Universitat Internacional de Catalunya
Antropología
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano
Profesorado
Presentación
Esta asignatura realiza una aproximación a las características del alumno de educación secundaria y al entrono escolar. Analiza el desarrollo del adolescente desde el punto de vista cognitivo, psicológico y social. El objetivo es conseguir una visión fundamentada, realista y centrada en la relación educativa. Entiende la educación como una tarea creativa y capacita a los futuros profesores de secundaria para crear valor en el contexto real del aula.
Requisitos previos
La asignatura tiene como objetivo introducir a los futuros profesores de secundaria en el sentido y alcance de la tarea educativa. Se espera que los futuros profesores comprendan la relación educativa como una relación humana y que se capaciten para aplicar una intervención pedagógica adecuada en la diversidad de situaciones que se presentan en el aula de secundaria. Requiere una capacidad reflexiva sobre el significado y la práctica de la enseñanza.
Objetivos
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Comprender la tarea educativa como una relación asimétrica entre personas.
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Desarrollar la capacidad de reflexión pedagógica a partir de situaciones reales.
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Aproximarse al desarrollo cognitivo, psicológico y social de los adolescentes.
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Comprender que los procesos de enseñanza requieren tacto: inteligencia interpretativa, intuición moral práctica, sensibilidad y actitud receptiva hacia la subjetividad de los alumnos.
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Profundizar en la experiencia de otros docentes.
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Aprender a crear valor a partir de las situaciones educativas que se generan en el aula.
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Desarrollar habilidades para resolver problemas en la gestión del aula.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CB06 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
- CB07 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
- CB08 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- CB09 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
- CB10 - Que los estudiantes sepan aplicar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo en gran medida autodirigido o autónomo
- CE01 - Identificar las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones; comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje
- CE02 - Distinguir los mecanismos de detección y atención de las necesidades educativas de los estudiantes
- CE03 - Planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje; elaborar propuestas basadas en la adquisición de destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales
- CE05 - Analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época
- CE06 - Aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional; promoviendo acciones de educación emocional y educación en valores
- CE07 - Relacionar la educación con el medio social, comprendiendo la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto a los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad
- CE09 - Identificar los elementos constitutivos de la naturaleza humana y la centralidad de la persona para entender y llevar a cabo una educación integral
- CE16 - Realizar escritos académicos utilizando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros de interpretación crítica adecuada para la transmisión de ideas de manera eficaz con las evidencias suficientes que corroboren las hipótesis manifestadas siguiendo las convenciones académicas
- CG01 - Formular juicios reflexivos y críticos, responsables, éticos y respetuosos sobre los diversos protagonistas de proceso educativo (familia, escuela y sociedad)
- CG02 - Analizar y sintetizar la información obtenida de diversos entornos con el fin de resolver problemas o situaciones de conflicto, para identificar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva
- CG03 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
- CG04 - Exponer las ideas de forma oral y escrita adaptándose a distintos estilos comunicativos y tipos de actividades
- CG06 - Integrar y utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en diversos campos de forma eficaz y responsable
- CG07 - Expresarse en público y hacer presentaciones con soporte digital adaptadas a los diferentes grupos de interés del contexto escolar
- CT01 - Analizar críticamente el trabajo personal y utilizar los recursos y estrategias adecuados para la mejora profesional
- CT02 - Trabajar en equipo y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la sociedad
- CT03 - Mostrar comportamientos éticos y responsables como ciudadano/a y como profesional
- CT04 - Desarrollar la capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo y género, para diseñar mecanismos para el logro de la igualdad real, eludiendo interpretaciones parciales y discriminatorias
- CT05 - Identificar estrategias para fomentar la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos
- CT06 - Promover situaciones y entornos inclusivos para el Desarrollo Sostenible, creando contextos eficaces, responsables e inclusivos a todos los niveles
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Describe las diversas dimensiones de la vida humana y las relaciones que se establecen entre estas para abordar una educación integral.
- Reconoce los rasgos del desarrollo cognitivo, psicológico y social de los adolescentes.
- Realiza la reflexión pedagógica a partir de las situaciones educativas reales.
- Muestra inteligencia interpretativa, intuición moral práctica, sensibilidad y actitud receptiva en la subjetividad de los alumnos en la gestión del aula y la mentorización de los alumnos.
- Profundiza en la vulnerabilidad, autoridad, confianza y comunicación que conlleva la educación como relación de ayuda asimétrica.
- Desarrolla habilidades para crear valor en las situaciones educativas reales de las aulas.
- Muestra habilidad para tomar decisiones y resolver problemas en la gestión del aul
Contenidos
BLOQUE 1. BASES
Tema 1. Bases de antropología
Tema 2. Bases psicológicas: el desarrollo cognitivo, psicológico y social del adolescente
Tema 3. Bases éticas: deontología
BLOQUE 2. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Tema 4. El asesoramiento psicopedagógico: la situación y la relación educativas
Tema 5. La gestión del aula
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente online
La asignatura se desarrolla en la modalidad totalmente en línea. Las clases son sincrónicas.
A lo largo de la asignatura, el alumno realizará tareas de estudio individual y de tipo colaborativo. Concretamente, se plantean las siguientes actividades:
- Clases magistrales en línea.
- Realización y transcripción de una entrevista en profundidad sobre la relación educativa.
- Elaboración de un caso hipotético de intervención educativa.
- Realización de un portafolio.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente online
| Entrevista y foro | CB7, CB8, CB9 | CE1, CE2, CE16 | |
| Caso | CB6, CB8, CB9 | CG2, CG16 | CE1, CE2 |
| Portafolio | CB8, CB9 | CE1, CE16 |
Además, los porcentajes de evaluación relacionados con cada actividad formativa son:
| Asistencia y participación en clase | 10% |
| Entrevista y participación en el foro | 30% |
| Elaboración de un caso | 20% |
| Portafolio | 40% |