Universitat Internacional de Catalunya
Laboratorios de Simulación en Enfermería III
Otras lenguas de impartición: castellano
Profesorado
La atención al alumno será mediante cita previa en el correo electrónico.
Profesorado del laboratorio de simulación de enfermería del 3er curso.
Coordinadora del Laboratorio de Simulación de Enfermería:
- Encarna Rodriguez , PhD
Especialistas en materias:
- Encarna Rodríguez, PhD: Oxigenoterapia. Simulación Interdisciplinar
- Jordi Castillo, PhD: Similación Interdisciplinar
- Álex Carretero, MsN: Oxigenoterapia, Cardiología, Simulación Interdisciplinar
- Anna Oller, MsN: Quirófano
- Silvia Pilar, MsN: Unidad de Curas Intensivas
- Neus Calpe, PhDc ,MsN: Unidad de Curas Intensivas
- Jose Agudo, MsN: Cura Crónica
- Cristina Alfonso PhDc, MsN: Unidad de Curas Intensivas
Presentación
El laboratorio de simulación de enfermería (LBS), es un espacio educativo que recrea situaciones reales de los cuidados enfermeros. Es una herramienta que potencia el aprendizaje de las diferentes técnicas que todo alumno de Enfermería debe adquirir antes de entrar en contacto con el paciente y en concreto con la actividad propia del enfermero / a en el campo hospitalario. El laboratorio de simulación es un espacio que representa la actividad sanitaria propia de enfermería, es decir, donde el alumno puede desarrollar sus habilidades para "saber ser", "saber hacer" y "saber estar" en un contexto sanitario (sobre todo hospitalario).
Desde el primer curso, el alumno de Enfermería aprende las competencias clínicas en el laboratorio de simulación, en un entorno libre de múltiples estresores existentes en el mundo hospitalario. Posteriormente, deberá poner estas competencias en práctica directamente con personas. Esta práctica debe servir para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes desde una perspectiva holística del cuidado a las personas.
Durante el curso de tercero los alumnos deben adquirir las habilidades avanzadas para empezar a aplicar una atención especializada según la situación del paciente (situación aguda, estado crítico, quirófano ...)
Requisitos previos
Para potenciar el aprendizaje en el laboratorio de simulación de enfermería (LBS), el alumnado debería cumplir con los siguientes requisitos:
• Asistencia a todas las clases del LBS
• Disposición para el aprendizaje
• Lectura previa de los apuntes del LBS
• Motivación para realizar los procedimientos
• Entrenamiento autónomo para adquirir la habilidad mínima necesaria para ir a las prácticas clínicas
• Uso de la bata blanca en LBS
• Vestuario adecuado en el LBS (ropa cómoda, pulcritud, no zapato de tacón, no esmalte de uñas y cortas, pelo recogido y no joyas)
Objetivos
El alumno:
- Actuará teniendo en cuenta los aspectos éticos inherentes al cuidado de la persona cuando realiza procedimientos avanzados
- Mostrará destreza en la realización de los procedimientos avanzados
- Realizará los procedimientos de cuidados avanzadas de manera autónoma y aplicando los criterios elementales de los mismos
- Aprenderá a relacionar la información que tiene sobre el paciente y realizar el procedimiento avanzados pertinente
- Demostrará tener un pensamiento reflexivo antes de iniciar el procedimiento adelantado a realizar y finalizar el mismo
- Utilizará los recursos con criterio de sostenibilidad al procedimiento adelantado a realizar (cantidad, rechazo, selectivo y reciclaje, si procede)
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 11. E - Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
- 13. G - Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.
- 19. B - Capacidad de tomar decisiones basadas en el pensamiento crítico y la práctica reflexiva.
- 1. G - Ser capaz de prestar una atención sanitaria, técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud, con plena autonomía técnica y científica, de las personas que se atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
- 22. G - Uso y gestión de la información y la investigación.
- 23. B - Capacidad de análisis y de síntesis.
