Universitat Internacional de Catalunya
Comunicación e Información Escrita
Profesorado
Dra. Carla Gracia: cgracia@uic.es
Presentación
Saber expresarse con claridad, criterio y precisión es fundamental para cualquier futuro profesional de la comunicación. Mediante la práctica continuada, Comunicación e Información Escrita ofrece las herramientas clave para que el alumno/a desarrolle su creatividad y aprehenda las técnicas narrativas del texto escrito.
Requisitos previos
No son necesarios requisitos previos.
Objetivos
- Estimular la lectura y la escritura para mejorar la expresión oral y escrita
- Aprender a generar contenido, a relacionarlo con otros conocimientos y a estructurar las ideas de manera adecuada dentro de un texto
- Ofrecer una base teórica sobre las herramientas narrativas que permita al alumno/a sacar el máximo partido de la lengua para una comunicación efectiva según el objetivo establecidos en cada caso
- Experimentar con diferentes géneros narrativos y registros comunicativos y entender la particularidad y potencialidad de cada uno
- Escribir con corrección y precisión
- Mejorar el estilo propio de escritura y entender el efecto de ciertas decisiones estilísticas y narrativas.
- Saber analizar textos de manera argumentada
- Incorporar la autocorrección como parte del proceso de elaboración del texto escrito.
- Fomentar la actitud crítica y la capacidad reflexiva del alumno/a como consumidor/a y creador/a de textos.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 01 - Capacidad de adaptación a circunstancias variables
- 02 - Capacidad de comprensión, aceptación de críticas y corrección de errores
- 03 - Capacidad para administrar y gestionar recursos humanos y técnicos
- 04 - Capacidad para trabajar en equipo y autónomamente
- 05 - Capacidad para organizar tiempo y espacio
- 06 - Capacidad de desarrollar rigor académico, responsabilidad, ética y profesionalidad
- 07 - Capacidad para aplicar la deontología y el respeto por el gremio audiovisual
- 08 - Capacidad de análisis crítico, síntesis, concreción y abstracción
- 10 - Capacidad para afrontar dificultades y resolver problemas
- 11 - Capacidad para generar debate y reflexión
- 12 - Capacidad de cumplir con los plazos previstos, desarrollar la puntualidad y el respeto por los recursos humanos, técnicos y material
- 13 - Capacidad de crear comunicación oral y escrita
- 14 - Conocimiento y dominio de la retórica y oratoria para comunicar ideas propias
- 16 - Capacidad de manejo, análisis y reflexión de los contenidos
- 17 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente los acontecimientos de la realidad social, y poder representar la Historia Contemporánea
- 18 - Capacidad y desarrollo de cultura general e interés por los acontecimientos sociales
- 19 - Capacidad de documentación informativa
- 20 - Conocimiento y dominio bibliográfico mediático
- 21 - Conocimiento y dominio de la cultura digital
- 22 - Conocimiento y dominio de la distinción entre opinión e información/ registros coloquiales y cultos
- 23 - Capacidad de priorizar los acontecimientos noticiables y contrastar la información
- 24 - Capacidad de planificación y organización de proyectos a corto y largo plazo
- 25 - Capacidad de potenciar al máximo el desarrollo creativo
- 26 - Capacidad de desarrollar sentido del gusto y la perfección en el acabado final y estética de los proyectos
- 37 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente la estructura orgánica de la comunicación global
- 42 - Capacidad de distinguir, analizar, y dominar los distintos géneros y formatos televisivos, cinematográficos, y radiofónicos
- 43 - Capacidad para crear guiones cinematográficos, televisivos y radiofónicos según las exigencias del género
- 44 - Capacidad para adaptarse a los nuevos formatos audiovisuales
- 45 - Capacidad para conocer y dominar las técnicas de la narrativa audiovisual
- 50 - Capacidad para adaptarse, entender y aplicar las posibilidades expresivas de las nuevas tecnologías y sus cambios futuros
- 53 - Capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
- 54 - Capacidad de manejar con habilidad la bibliografía, terminología y estructuras lingüísticas de la lengua inglesa relacionadas con el ámbito de la Comunicación.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los alumnos de Comunicación e Información Escrita:
- Escribirán de forma correcta y fluida
- Aprenderán técnicas de síntesis y de concreción y organización de ideas
- Tendrán un mayor dominio del lenguaje y una mayor capacidad creativa que podrán aplicar de manera eficaz según los objetivos comunicativos
- Sabrán analizar textos de distintas naturalezas comunicativas
- Pondrán en práctica la creatividad
Contenidos
La asignatura aborda los siguientes temas:
- Comunicación: cimientos, factores y objetivos
- Estrategias de comprensión lectora
- Tipología de textos
- El proceso de escribir
- El proceso de composición. Generar, elegir y ordenar contenido, escribir, editar
- La buena escritura: párrafos, frases, estilo, gramática, léxico, cohesión, puntuación
- Explorar la fuente retórica. Tema e idea
- El narrador y la voz narrativa
- Estilos de escritura: literario, académico, periodístico, publicitario.
