dels diferents mitjans de comunicació no són englobables en una única i principal teoria suficientment complexa, tampoc en una sola definició de comunicació. Davant aquesta evidència, en aquesta assignatura defensem l'oportunitat de realitzar un viatge introductori a través d'una selecció de teories que han realitzat aportacions acadèmiques consistents sobre el món mediàtic. Gràcies a un treball autònom guiat, l'estudiant recorrerà i analitzarà críticament les principals construccions teòriques i metodològiques que han servit de brúixola en aquest espai de diàleg i discussió que ha estat i és la història de la Teoria de la Comunicació.
Requisits previs
No són necessaris
Objectius
- L'objectiu d'aquest curs és ajudar a l'estudiant a orientar-se en l'ampli i heterogeni camp del pensament teòric entorn dels mitjans de comunicació.
- L'exposició històrica i la tematització comparada per la qual opta aquest curs pretén que l'estudiant es doti a si mateix d'aquell instrumental analític amb el qual consideri que serà capaç de pronunciar-se críticament sobre les diferents dinàmiques i dimensions de l'actual ecosistema de comunicació digital.
- Al seu torn, aquest curs vol despertar en l'estudiant el gust pel treball intel·lectual, així com la seva il·lusió per ser personalment capaç de generar un pensament analític i crític propi.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 19 - Capacitat ade memorització
- 81 - Capacitat i habilitat per exercir les funcions que desenvolupa el departament de mitjans
- 82 - Capacitat per definir i gestionar els pressupostos de comunicació
- 83 - Capacitat i habilitat per donar forma creativa al missatge
- 98 - Manejar amb habilitat la terminologia de la llengua anglesa relacionada amb la Comunicació
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Els/les estudiants:
1. Utilitzaran les diferents teories que tracten d'explicar el funcionament dels processos de comunicació en totes les seves dimensions (emissor, missatge, canal, receptor, ús, efecte, etc.)
2. Entendran el desenvolupament teòric i pràctic del fenomen publicitari i de les relacions públiques.
3. S'aproparan al marc teòric i als supòsits pràctics en missatges, mitjans i subjectes.
4. Reflexionaran sobre la correcta realització de l'activitat publicitària i de les relacions públiques segons criteris de bon fer professional.
Continguts
BLOC 1: TEORIA DE LA COMUNICACIÓ: FONAMENTS I EVOLUCIÓ
Tema 1: La comunicació. Elements. Estructura clàssica de la comunicació.
Tema 2: Evolució de la comunicació de masses. De la propaganda a la creació de marcs
de pensament.
Tema 3: Nous enfocaments. L'espiral del silenci. Cascada de conformitat.
Comunicació horitzontal vs comunicació vertical. Noves estructures comunicatives.
Tema 4: La formació de l'opinió pública i la comunicació. Biaixos i processament de la comunicació en un món amb preconcepcions.
Tema 5: La comunicació més enllà del contingut. Fonts d'informació més enllà dels
mitjans. Canals de comunicació i els seus efectes en l'opinió pública. Heurístics i
altres maneres de raonar eficientment. El framing i el canvi de les opinions
públiques.
Tema 6: Desinformació i capacitat de la informació per a generar coneixement.
BLOC 2: DISSENY, ELABORACIÓ I PRESENTACIÓ D'UNA INVESTIGACIÓ SOBRE COMUNICACIÓ
Disseny d'una investigació en comunicació.
Enfocament i justificació dels temes i les preguntes d'investigació.
Metodologies per a la investigació en comunicació.
L'anàlisi de les dades empíriques.
Presentació dels resultats de la investigació en comunicació.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat semipresencial (blended)
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
|---|---|
| Classe magistral. En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 2.6 |
| Seminari. aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1.4 |
| Taller. espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 1.4 |
| Coaching. Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per aconseguir els objectius fixats. | 0.6 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat semipresencial (blended)
- Examen BLOC 1: 60% (6 de novembre)
- Treball BLOC 2: 40%
* Per a aprovar l'assignatura és imprescindible presentar-se a l'examen i lliurar el treball.
** La normativa ortogràfica de la Facultat s'aplicarà a tots els exàmens i treballs.
***Per a superar la segona convocatòria serà necessari tornar-se a avaluar d'aquelles activitats que no s'hagin aprovat en la primera convocatòria. La tercera, quarta, cinquena i sisena convocatòries es regiran per allò que a començament de cada curs quedi indicat en la guia per als alumnes de primera i segona convocatòria de la nova edició de l'assignatura.
Bibliografia i recursos
Baran, S. J. & Davis, D. K. (2011). Mass Communication Theory. Foundations, Ferment, and Future. Wadsworth.
Noelle-Neumann, E. (1995). La espiral del silencio. Opinión pública: nuestra piel social. Barcelona: Paidós.
Scheufele, D. y Moy, P. (2000). Twenty-five years of the spiral of silence: A conceptual review and empirical outlook. International Journal of Public Opinion Research, 12 (1), 3-28.