- 24. G - Habilidad para trabajar de manera autónoma.
- 25. E - Conocimientos en el área de estudio.
- 26. G - Generación de conocimiento a partir de la práctica.
- 3. E - Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
- 6. E - Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.
- 7. B - Comprender, sin prejuicios, a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
El alumno:
- Actúa teniendo en cuenta los aspectos éticos inherentes al cuidado de la persona en los procedimientos de cuidados avanzadas
- Demuestra destreza en la realización de los procedimientos de cuidados avanzadas
- Se cuestiona sobre el procedimiento de cuidados avanzadas antes de iniciarlo y finalizarlo
- Argumenta la relación de los procedimientos de cuidados avanzadas y el protocolo seguido en base al caso clínico que se le presente, mediante la investigación científica y conocimientos que el alumno va adquiriendo
- Explicita los procedimientos de cuidados avanzadas basándose en el lenguaje científico-técnico.
- Aplica los criterios elementales de realización de los procedimientos de cuidados avanzadas de manera autónoma y adaptándose a diferentes contextos
- Utiliza los recursos con criterio de sostenibilidad al procedimiento avanzadas a realizar (cantidad, rechazo, selectivo y reciclaje, si procede)
Contenidos
1. Procedimientos avanzados
1.1 Teórico prácticas de ECG
1.2 Aplicación de conocimiento en el laboratorio (ECG)
1.3 Teórico prácticas de Oxigenoterapia
1.4 Aplicación de conocimiento en el laboratorio (Oxigenoterapia) (práctica conjunta con medicina)
2. Área de quirófano
2.1 Teórico-prácticas de quirófano
2.2 Aplicación de conocimiento en el laboratorio (Quirófano)
3. UCI
3.1 Teórico-prácticas de UCI
3.2 Aplicación de conocimiento en el laboratorio (UCI)
3.3 Teórico-prácticas de RCP avanzada
3.4 Aplicación de conocimiento en el laboratorio (RCP avanzada)
4. Farmacología aplicada
4.1 Teórico-prácticas
4.2. Aplicación de conocimiento en el laboratorio (fármaco)
5. Actividad Interdisciplinar
5.1. Atención del paciente crítico en trabajo interdisciplinar (esta actividad de 5h se realiza junto a los estudiantes de medicina)
Bibliografía y recursos
- B. Kozier / G.Erb / K.Blais / J.M.Wikinson. Fundamentos de enfermeria, conceptos, procesos y práctica. Ed. McGraw-Hill. Interamericana.
- Carpenito L.J. Planes de cuidados y documentación en enfermería. Primera edición. Ed. McGraw-Hill Interamericana. 1994.
- J.Esteve / J.Mitjans. Enfermeria. Tecnicas clinicas. Ed. McGraw-Hill. Interamericana 2000.
- Jamieson M.J., Whyte L. A., y McCall J.M. Procedimientos de enfermería clínica. 5ª edición. Edit. Elservier. Barcelona 2007
- M.T.Luis. Diagnosticos enfermeros, un instrumento para la practica asistencial. Ed. Harcourt Brace 2004.
- Nanda. Diagnósticos de enfermeria, definiciones y clasificación. Ed. Hartcourt / Brace España 2000.
- Nanda. Diagnosticos enfermeros. Definiciones y clasificaciones. Ed. Mosby/Doyma, Madrid, 1995
- Ruiz Moreno J, Martín Delgado MªC y García-Penche Sánchez R. Procedimientos y técnicas de enfermería. Ed. Rol. 2009
- Smith S.F., Duell D.J., Martin B.C. Técnicas de enfermería clínica. 7ª edición. Edit. Pearson. Vizcaya 2009
- Zabalegui Adelaida, et al. Administración de medicamentos y cálculo de dosis. Edit. Masson. L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona) 2005.
Periodo de evaluación
- E1 11/06/2021 08:00h
- R1 22/06/2021 08:00h
- E2 07/07/2021 08:00h
- R2 13/07/2021 12:00h