- Estructuras narrativas
- Fondos y forma: el lenguaje figurado. Decir y mostrar.
- El ritmo, el tono y el registro
- Géneros
- Objetividad y subjetividad
- La edición de un texto y la reescritura
- Retórica y oralidad
- El entorno tecnológico y la comunicación escrita
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0.2 |
| Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 1.5 |
| E-learning. Se facilitará el aprendizaje no presencial fundamentado en las TIC. | 1.0 |
| Lab. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional. | 0.4 |
| Clases Magistrales. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 2.4 |
| Aprendizaje entre iguales. Con esta actividad se pretende que los alumnos ganen capacidad de análisis y capacidad crítica. Un modo de conseguirlo es corregir ejercicios, productos, etc. de sus propios compañeros. Cada estudiante obtendrá una doble evaluación: como receptor y como transmisor de conocimiento crítico. | 0.5 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Sistemas y criterios de evaluación:
Escribir con corrección es fundamental en todas las asignaturas y, especialmente, en esta. Siguiendo la normativa de la Facultad, las faltas de ortografía descontarán un punto en los trabajos y medio punto en los exámenes. Así, se observará rigurosament la normativa de la facultad en relación con las faltas de ortografía y, por supuesto, con el plagio. En este sentido, un plagio será motivo de suspenso de la totalidad de la assigantura y puede suponer una falta leve establecida por parte de la junta de gobierno de la universidad.
Sistema de evaluación:
La evaluación se distribuye en tres partes:
-Un examen final: 50%
-Trabajo final: 30%
-Prácticas de clase y participación: 20%
Otras convocatorias:
Segunda convocatoria: Si el alumno suspende la primera convocatoria debe presentarse al examen escrito de segunda convocatoria.
Tercera convocatoria: Si el alumno suspende la segunda convocatoria, deberá matricularse de nuevo de toda la asignatura, cursarla y aprobarla.
Cuarta convocatoria: Si el alumno suspende la tercera convocatoria, debe presentarse al examen de cuarta convocatoria.
Quinta convocatoria: Si el alumno suspende la cuarta convocatoria, se tendrá que acoger a las condiciones establecidas por las convocatorias extraordinarias.
Bibliografía y recursos
Aleza, M. et al. (2006) Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales. Barcelona: Tirant lo Blanch.
Camps, O. (2013) Editado por Amadeo, I. Llibre d’estil de la corporació catalana de mitjans audiovisuals. Barcelona: Generalitat de Catalunya.
Cassany, D. (2006) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Cassany, D. (1989) Describir el escribir. Barcelona: Austral.
Eco, U. (1996) Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona: Lumen.
Fuentes, C. (2011) Guia práctica de escritura y redacción. Barcelona: Espasa Libros.
García Márquez, G. (1995) Cómo se cuenta un cuento. Madrid: Ollero y Ramos.
Goldberg, N. (2004) El gozo de escribir. Madrid: La liebre de marzo.
Goldberg, N. (2003) El rayo y el trueno. Barcelona: La liebre de marzo.
King, S. (2012) Mientras escribo. Barcelona: Plaza y Janés.
Lázaro, F. (2015) El dardo en la palabra. Barcelona: Debolsillo.
Martínez Sousa, J. (2001) Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Ediciones Trea
Páez, E. (2006) Manual de técnicas narrativas. Editorial SM. Madrid:
Queneau, R. (1989) Ejercicios de estilo. Madrid: Cátedra.
Rodari, G. (2002) Gramática de la fantasía: introducción al arte de contar historias. Madrid: Editorial del Bronce.
Spang, K. (2005) Persuasión. Fundamentos de retórica. Barcelona: Eunsa.