Universitat Internacional de Catalunya
Metodología de la Investigación
Otras lenguas de impartición: catalán, inglés
Profesorado
Profesor:
David Blanco de Tena-Dávila (dblanco@uic.es)
Presentación
Los estudios de fisioterapia tienen como objetivo la formación de profesionales de la fisioterapia, para lo cual el programa de estudios pone un gran énfasis en la adquisición de habilidades y actitudes que sirven de guía pera la realización de la intervención de fisioterapia. A pesar de que tradicionalmente la práctica clínica de la Fisioterapia se ha basado en la opinión generada a partir de la experiencia clínica y la investigación básica, hoy en día como disciplina en pleno proceso de fundamentación científica, se hace necesario acercar la evidencia científica a la práctica clínica.
Desde la perspectiva científica se ha considerado que para poder ofrecer una atención personalizada de elevada calidad, el fisioterapeuta debe ser capaz de interpretar las aportaciones científicas que generan nuevas perspectivas de intervención y de investigación, así como de aplicar las diferentes metodologías científicas en la construcción de los conocimientos. Por otro lado, en respuesta a la creciente demanda social de eficacia y efectividad en la atención a la salud, los fisioterapeutas no sólo deben ser capaces de trasladar los resultados de la investigación científica a la práctica profesional, sino que también deben intervenir activamente y de manera útil en las diferentes etapas de los procesos de investigación científica. La formación en la Universitat Internacional de Catalunya se dirige, por tanto, también a dotar al futuro fisioterapeuta de las competencias necesarias para incorporar la práctica de la Fisioterapia Basada en la Evidencia a la práctica profesional y para ser partícipe de la evolución científica de esta disciplina. Es por esto que se ha propuesto una materia “Diseño y herramientas de proyectos de Fisioterapia Basada en la Evidencia” con un peso específico importante dentro del trayecto curricular que fundamentará, a nivel metodológico, los trabajos de fin de grado. La presente asignatura "Metodología de Investigación" es la primera asignatura de la materia “Diseño y herramientas de proyectos de Fisioterapia Basada en la Evidencia” que cursará el estudiante de Grado de Fisioterapia de la UIC.
Requisitos previos
No hay. Sin embargo, se deberá haber cursado esta asignatura para poder cursar Bioestadística.
Objetivos
- Comprender el concepto de Fisioterapia Basada en la Evidencia
- Conocer el concepto de investigación y las fases del proceso de investigación.
- Conocer los conceptos básicos de epidemiologia general y los principales tipos de diseños de estudios epidemiológicos.
- Conocer la diferencia entre los estudios observacionales y los experimentales, así como sus implicaciones prácticas.
- Conocer la estructura y el planteamiento de un proyecto de investigación.
- Conocer los diferentes tipos de publicaciones científicas.
- Conocer la estructura de los artículos científicos originales y los artículos de revisión.
- Identificar la información contenida en cada uno de los apartados del artículo científico y su paralelismo con las fases del proceso de investigación.
- Adquirir los conocimientos y habilidades suficientes para a realizar una búsqueda de trabajos científicos de Fisioterapia.
- Conocer las estrategias fundamentales de búsqueda bibliográfica.
- Conocer las diferentes Fuentes de Información en las que se puede encontrar información científica de Fisioterapia
- Obtener los criterios básicos para realizar una lectura y evaluación crítica de los trabajos científicos en Fisioterapia.
- Desarrollar las habilidades para poder tomar decisiones clínicas en base a la lectura y evaluación crítica de los trabajos científicos en Fisioterapia.
- Utilizar las normas de estilo adecuadas en la redacción de los trabajos científicos y académicos.
- Familiarizarse con el estilo de Vancouver y utilizarlo en la citación bibliográfica
- Conocer y familiarizarse con las diferentes herramientas destinadas a la edición de textos científicos
- Conocer y familiarizarse con las diferentes herramientas al servicio del planteamiento y desarrollo de un proyecto de investigación
- Introducir las nuevas herramientas de internet 2.0 al servicio de la gestión del conocimiento y del la gestión de comunidades científicas.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 01 - Tener capacidad de análisis y síntesis.
