Universitat Internacional de Catalunya
Basic Concept in Experimental Research
Profesorado
Dr. Carlos García Forero cgarciaf@uic.es
Horas a convenir
Presentación
El éxito de las ciencias biomédicas durante el siglo pasado se ha establecido gracias al diálogo constante entre la práctica clínica y la investigación. En la actualidad, la Práctica Basada en la Evidencia integra la experiencia clínica y la mejor investigación científica disponible para realizar la toma de decisiones informada y más adecuada en relación al diagnóstico y tratamiento de cada paciente.
La Medicina basada en evidencias implica el uso de una lectura crítica de la investigación médica, por lo que es importante que los médicos se mantengan al día con las publicaciones en este campo y que se animen cada vez más a participar ya sea como miembros o como líderes de proyectos de investigación para la creación de nueva evidencia
El objetivo de este programa es ampliar y profundizar la capacidad de comprender y diseñar investigación en Medicina.
El programa contiene 3 elementos que incluyen clases magistrales (seminarios de lectura y aprendizaje basado en proyectos. Debido a que la mayoría de las investigaciones se publican en inglés, el curso hace hincapié en las habilidades de lectura y comprensión auditiva en este idioma. Los estudiantes practicarán actividades de expresión oral y escrita para mejorar en el área de la comunicación científica de la investigación médica en esta lengua.
Las clases magistrales serán dirigidas por un profesor a todo el grupo y están destinadas a mejorar la capacidad de leer artículos de investigación. En estas sesiones se discutirán temas de diseño de investigación y las habilidades de lectura científica para estudiantes de medicina. Esta actividad está diseñada para facilitar la comprensión de artículos de investigación dentro de un entorno académico.
Los seminarios de lectura se llevarán a cabo en sesiones grupales divididas y dirigidas por expertos en cada diseño de investigación. Estas sesiones tendrán un formato de Journal club donde los estudiantes y profesores analizarán y discutirán artículos de investigación publicados en revistas de la literatura científica internacional.
El aprendizaje basado en proyectos también se realizará como una actividad de Journal club donde los estudiantes realizarán y discutirán sus propias presentaciones de artículos de revistas utilizando diseños específicos. Estos artículos serán proporcionados a los estudiantes por los profesores y serán preparados en grupos para su presentación y discusión en el aula.
Requisitos previos
Se requiere haber cursado las asignaturas Bioestadística, Introducción a la Epidemiología y Manejo de la Información Científica.
El nivel mínimo de inglés recomendado al inicio del curso es B1 +
Objetivos
1) Dar a los estudiantes con herramientas para analizar y diseñar la investigación médica.
2) Reforzar el conocimiento de los principios de causalidad aplicados a la investigación en salud.
3) Comprender, sintetizar y presentar artículos de investigación médica en inglés.
4) Reforzar las habilidades receptivas de lectura y escucha, así como facilitar el desarrollo de las habilidades productivas de hablar y escribir a través de actividades interactivas.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
De acuerdo con la competencia de la titulación, el estudiante podrá tener suficientes conocimientos de la lengua inglesa para comprender la literatura médica y sanitaria escrita en inglés, así como el suficiente nivel de comprensión oral para asistir con aprovechamiento a una conferencia o lección en lengua inglesa y suficiente expresión oral para intervenir.
- 31 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
- 34 - Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.
- 37 - Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.
- CB-6 - Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinarios y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento.
- CTI-1 - Saber comunicar de forma efectiva, mediante la comunicación oral y escrita en una tercera lengua que permita trabajar en un contexto internacional.
- CTP-3 - Desarrollar el pensamiento y razonamiento crítico y autocrítico (Autoevaluación).
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los estudiantes podrán:
1. Ser capaces de leer y comprender literatura médica y de ciencias de la salud en inglés.
2. Valorar críticamente estudios de investigación, siendo capaces de diferenciar sus elementos y aprendiendo dónde encontrar fortalezas y debilidades.
3. Elaborar diagramas de investigación utilizando la nomenclatura del diseño de investigación.
4. Ser capaces de participar en una charla o conferencia en inglés
Contenidos
Temas:
El curso comienza con el repaso de conceptos básicos en diseño de investigación poniéndolos en práctica a través de la revisión de manuscritos de trabajos de investigación.
Los estudiantes aprenderán diferentes herramientas para la búsqueda y el manejo de artículos de investigación, así como para familiarizarse con la escritura de los mismos y comunicación de los resultados.
Posteriormente, los estudiantes aprenderán sobre los siguientes temas específicos del diseño de investigación utilizando publicaciones recientes de la literatura:
1) Conceptos de ensayos clínicos
2) Ensayos clínicos farmacológicos
3) Ensayos no farmacológicos
4) Diseños observacionales: estudios transversales, de cohortes y de casos y controles.
5) Estudios de diagnóstico y pronóstico.
