Universitat Internacional de Catalunya

Teoria de la Informació

Teoria de la Informació
6
9583
1
Primer semestre
OB
Llengua d'impartició principal: castellà

Professorat


Dra. VIDAL MESTRE, Montserrat - mvidalm@uic.es

Per a qualsevol dubte podeu contactar amb mi mitjançant el meu correu electrònic.

Presentació

En el cas que les autoritats sanitàries decretin un nou període de confinament davant l'evolució de la crisi sanitària provocada per la COVID-19, el professorat comunicarà oportunament les afectacions possibles en les metodologies i activitats formatives, i també en els sistemes d'avaluació.


  • Capacitar a l'estudiant per a reflexionar i associar nous conceptes i idees en l'àmbit de la informació i la comunicació, impulsant el desenvolupament del seu pensament crític.
  • Dotar dels instruments necessaris per a iniciar-se en l'àmbit de la recerca social.
  • Establir un marc teòric mínim que els permeti introduir-se en la societat de la informació, així com en els actuals mitjans de comunicació i audiències, posant l'accent als nous proveïdors de coneixement digital.
  • Introduir a l'estudiant en la comunicació de l'organitzacions, les diferents tècniques assertives i metodologies àgils

Requisits previs

No són necessaris requisits previs, encara que es parteix del necessari interès per l'actualitat informativa, així com el desenvolupament d'habilitats de comunicació escrita i oral. Es repassaran els components bàsics de la comunicació com a punt de partida de la Teoria de la informació.

Objectius

L'objectiu és introduir a l'alumne en el context de l'activitat informativa com a element essencial de la comunicació -pública i personal- i com ben cultural -no una mercaderia- en l'escenari de transformació digital on l'audiència és activa. El desenvolupament de la matèria comprendrà conèixer els principals elements que configuren l'actualitat informativa: el panorama comunicatiu de les redaccions com a organitzacions col·laboratives, els efectes dels mitjans de comunicació en la societat i els rols de l'informador en el context actual amenaçat per les dependències ideològiques i econòmiques.

L'alumne valorarà les tasques periodístiques, gèneres i procediments periodístics (especialment l'ús de fonts periodístiques i els criteris de noticiabilitat) que determinaran el treball del publicista i del professional de les relacions públiques per a donar notorietat als seus clients. Les relacions entre aquestes àrees de treball permeten apreciar l'important paper dels professionals de la comunicació per a garantir la transparència i l'autonomia necessàries al ciutadà per a prendre decisions en el seu dia a dia.

Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació

  • 03 - Capacitat de planificar recursos propis (personals, materials, temporals…)
  • 04 - Capacitat d'acte avaluació i acte ordenació professional
  • 05 - Capacitat per aprendre autònomament
  • 06 - Capacitat d'actuar autònoma i responsablement
  • 07 - Capacitat per treballar en equip
  • 12 - Capacitat de produir texts orals i escrits
  • 14 - Capacitat d'anàlisi
  • 15 - Capacitat de síntesi
  • 21 - Capacitat d'abstracció
  • 22 - Capacitat per generar debat i reflexió
  • 26 - Capacitat per coordinar i/o coordinar-se a/amb un equip
  • 58 - Coneixement i domini de la imatge estàtica i les seves capacitats comunicatives
  • 60 - Coneixement i domini de les tècniques de transmissió de continuïtat en la narració
  • 64 - Coneixement i domini de repertoris bibliogràfics
  • 67 - Coneixement i domini de la cultura digital
  • 69 - Coneixement i domini de les diferents tècniques per contrastar la informació
  • 73 - Coneixement i domini de les tècniques d'acostament a les fonts d'informació
  • 92 - Capacitat d'anàlisi, de síntesi i judici crític
  • 93 - Saber gestionar el temps
  • 98 - Manejar amb habilitat la terminologia de la llengua anglesa relacionada amb la Comunicació

Resultats d’aprenentatge de l’assignatura

  • Facilitar que els alumnes s'identifiquin com a públic dels mitjans interessat en una mena d'informació significativa per a prendre les seves pròpies decisions i establir interaccions
  • Aprofundir en la idea de convertir-se en professionals del servei públic per a mantenir a la societat informada, dinàmica i capaç de participar en el debat públic
  • Analitzar i discutir el to i la direcció d'assumptes globals en diferents mitjans
  • Diferenciar tècniques d'informar objectivament de tècniques no neutrals com a límits a la llibertat de premsa en un ambient competitiu i publicitari
  • Conèixer grans trets de l'evolució del periodisme del segle XX fins als nostres dies
  • Valorar el rol de l'audiència en la creació i difusió de les notícies
  • Conèixer l'organització dels mitjans informatius a Espanya
  • Comprendre el context que envolta a un discurs (emissor, receptor, objectiu, pragmàtica…).
  • Conèixer els elements bàsics de la construcció d'històries i seran capaces d'adoptar una postura crítica davant les dades i arguments d'aquestes.
  • Aprendre a processar la informació per a generar coneixement propi i continguts útils per als consumidors.
  • Adquirir les habilitats expressives necessàries per a argumentar de manera intel·ligible i convincent.
  • Valorar l'escolta activa i el pensament crític en el procés de comunicació.
  • Buscar, seleccionar i integrar informació en un procés de documentació periodística
  • Observar la realitat amb criteris periodístics.
  • Conèixer els principals conceptes teòrics que sustenten la labor informativa.
  • Conèixer els principals tipus de fonts d'informació i de sistemes d'informació d'utilitat en periodisme
  • Comprendre amb més coneixement de causa el present i detectar noves tendències.
  • Aprofundir en la cultura i el pensament contemporani i les seves influències en dinàmiques personals i col·lectives. Disposaran d'una base històrica per a entendre el present dels mitjans de comunicació.
  • Facilitar les relacions entre persones, grups de persones, institucions, organismes, etc.
  • Connectar la comunicació amb les percepcions.

