Universitat Internacional de Catalunya
Bioestadística
Profesorado
Profesores
Responsable: Dra. Cristina Lidón-Moyano (clidon@uic.es)
Dr. Juan Carlos Martín-Sánchez (jcmartin@uic.es)
Dra. Àurea Cartanyà Hueso (acartanya@uic.es)
Presentación
Esta asignatura está orientada a capacitar a los alumnos con las herramientas necesarias para valorar de manera crítica los artículos de investigación en Medicina publicados en revistas científicas. Así como, proporcionar a los alumnos instrumentos para que puedan elaborar y llevar a cabo proyectos de investigación.
La metodología empleada en esta asignatura consistirá en presentaciones teóricas (30%) y métodos del caso y prácticas en laboratorio con ordenador (70%).
Requisitos previos
No se necesitan criterios previos para cursar la asignatura.
Objetivos
- Conocer los conceptos y métodos estadísticos y epidemiológicos básicos en ciencias de la salud.
- Capacitar al alumno para realizar las técnicas de bioestadística básicas con un software informático de bioestadística específicos.
- Capacitar al alumno para realizar lectura crítica de artículos científicos.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
Competencias generales
- Trabajo en equipo y responsabilidad.
- Capacidad de adaptación y toma de decisiones.
Competencias específicas
- Adquisición de habilidades para la lectura crítica de la literatura científica.
- Capacitación del alumno para poder formular hipótesis de investigación y valorar de la información científica.
- Capacitación básica para desarrollar proyectos de investigación y presentaciones de resultados científicos en congresos.
- 28 - Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de decisiones sobre salud.
- 31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
- 32 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
- 33 - Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis y preservar la confidencialidad de los datos.
- 34 - Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.
- 35 - Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y la gestión de las enfermedades.
- 36 - Ser capaz de formular hipótesis, recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
- 37 - Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.
- CB-1 - Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.
- CB-2 - Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados.
- CB-3 - Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea necesario y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso.
- CB-4 - Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico / investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
- CB-6 - Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinarios y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento.
- CTP-3 - Desarrollar el pensamiento y razonamiento crítico y autocrítico (Autoevaluación).
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Se espera que el alumno adquiera los siguientes resultados de aprendizaje:
- Comprender los conceptos elementales de la estadística descriptiva. Saber aplicar estos adecuadamente según el tipo de variable.
- Comprender los conceptos de probabilidad y distribución de probabilidad
- Conocer el concepto de contraste de hipótesis, error aleatorio y sistemático y significación estadística.
- Saber utilizar adecuadamente los test de hipótesis básicas.
- Saber interpretar, tanto a nivel estadístico como clínico, los resultados obtenidos tanto en la estadística descriptiva como inferencial.
- Adquirir habilidades para la gestión de bases de datos y programas estadísticos para analizar los datos.
- Saber cómo presentar los resultados numéricos en un contexto de un artículo y/o proyecto de investigación.
- Saber realizar una lectura crítica de los resultados estadísticos que se presentan en la literatura científica, como artículos originales, de revisión,....
Contenidos
Bloque 1: Introducción a la investigación
Introducción a la investigación
Investigación en Medicina y Ciencias de la Salud
Método estadístico
Tipo y descripción de variables
Bloque 2: Estadística descriptiva
Estadística descriptiva unidimensional:
Distribución de frecuencias
Medidas de centralización
Medidas de dispersión
Medidas de posición
representación gráfica
Medidas de forma
Estadística descriptiva bidimensional:
Distribución de frecuencias conjunta
distribución marginal
distribución condicionada
Medidas de dependencia o asociación
Recta de regresión
Bloque 3: Inferencia Estadística
Diseños muestrales
Variables aleatorias y distribución muestral
Inferencia estadística (I):
Introducción a la inferencia
Inferencia estadística unidimensional (II):
estimación puntual
Intervalos de confianza
Contrastes de hipótesis
Introducción a los contrastes de hipótesis
Inferencia estadística bidimensional:
Diferencia de dos proporciones
Diferencia de dos medias
Correlación y recta de regresión
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | METODOLOGÍA | HORAS ALUMNO |
|---|---|---|
| CLASE MAGISTRAL | DIRIGIDO CON EL PROFESOR PRACTICA DIRIGIDA | 24 |
| APRENDIZAJE BASADO PROBLEMAS | AUTOAPRENDIZAJE PRACTICA DIRIGIDA | 6 |
| METODO DEL CASO | AUTOAPRENDIZAJE PRACTICA DIRIGIDA | 8 |
| PRÁCTICA DE LABORATORIO | AUTOAPRENDIZAJE PRACTICA DIRIGIDA | 24 |
| APRENDIZAJE VIRTUAL | AUTOAPRENDIZAJE ON LINE | 10 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
• Evaluación continua (40%)
Trabajos de los diferentes métodos de caso (25%)
Prácticas en ordenador (15%)
• Examen teórico final (40%)
Examen práctico final (20%)
* Las entregas de ejercicios y exámenes se realizarán generalmente vía moodle.
* Nota mínima de 5 en los exámenes para hacer media
Segunda convocatoria
•Examen teórico (70%)
•Examen práctico (30%)
*Nota mínima de 5 en los exámenes para hacer media
Bibliografía y recursos
OpenIntro Statistics. Third Edition. David M Diez, Christopher D Barr, and Mine Çetinkaya-Rundel.
Estadística aplicada a las ciencias de la salud. Joaquín Moncho Vasallo.
Estadística para biología y ciencias de la salud. J. Susan Milton.
Periodo de evaluación
- E1 20/01/2022 09:00h
- E2 08/07/2022 11:30h