6) Revisión sistemática y Metaanálisis
Calendario
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Data |
Grup |
Topic |
Professor |
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01/02/2022 |
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Course orientation |
Carlos García Forero |
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04/02/2022 |
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• Searching and handling literature: |
Maria Cerrato |
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08/02/2022 |
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•Reading (and writing) papers: |
Maria Cerrato |
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15/02/2022 |
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Communication: |
Maria Cerrato |
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A: 22/02/2022
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A/B |
Trials 1: Concepts |
Xavier Corbella |
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A: 1/03/2022 B: 22/03/2022 |
A/B |
Trials 2: Pharm RCT |
Xavier Corbella |
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A: 08/03/2022 B: 29/03/2022 |
A/B |
Trials 3: non.pharm RCT |
Xavier Corbella |
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A: 15/03/2022 B: 22/02/2022 |
B/A |
Observational designs 1: Cross-sectional design |
Montse García |
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A: 22/03/2022 B: 1/03/2022 |
B/A |
Observational designs 2 : The Case control |
Montse García |
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A: 29/03/2022 B: 08/03/2022 |
B/A |
• Observational designs 3 : The cohort(s) |
Montse García |
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05/03/2022 |
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Big Data, Artificial intelligence and Medical Decision Making |
Carlos García Forero |
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19/04/2022 |
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Diagnostic and prognostic studies Design |
Pedro Brotons |
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26/04/2022 |
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Systematic Rerviews and Meta-analyses |
Laura Gómez |
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A: 03/05/2022 B: 17/05/2022 |
A/B |
Diagnostic studies |
Pedro Brotons |
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A: 10/05/2022 B: 24/05/2022 |
A/B |
Prognostic Studies |
Pedro Brotons |
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A: 17/05/2022 B: 03/05/2022 |
B/A |
Meta analysis of RCTs |
Laura Gómez |
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A:24/05/2022 B: 10/05/2022 |
B/A |
Meta analysis of non-randomized studies |
Laura Gómez |
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27/05/2022 |
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FINAL QUIZ SESSION |
Carlos García Forero |
Habilidades lingüísticas específicas de la disciplina
Los estudiantes aprenderán a leer, comprender y discutir la literatura académica relacionada con la investigación en ciencias de la salud. Además, aprenderán a reconocer las características principales y el formato común de los artículos de investigación experimental. Desarrollarán habilidades de síntesis del material trabajado a lo largo del curso.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Las actividades de aprendizaje se basan en participar activamente en el proceso de lectura, análisis y síntesis de información de revistas médicas. Los estudiantes discutirán los contenidos de los cursos en seminarios. Harán presentaciones, así como realizarán conferencias de artículos de un profesor y presentaciones de otros estudiantes y ponentes.
Presencia en clase
Tiempo en clase y fuera de clase
El tiempo estimado de trabajo de los estudiantes para este curso es de 60 horas. Las horas totales por actividad son:
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Actividad |
Presencia |
Lugar |
Tipo |
Horas |
|
Entrenamiento en el aula |
Durante la clase |
Aula |
Individual |
10 |
|
Seminarios |
Durante la clase |
Aula |
Individual |
18 |
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Proyecto en grupo |
Fuera de la clase |
|
Grupal |
12 |
|
Lecturas asignadas |
Fuera de la clase |
|
|
18 |
|
Evaluación |
Durante la clase |
Aula |
Individual |
2 |
|
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Total Durante la clase |
30 |
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Total fuera de la clase |
60 |
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Total (3 ECTS x 20 horas) |
60 |
Metodología y Actividades
Se combinarán diferentes metodologías de enseñanza para lograr objetivos de aprendizaje y competencias.
1. Sesiones formativas en el aula: Clase magistral con práctica en el aula. Los profesores explicarán conceptos y presentarán ejercicios prácticos sobre diseño de investigación y conceptos de lectura crítica.
2. Seminarios: Sesiones con el grupo dividido en las que el profesor presenta un tema (20 min), seguidas de sesiones de Journal Club dedicadas al análisis crítico de las investigaciones publicadas. Los Journal Club estarán estructurados en dos partes: 1) Un artículo de investigación será comentado por el docente. El profesor resumirá, explicará y debatirá el trabajo (15 min), destacando las razones del diseño. 2)Posteriormente será comentado entre todos en un debate abierto. Los artículos discutidos por los profesores serán de lectura obligatoria. Después de la discusión con el profesor, grupos de estudiantes previamente establecidos, analizarán otro artículo que utilice el diseño de investigación estudiado durante la sesión.
3. Proyecto de grupo: Grupos pequeños de estudiantes (4-5 personas) realizarán un proyecto de Journal Club en el que prepararán una presentación para su posterior discusión. Se proporcionará una lista de temas y artículos al comienzo del curso. Los grupos elegirán un trabajo de su agrado en las tres primeras sesiones. Estos trabajos serán leídos por todos los integrantes del grupo, quienes desarrollarán un análisis crítico para presentar durante las sesiones. Estos artículos son lecturas opcionales para los estudiantes que no sean miembros del grupo. Se fomentará la discusión abierta. Si no surge un debate espontáneamente, los profesores harán preguntas para promover un diálogo informado.