Continguts

  • Informar, comunicar i persuadir
  • La comunicació en les organitzacions
    • La comunicació integral
    • La comunicació interna i corporativa
    • Els intangibles
      • La identitat i la imatge corporatives
      • La cultura corporativa
  • La comunicació i la negociació
  • L'assertivitat
    • Entrenament assertiu
  • La metodologia Agile
    • Principis àgils
    • Scrum
    • Kanban
  • La postveritat i les Fake news
  • La cortina de fum
  • La planificació estratègica

Metodologia i activitats formatives

Modalitat totalment presencial a l'aula



Les sessions combinaran una part teòrica amb una part de caràcter eminentment pràctic en la qual els alumnes treballaran amb tota mena de material informatiu els diferents continguts desenvolupats al llarg de l'assignatura. Per a dominar els continguts es requereix presència, atenció i participació en classe –lectura de textos, aportació a la discussió-, així com temps d'estudi i treball personal i en grup.

Sistemes i criteris d'avaluació

Modalitat totalment presencial a l'aula



  • Actitud (10%)
  • Pràctiques (50%) 
  • Examen final (40%)

Altres convocatòries: 100% examen final.

Bibliografia i recursos

Manuals recomanats

  • Ferrer, E. (1997). Información y comunicación. Méjico: Fondo de cultura económica.
  • Kovach, B., & Rosentiel, T. (2012). Los elementos del periodismo. Madrid: Santillana.
  • Ramonet, I. (2013). La explosión del periodismo. De los medios de masas a la masa de medios. Madrid: Clave intelectual.
  • Sánchez de la Nieta, M. A. (2016). El renacimiento del periodismo. Pamplona: EUNSA.
  • Seiler, W. J. & Beall, M. (2005). Communication: making connections. New York: Pearson Education.

Manuals citats 

  • Lippman, W. (1957). Crisis de la democracia occidental. Barcelona: Hispano Europea.
  • Lippman, W. (2003). La opinión pública. Madrid: Cuadernos de Langre.
  • Mc Luhan, M. (1964). Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del hombre. New York. Londres. Reeditado por el MIT en 1995. Edición en español, 1996 Barcelona: Editorial Paidós.
  • Mc Luhan, M. (1989). La aldea global. Transformaciones en la vida del mundo y los medios en el siglo XXI. En colaboración con Bruce R. Powers. New York. 1989. Edición en español, 1990 Barcelona: Editorial Gedisa.
  • Mc Luhan, M. (1967). El medio es el mensaje. Inventario de efectos. New York. Edición en español,Barcelona: Paidós.
  • Negroponte, N. (2000). El mundo digital. Barcelona: Ediciones B.
  • Parsons, P.J. (2016). Ethics in Public Relations: A Guide to Best Practice (PR in Practice). 3rd Edition. London: Kogan Page.
  • Wilcox, D., Glen T. Cameron and Bryan H. Reber (2014). Public Relations, Strategies and Tactics.11th Edition, New York: Pearson.
  • Wolton, D. (2010). Informar no es comunicar. Contra la ideología tecnológica. Gedisa: Barcelona.

Articles acadèmics utilitzats

  • Codina. L. (1996). Negroponte, medios de comunicación y cuñadas digitales. El profesional de la información.          http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/1996/abril/negroponte_medios_de_comunicacin_y_cuadas_digitales.html
  • Fuente Cobo, Carmen (2017). Públicos vulnerables y empoderamiento digital: el reto de una sociedad e-inclusiva. El profesional de la información, 26 (1), pp. 5-12.
  • Harrison, S. & Moloney, K (2004). Comparing two public relations pioneers: American Ivy Lee and British John Eliot, Public Relations Review, 30, 205-215.
  • López Pérez, R. (1998). Crítica de la teoría de la información. Integración y fragmentación en el estudio de la comunicación. Cinta de Moebio, 3.
  • McChesney, R. (2013). Walter Lippman: Aquello fue ahora y esto fue entonces. Cuadernos de información y Comunicación, 18, 39-49.
  • Pineda Cachero, A. (2001). El modelo de propaganda de Noam Chomsky: medios mainstream y control de pensamiento. Ámbitos (6), 191-210.
  • Porter, L. (2010). Communicating for the good of the state: A post-symmetrical polemic on persuasion in ethical public relations, Public Relations Review, 36 (2010), 127–133.
  • Soengas Pérez, X., Rodríguez Vázquez, A.I. y Abuín Vences, N. (2014). La situación profesional de los periodistas españoles: las repercusiones de la crisis en los medios. Revista Latina de Comunicación Social, 69, pp. 104 - 124. 
  • St John, B. (2006). The case for ethical propaganda within a democracy: Ivy Lee’s successful 1913-1914 railroad rate campaign, Public Relations Review, 32, 221-228
  • Torres, R.M. (11 de junio de 2005). Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento. 
  • Vicondoa Álvarez, M. (1995). La independencia del ombudsman español. Communication & Society 8(2), 185-195.

Articles periodístics utilitzats

Revistes acadèmiques i portals 

Versió per imprimir