Universitat Internacional de Catalunya
Infancia y Adolescencia
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
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Fecha |
Asunto |
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31/03/2023 |
Examen parcial |
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22/03/2023 |
Desarrollo Caso 1 |
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05/05/23 |
Desarrollo Caso 2 |
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24/05/2023 |
Examen final 1a convocatoria |
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Del 14 al 30 de junio 2023 |
Examen final 2a convocatoria |
Para cualquier duda o pregunta enviar un correo a: clopezm@uic.es
Presentación
La asignatura Infancia y Adolescencia busca formar al alumno en las etapas del desarrollo humano, desde la concepción hasta la adolescencia, específicamente en los ámbitos físico, cognitivo, emocional, social y espiritual. El alumno adquirirá conocimientos sobre las pautas normativas de cada etapa evolutiva para poder detectar necesidades, alteraciones o dificultades en su futuro ejercicio profesional como psicólogo.
Profesorado:
- Dra. Claudia López Madrigal (clopezm@uic.es)
Requisitos previos
No procede
Objetivos
General
El objetivo general de la asignatura es que el alumno sea capaz de identificar los hitos y características principales desde la concepción hasta la adolescencia. Específicos- Aprender sobre las diferentes corrientes teóricas del desarrollo humano y sus principales postulados antropológicos.
- Conocer el desarrollo prenatal del feto, así como el papel que juegan las influencias hereditarias y contextuales.
- Conocer los cambios (físicos, psicoemocionales y sociales) de la madre y figura paterna durante el embarazo.
- Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la infancia temprana (0-3 años).
- Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la infancia intermedia (3-6 años).
- Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la infancia tardía (6-12 años).
- Conocer las características del desarrollo (físico, socioemocional y cognitivo) en la adolescencia (13-18 años).
- Diferenciar los marcadores evolutivos normativos de los no normativos desde la concepción hasta la adolescencia.
- Entender la teoría del apego, así como su importancia en el desarrollo posterior.
- Comprender la importancia de la familia y su influencia en el desarrollo.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CE09 - Identificar las bases biológicas de las funciones psicológicas y de la conducta humana, entendiendo cómo funcionan y cómo influyen sobre los diversos aspectos de la persona.
- CE12 - Saber explicar e identificar las principales etapas del desarrollo del ser humano, reconocer su evolución e identificar los signos y síntomas característicos de los trastornos psicológicos más frecuentes de cada etapa evolutiva.
- CE14 - Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.
- CG01 - Capacidad de pensamiento crítico y creativo, y capacidad para indagar y adoptar un enfoque científico y ético en los distintos ámbitos de la profesión.
- CG02 - Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas en el proceso de toma de decisiones
- CG08 - Capacidad para interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o demandada, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho que se trate.
- CT03 - Capacidad de análisis y síntesis
- CT04 - Capacidad de trabajar en equipo
- CT05 - Razonar y evaluar las situaciones y resultados desde un punto de vista crítico y constructivo.
- CT07 - Capacidad de llevar a cabo un aprendizaje autónomo
- CT08 - Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura el alumno ha de ser capaz de:
- Distinguir los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales que suceden en cada etapa evolutiva, desde la concepción hasta la adolescencia.
- Detectar las necesidades, alteraciones o dificultades relacionadas con un desarrollo no normativo.
- Conocer la evolución del juego a lo largo de la niñez, así como su influencia en el desarrollo cognitivo y socioemocional del niño.
- Comprender la importancia de la familia y los factores externos en el desarrollo del ser humano.
- Adquirir la habilidad de analizar un caso y diseñar intervenciones desde una perspectiva evolutiva, tomando en consideración los marcadores evolutivos correspondientes.
Contenidos
MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
1.1 Premisas básicas (naturaleza vs. crianza)
1.2 Influencias en el desarrollo
1.2.1 Ventanas del desarrollo: periodo críticos y sensibles
1.3 Teorías psicología evolutiva
1.3.1 Perspectiva psicoanalítica
1.3.2 Perspectiva de aprendizaje
1.3.3 Perspectiva cognoscitiva
1.3.4 Perspectiva contextual
1.3.5 Perspectiva evolutiva
MÓDULO 2. EMBARAZO Y DESARROLLO PRENATAL
2.1 Desarrollo físico del feto
2.1.1 Desarrollo embrionario
2.1.2 Formación sistema nervioso central
2.2 Embarazo, parto y postparto
2.2.1 Parto, postparto y vivencias socioculturales
2.2.2 Teratógenos e influencias ambientales
2.3 Elementos psicosociales en el embarazo
2.3.1 Creencias en torno a la maternidad
2.3.2 Cambios psicoemocionales de la madre