- 02 - Tener capacidad para organizar y planificar.
- 04 - Tener conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
- 05 - Tener capacidad de gestión de la información.
- 06 - Tener las capacidades necesarias para la resolución de problemas.
- 07 - Ser capaz de tomar decisiones.
- 09 - Demostrar un razonamiento crítico.
- 10 - Desarrollar las capacidades para realizar un aprendizaje autónomo.
- 14 - Tener iniciativa y espíritu emprendedor.
- 15 - Mostrar motivación por la calidad.
- 28.1 - Ser capaz de comunicarse de forma oral y escrita en la lengua nativa.
- 28.2 - Tener habilidades en las relaciones interpersonales.
- 29.1 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.
- 30.1 - Tener las capacidades necesarias para trabajar en equipo.
- 37 - Conocer las condiciones éticas, legales y profesionales que conforman la práctica de la fisioterapia.
- 44 - Conocer las metodologías de investigación y de evaluación que permitan la integración de perspectivas teóricas y experiencias de investigación en el diseño e implantación de una fisioterapia efectiva.
- 45 - Conocer las teorías que sustentan la capacidad de resolución de problemas y el razonamiento crítico.
- 55 - Tener capacidad para incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
El Estudiante
- Comprende los conceptos fundamentales relacionados con la Fisioterapia Basada en la Evidencia.
- Realiza búsquedas bibliográficas para encontrar evidencia científica relevante en Fisioterapia.
- Lee, entiende y evalúa de forma crítica artículos científicos en Fisioteràpia que utilizan distintos tipos de diseños de estudio.
- Utiliza las herramientas informáticas específicas.
- Tiene conductas y actitudes de los estudiantes de respeto del código deontológico profesional.
Contenidos
CONTENIDOS TEÓRICOS
- La fisioterapia basada en la evidencia.
- Búsqueda bibliográfica de evidencia científica en bases de datos biomédicas.
- Revistas y artículos científicos.
- Citas y referencias bibliográficas.
- El método científico y sus fases.
- Tipos de diseños de estudios: observacional, experimental y revisiones sistemáticas.
- Diseño de Ensayos Controlados Aleatorizados y desarrollo de protocolos de estos.
- Evaluación crítica de artículos.
- Toma de decisiones clínicas de acuerdo a las búsquedas bibliográficas y a la evaluación crítica de artículos.
CONTENIDOS PRÁCTICOS
- Implicaciones de la fisioterapia basada en la evidencia.
- Búsqueda de evidencia científica con PubMed.
- Uso del gestor de referencias Mendeley.
- Uso de Word para producir textos científicos en los que se incluyan citas y referencias bibliográficas.
- Uso de la guía CONSORT.
- Uso de la escala PEDro.
- Elección del diseño de estudio más adecuado a cada pregunta de investigación.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | METODOLOGÍA | COMPETENCIAS |
| clases teóricas | aprendizaje basado en problemas método expositivo / lección magistral | 29.1 37 44 45 55 |
| actividades de autoaprendizaje | aprendizaje basado en problemas aprendizaje cooperativo aprendizaje orientado a proyectos resolución de ejercicios y problemas | 01 02 03 04 05 06 07 10 12 14 15 29.1 30.1 44 55 |
| tutorías | 01 02 05 06 07 09 14 15 28.1 28.2 29.1 30.1 44 55 | |
| tutorías | 02 05 10 12 14 15 29.1 44 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación se descompondrá en tres partes:
- Trabajo final (40%): Los alumnos tendrán que entregar un trabajo sobre los contenidos prácticos de la asignatura.
- Cuestionarios sobre prácticas (20%): Al final de algunas clases prácticas, tendrán que llevarse a cabo cuestionarios cortos sobre los contenidos tratados durante la clase. Para poder completar estos formularios, será imprescindible haber asistido a las sesiones prácticas.
