Universitat Internacional de Catalunya
Educación II: Fundamentos y Desarrollo Histórico de la Educación
Otras lenguas de impartición: castellano
Profesorado
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Presentación
A menudo los problemas que se presentan en nuestras actividades personales y profesionales no son de índole profesional, en el sentido técnico de la expresión. Muchas veces son de tipo humano y tienen que ver con la pregunta acerca de cómo actuar correctamente o cómo relacionarse bien con otras personas. La asignatura de Ética es el espacio idóneo para estudiar y pensar sobre esto.
La sección de TICE (Teorías e Instituciones contemporáneas de la Educación) presenta el concepto de educación y su desarrollo histórico, teniendo en cuenta los diferentes modelos educativos y pensamientos pedagógicos que han surgido en cada época hasta llegar al mundo contemporáneo. Se estudian en profundidad las teorías pedagógicas, las diferentes instituciones educativas y la legislación vigente, con especial atención a nuestro marco nacional y estatal.
En el programa que se encuentra a continuación se describen los elementos esenciales de la asignatura, distinguiendo los rasgos propios de cada una de las dos partes independientes que la constituyen, siempre que sea oportuno.
Requisitos previos
No hay requisitos previos
Objetivos
Comprender los elementos esenciales de la acción humana
Desarrollar la capacidad de análisis de la acción
Adquirir la habilidad del juicio ético
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-01 - Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo de 6 a 12 años.
- CEM-02 - Conocer los fundamentos de la educación primaria.
- CEM-03 - Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
- CEM-04 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
- CEM-05 - Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
- CEM-06 - Abordar y resolver problemas de disciplina.
- CEM-07 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
- CEM-10 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
- CEM-12 - Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
- CEM-24 - Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.
- CEM-37 - Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.
- CEM-43 - Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
- CEM-60 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
- CET-1 - Responsabilidad interpersonal: ser consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tener habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
- CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- CET-4 - responsabilidad organizativa: poseer un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
- CET-5 - Colaboración con los compañeros de profesión: poseer los conocimientos y las habilidades necesarios para realizar una aportación profesional al clima pedagógico de la escuela, así como a las relaciones profesionales, y con el fin de lograr una buena organización escolar.
- CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
- CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
- CG-04 - Promover y facilitar en los contextos de aprendizaje y de convivencia, en la escuela y en relación con el entorno, la atención a las necesidades educativas singulares de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
- CG-05 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento analítico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-06 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento sistémico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-07 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento crítico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-08 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento reflexivo, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Conocimiento de las claves de la acción humana y del comportamiento humano
Adquisición de habilidades del pensamiento crítico, analítico, sintético y reflexivo
TICE
32. Analiza la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
33. Conoce la evolución histórica del sistema educativo en España y Cataluña.
34. Identifica y relaciona los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa en España y Cataluña en la actualidad.
35. Analiza desde una perspectiva crítica la realidad educativa actual para poder entenderla y poder plantear nuevos planes de acción.
36. Conoce, analiza y aplica el pensamiento pedagógico contemporáneo
Contenidos
Temari
Introducció.
Tema 1. Què és la Ética
Tema 2. Integritat
Tema 3. Referències històriques
Tema 4.Fonaments d ela Ètica (I)
Tema 5. Fonaments de la Ètica (II)
Tema 6. Acció humana i llibertat
Tema 7. La Felicitat
Tema 8. Fortalesa i Temprança
Tema 9. Prudència y Judici Moral
Tema 10. Justícia i llei natural, drets humans
Tema 11. Virtuts intel·lectuals i presa de decisions
Tema 12. L'amistat i l'amor
Tema 13. La veritat i la relació amb els altres
Tema 14. El mal menor i la cooperació al mal
Tema 15. Trascendència
Para la parte de TICE
- Problemática terminológica, científica y de la enseñanza.
- El movimiento de la Escuela Nueva.
- Pensamiento pedagógico de finales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
- Teorías antiautoritarias.
- Tendencias y realizaciones pedagógicas de la segunda mitad del siglo XX.
- Teorías de la desescolarización.
- Pedagogías críticas.
- Instituciones educativas formales y no formales contemporáneas.
- Evolución histórica del sistema educativo en España y en Cataluña.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Classes teóricas
Casos prácticos
Discussión en clase
Exercicios en el aula
Trabajo en casa
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
40% Trabajo en clase y entrega de prácticas
10% Partial exam
50% Examen final
Para la parte de TICE:
Diferentes sistemas de evaluación:
PRUEBAS ESCRITAS: 80%
ACTIVIDADES y TRABAJOS: 20%
La buena actitud se da por supuesta (corrección, participación, veracidad, etc.). En caso contrario, puede hacer bajar la nota de la parte de TICE hasta 5 puntos
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Para superar la asignatura 'Educació II: Fonaments i Desenvolupament Històric de l'educació' se tendrá en cuenta la ponderación de sus dos parte: Filosofía/Ética (66,66%) y TICE (33,33%). En primera convocatoria (o tercera o quinta) sólo se hará media si las dos partes están aprobadas. Sin embargo, en segunda convocatoria (o cuarta o sexta), sólo será necesario que la nota de una de las partes sea igual o superior a 4 para poder hacer media entre las dos partes. Si la nota de una de las dos partes no llega a un 4, se suspende toda la asignatura.
Bibliografía y recursos
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