2.3.3 Influencia del padre
MÓDULO 3. INFANCIA TEMPRANA (de 0 a 3 años)
3.1 Desarrollo físico
3.1.1 El recién nacido
3.1.2 Crecimiento del encéfalo
3.2 Desarrollo motriz
3.2.1 Hitos del desarrollo motriz
3.2.2 Gateo y primeros pasos
3.3 Desarrollo cognitivo
3.3.1 Hitos del desarrollo cognitivo
3.3.2 Memoria
3.3.3 Lenguaje
3.4 Desarrollo psicosocial
3.4.1 Desarrollo emocional
3.4.2 Teoría del apego
3.4.3 Temperamento y carácter
3.4.4 El juego
3.4.5 Importancia de la figura materna y paterna
MÓDULO 4. INFANCIA INTERMEDIA (3 a 6 años)
4.1 Desarrollo físico
4.1.1 Hitos del desarrollo físico
4.1.2 Habilidades motoras
4.2 Desarrollo cognitivo
4.2.1 Pensamiento preoperacional
4.2.2 Memoria e inteligencia
4.2.3 Lenguaje
4.3 Desarrollo psicosocial
4.3.1 El yo y el autoconcepto
4.3.2 Autoestima
4.3.3 Estilos de crianza
4.3.4 El juego
4.3.5 Escolarización y socialización
4.4 Importancia de la familia
MÓDULO 5. INFANCIA AVANZADA (6 a 12 años)
5.1 Desarrollo físico
5.1.1 Desarrollo cerebral
5.1.2 Cambios corporales
5.2 Desarrollo cognitivo
5.2.1 Operaciones mentales concretas
5.2.2 Razonamiento moral
5.2.3 Inteligencia y otras funciones ejecutivas
5.3 Desarrollo psicosocial
5.3.1 Autoconcepto
5.3.2 Socialización y amistad
5.3.3 Salud mental y acoso escolar
5.3.4 La importancia de la familia y los amigos
MÓDULO 6. ADOLESCENCIA (12 a 18 años)
6.1. Desarrollo físico
6.1.1 El cerebro adolescente
6.1.2 Pubertad y cambios hormonales
6.2. Desarrollo cognitivo
6.2.1 Pensamiento formal
6.2.2 Razonamiento moral
6.3. Desarrollo psicosocial
6.3.1 Búsqueda y formación de la identidad
6.3.2 Sexualidad y afectación psicológica a cambios corporales
6.3.3 Cambios familiares y amistad
6.3.4 Salud mental y conductas de riesgo
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
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Actividad formativa |
Metodología |
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Clase Magistral (CM) |
Lección Magistral (LM) |
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Estudio De Casos (EC) |
Clase Teórica (CT) Planteamiento y Resolución de casos (PRC) Tutoría Académica Grupal (TAG) |
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Lectura Crítica (LC) |
Aprendizaje Autónomo (AA) Trabajo Individual (TI) |
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Preparación y realización de actividades evaluables (PRE) |
Trabajo Individual (TI) Trabajo Grupal (TG) |
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Trabajo Autónomo de Estudio y realización de ejercicios (TA) |
Trabajo Individual (TI) Aprendizaje Autónomo (AA) |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Modalidad totalmente presencial en el aula
1a Convocatoria:
50% Examen final
- Examen escrito con preguntas tipo test y de desarrollo de los temas vistos de todo el contenido
- Preguntas tipo test: 1 minuto por pregunta; cada error resta 0.33 puntos
- Preguntas de desarrollo: se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de redacción y ortografía establecidos en la normativa del Grado de Psicología.
20% Examen parcial
- Examen escrito con preguntas tipo test y de desarrollo de los temas vistos hasta el momento
- Preguntas tipo test: 1 minuto por pregunta
- Cada error resta 0.33 puntos
- Preguntas de desarrollo: se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de redacción y ortografía establecidos en la normativa del Grado de Psicología.
10% Examen PIR
- Examen escrito con preguntas tipo test
- 10 preguntas tipo PIR
- 1 minuto por pregunta; cada error resta 0.33 puntos
20% Casos prácticos
- Resolución de 2 casos hipotéticos (10% cada uno)
- La resolución de casos se realizará en el aula durante el horario de clase, por lo que la asistencia presencial es obligatoria para realizar los casos prácticos. No se harán excepciones, ni habrá faltas justificadas.
- Se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de redacción y ortografía establecidos en la normativa del Grado de Psicología.
*IMPORTANTE: Se aprobará la asignatura con una media mínima de 5 teniendo en cuenta todas las partes evaluadas (aprobadas y suspendidas). Es decir, para superar la asignatura, la media tiene que estar aprobada. Si al obtener la media ponderada, ésta es inferior a 5, el alumno estará suspendido y tendrá que recuperar la asignatura. Es imprescindible aprobar el examen final con un 5 para poder hacer media. En caso de suspender esa parte, deberá recuperarse en la segunda convocatoria.
2a Convocatoria:
En los exámenes de segunda convocatoria, la nota de la evaluación continuada se mantiene, por tanto sacar un 5 en la recuperación no implica aprobar la asignatura y recuperarla. El alumno tendrá que sacar una nota suficiente en el examen para que la media ponderada sea igual o superior a 5.
Bibliografía y recursos
- García, J. & Delval, J. (2019). Psicología del Desarrollo I (2ª edición). UNED
- Papalia, D. & Martorell, G. (2017). Desarrollo humano (13ª edición). McGraw Hill
- Shaffer, D. (2000). Psicología del desarrollo: Infancia y Adolescencia (5ª edición). Thomson
- Más recursos (artículos, vídeos, links) colgados en la plataforma Moodle
Periodo de evaluación
- E1 24/05/2023 I3 08:00h
- E2 29/06/2023 I3 08:00h