- Examen final (40%): Se realizará un examen final con preguntas tipo test.
Para poder aprobar la asignatura se tendrán que aprobar de forma independiente cada una de las partes descritas anteriormente, obteniendo al menos una puntuación de 5 sobre 10 en cada una de ellas.
Para la segunda convocatoria, se respetará la nota de cada una de las partes previamente aprobadas. Por lo que respecta a las partes suspendidas, se podrán recuperar de forma independientemente (nota máxima de la recuperación: 5 sobre 10) con un trabajo, un cuestionario o un examen, respectivamente. Cada parte suspendida deberá recuperarse al completo si consta de diferentes subpartes. Por ejemplo, si hay dos cuestionarios sobre prácticas y la nota media de ambos está por debajo de 5, se tendrá que recuperar la parte práctica al completo, independientemente de si hay uno de ellos que está aprobado o no.
Bibliografía y recursos
General:
- Carlos Ochoa Sangrador (2019). Diseño y análisis en investigación. IMC, International Marketing & Comunication, S.A.
Específicas:
- Veras M, Kairy D, Paquet N. What Is Evidence-Based Physiotherapy? Physiother Can. 2016;68(2):95-98. doi: 10.3138/ptc.68.2.GEE.
- Valera Garrido, JF; Medina i Mirapeix, F; Montilla Herrador, J; Meseguer Henarejos, AB. Fisioterapia basada en la evidencia: un reto para acercar la evidencia científica a la práctica clínica / Evidence-based Physiotherapy: a challenge to approach the scientific evidence the clinical practice. Fisioterapia (Madr., Ed. impr.);22(3):158-164, jul. 2000. tab.
- Richter RR, Austin TM. Using MeSH (medical subject headings) to enhance PubMed search strategies for evidence-based practice in physical therapy. Phys Ther. 2012 Jan;92(1):124-32. doi: 10.2522/ptj.20100178.
- Siddaway AP, Wood AM, Hedges LV. How to Do a Systematic Review: A Best Practice Guide for Conducting and Reporting Narrative Reviews, Meta-Analyses, and Meta-Syntheses. Annu Rev Psychol. 2019 Jan 4;70:747-770. doi: 10.1146/annurev-psych-010418-102803.
- Moher D, Hopewell S, Schulz KF, Montori V, Gøtzsche PC, Devereaux PJ, Elbourne D, Egger M, Altman DG; CONSORT. CONSORT 2010 explanation and elaboration: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. Int J Surg. 2012;10(1):28-55. doi: 10.1016/j.ijsu.2011.10.001
- Chan AW, Tetzlaff JM, Altman DG, Laupacis A, Gøtzsche PC, Krleža-Jerić K, Hróbjartsson A, Mann H, Dickersin K, Berlin JA, Doré CJ, Parulekar WR, Summerskill WS, Groves T, Schulz KF, Sox HC, Rockhold FW, Rennie D, Moher D. SPIRIT 2013 statement: defining standard protocol items for clinical trials. Ann Intern Med. 2013 Feb 5;158(3):200-7. doi: 10.7326/0003-4819-158-3-201302050-00583.
- PEDro scale (1999). https://pedro.org.au/wp-content/uploads/PEDro_scale.pdf
- Aggarwal R, Ranganathan P. Study designs: Part 4 - Interventional studies. Perspect Clin Res. 2019 Jul-Sep;10(3):137-139. doi: 10.4103/picr.PICR_91_19. PMID: 31404185; PMCID: PMC6647894.
- Imperial College London. Citing and Referencing: Vancouver Style. https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/administration-and-support-services/library/public/Vancouver-guide-2022.pdf [Accessed 11th January 2023]
Periodo de evaluación
- E1 24/05/2023 I2 12:00h
- E1 24/05/2023 I1 12:00h
- E1 24/05/2023 I3 12:00h
- E2 28/06/2023 I2 10:00h
- E2 28/06/2023 I1 10:00h