Universitat Internacional de Catalunya
Psicología y Profesión
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
Después de clase o pedir cita previa por mail.
Presentación
Esta asignatura ofrece a los estudiantes de tercer curso una visión global de los ámbitos profesionales de la psicología, tanto consolidados como emergentes.
Cada sesión corre a cargo de un profesional que comparte sus vivencias, expectativas y conclusiones personales, sobre su ámbito competencial. Ese carácter vivencial, junto al formato interactivo de las sesiones, permite al alumnado identificar en qué áreas laborales se proyecta en un futuro inmediato.
Para conseguir este objetivo, junto a las salidas tradicionales existentes se abordan las tendencias emergentes y las megatendencias sociales: intervención interdisciplinar, digitalización, compromiso social, sostenibilidad, etc.
Requisitos previos
En principio no es necesario poseer conocimientos previos sobre los temas que se abordan. Sin embargo, se requiere competencias de reflexión como soporte para implementar las actividades y ejercicios de evaluación que se plantearán.
Objetivos
- Tomar conciencia de los ámbitos profesionales y las tendencia emergentes de la psicología.
- Identificar en qué ámbitos se visualiza el alumnado desempeñándose profesionalmente en un futuro cercano.
- Reflexionar sobre las habilidades necesarias para cada ámbito profesional.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CE08 - Tomar conciencia de la realidad profesional del psicólogo en un campo aplicado concreto.
- CG09 - Integrar los conocimientos y avances de la psicología en la actuación profesional.
- CT08 - Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Conocer y comprender los distintos ámbitos de actuación profesional de la Psicología
- Familiarizarse con la terminología habitualmente empleada en algunas áreas profesionales.
- Detectar, definir y planificar el desarrollo de las habilidades necesarias para un buen desempeño profesional.
Contenidos
27 enero Perfiles de Riesgo, adicciones
3 febrero Realidad Virtual
10 Psicología del deporte
17 EAP Psicología Educativa
24 Servicios sociales
3 marzo Atención en crisis, duelo
10 Tendencias emergentes
17 7 entrevistas (15’ por entrevista)
24 7 entrevistas (15’ por entrevista)
31 6 entrevistas (15’ por entrevista)
7 abril 6 entrevistas (15’ por entrevista)
21 6 entrevistas (15’ por entrevista)
28 6 entrevistas (15’ por entrevista)
5 mayo 6 entrevistas (15’ por entrevista)
12 Entrega del dossier y conclusiones
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
La metodología seguida en la asignatura es experiencial-guiada. Promueve la reflexión y participación. Presenta dos modalidades
a) 7 sesiones dirigidas por un profesional de reconocido prestigio.
b) 7 sesiones de exposición de las entrevistas realizadas individualmente por cada estudiante a un profesional de la psicología. La Exposición de la entrevista, que cada alumno realiza individualmente, tendrá una duración máxima de 15 minutos. El objetivo es transmitir con claridad el día a día del trabajo del profesional. A las 2 semanas de empezar la asignatura se subirá al aula virtual la elección del área de especialización junto con el nombre del profesional, y dos semanas después se subirá el guion de la entrevista. A las 7 semanas del inicio de curso se subirá el vídeo de la entrevista.
| ACTIVIDAD FORMATIVA | METODOLOGÍA |
| Lectura de textos dirigidos con el objeto de acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. Actividad no presencial, en esta actividad el estudiante realiza ejercicios de forma autónoma, sin la presencia del profesor. En esta fase aparecen siempre más dudas, pero al no tener la opción de preguntar inmediatamente se produce un esfuerzo adicional por parte del alumno. Es un escenario en el que un profesor con un grupo reducido de alumnos resuelve las dudas que han ido emergiendo a lo largo del proceso de aprendizaje. De esta forma el profesor detecta los aspectos menos evidentes para el alumno y le proporciona herramientas para corregir los aspectos que no funcionan correctamente. Puede ser individual o en grupo. No se debe confundir esta metodología con el asesoramiento personalizado a los alumnos, que se realiza de forma complementaria a su formación curricular. | Las clases prácticas permiten al alumno interactuar en primera persona con las herramientas de trabajo, en pequeños grupos o de forma individual se realizan pequeñas demostraciones prácticas de los conocimientos teóricos adquiridos durante las clases teóricas. Desarrollo de debates y discusiones en gran o pequeño grupo que favorezcan el sentido y juicio crítico. Se favorece la participación y la iniciativa, la realización de preguntas constructivas y la presentación de nuevos problemas que promuevan el pensamiento crítico. El trabajo en grupo propicia la convergencia de ideas, trabajos y propuestas en común por parte de los estudiantes con la finalidad de llegar a realizar un proyecto teniendo en cuenta las competencias interpersonales e intrapersonales de los estudiantes y el trabajo cooperativo. Dinámica de grupo de simulación o de dramatización de situaciones típicas con el objeto de que se comprenda mejor la actuación de quienes intervienen en ellas en la vida real |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación de la asignatura se realizará a través de un Dossier individual.
El dossier contendrá las 6 prácticas propuestas por los ponentes y realizadas en su sesión y las rúbricas de evaluación de las exposiciones de los vídeos.
La asistencia es obligatoria, si hay más de 2 ausencias la asignatura queda suspendida.
Bibliografía y recursos
Avia, M.D. (2015). Cartas a un joven psicólogo. Alianza
Bueno, A. & Rosser, A. (2002). Guía didáctica de psicología de la intervención social. Club Universitario.
Coll, C., Palacios, J., & Marchesi, A. (2014). Desarrollo psicológico y educación. Alianza.
Hofmann, S. G. (2017). Clinical Psychology: A Global Perspective. Wiley-Blackwell.
Iglesia, M.I. & Iantorno, A. (2012). Psicología Siglo XXI. UFLO
Junqué, C. & Barroso, J. (2009). Manual de Neuropsicología. Síntesis.
King, D. B., Woody, W. D., & Viney, W. (2015). History of Psychology: Ideas and Context. Routledge.
Salinas, I. (2010). Teoría y práctica psicológica en el ámbito jurídico. EOS
Periodo de evaluación
- E2 29/06/2022 A04 08:00h