4. Quizzes: Durante el seminario y en el aula, los estudiantes responderán a un cuestionario online con 5 preguntas sobre el artículo discutido por el profesor. Las calificaciones de estas pruebas serán parte de la evaluación. Se debe completar al menos el 60% de los cuestionarios para aprobar el curso sin realizar el cuestionario final
5. Quiz final: Si un estudiante tiene 60% o menos de los quizzes (6 o menos), estos no se no se calificarán (recibirán un 0 en la califiacación de quizzes). En este caso, el estudiante tendrá que asistir al quiz final. En esta sesión, los estudiantes recibirán un trabajo para leer y analizar, y deberán responder un cuestionario de 20 preguntas sobre él. La puntuación del examen representará el 40% de la calificación del curso.
Asistencia al aula
La asistencia no es obligatoria. Sin embargo, los estudiantes estarán en conocimiento que los cuestionarios de evaluación se realizarán en el aula y comenzarán en cualquier momento de la sesión, según el ritmo de las presentaciones, por un tiempo limitado y no se volverán a abrir después del tiempo asignado para el mismo.
No se permitirá que los estudiantes salgan del salón de clases durante un cuestionario o presentaciones. Si tiene alguna cita médica u otra eventulaidad recuerde que no se recuperarán los quizzes. Se recomienda planificar la asistencia adecuadamente.
Página web del curso
La página web de Moodle contendrá el calendario del curso, los contenidos y los materiales de lectura. Los foros abiertos proporcionarán los medios para la comunicación durante el curso.
Los cuestionarios y las tareas del curso también se integrarán en la plataforma Moodle, por lo que se espera que los estudiantes tengan acceso en línea a Moodle durante las sesiones para un progreso adecuado.
Comunicación y tutorías
Las preguntas sobre la tarea y los procedimientos del curso se harán en los foros, donde se anima a participar en los foros a todos los alumnos para aclarar dudas. No se harán consultas sobre tareas o procedimientos por correo electrónico. Las consultas del foro pueden no ser respondidas por el profesor a menos que requieran sólo una respuesta breve y clarificadora.
El contacto por correo electrónico se reservará para contactos de carácter personal que puedan tener repercusión sobre la actividad académica. No se garantiza la respuesta a mensajes por correo electrónico si no se trata de estos aspectos.
Se anima a contactar por el foro con los profesores con el profesor acerca de cualquier inquietud que tenga acerca de la evolución en la asignatura. Para ello, se enviará un mensaje en una línea nueva del foro indicando en el asunto Tutoría BCER para una cita para discutir problemas tan pronto como haya una preocupación por parte del estudiante. Se solicitarán estas consultas aclaración por correo electrónico (NO antes o después de la clase).
Participación
Se recuerda a los alumnos que la participación en clase y la evaluación continua son fundamentales para aprobar la asignatura. Además, el trabajo en grupo fuera de clase también formará una parte importante de la evaluación. No será posible aprobar el curso con solo realizar los cuestionarios.
Segunda Convocatoria
Ningún alumno puede aprobar la asignatura con solo realizar el examen de recuperación. Si el alumno reprueba el curso, deberá ponerse en contacto con el coordinador del curso para concertar las condiciones y contenidos del la recuperación. Si tienen la intención de asistir al examen de recuperación, deben comunicarse con el coordinador del curso al menos 14 días hábiles antes de la fecha del examen.
Políticas del curso
Plazo de entrega de las tareas: Todos los plazos de entrega son definitivos. No se aceptarán envíos después de la fecha límite y no habrá prórrogas. Los estudiantes y los grupos asumen la plena responsabilidad de los contenidos de las tareas enviadas. Las presentaciones requerirán que los estudiantes presionen el botón de enviar para establecer su presentación como final. No se aceptarán enmiendas después de confirmar el envío o después de las fechas de cierre.
Puntuación extra: no se ofrecen oportunidades de subir nota.
Plagio y trampas: el plagio es el uso de palabras, ideas o frases de otra persona como propias o no hacer referencia o usar citas para indicar texto copiado. Para este curso, hacer trampa se define como lo siguiente: (a) presentar la tarea como trabajo propio cuando en realidad es el trabajo de otros; (b) usar tareas completadas por otra persona, sin embargo, está bien trabajar con otros estudiantes; (c) acceder a las pruebas desde fuera del aula. Cualquier estudiante que haga trampa será suspendido y reportado al vicedecano de estudiantes.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
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ACTIVIDAD |
% NOTA |
RESULTADOS |
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QUIZZES Comprensión crítica de lecturas obligatorias
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40% (4% cada uno) |
Evaluar críticamente los informes de investigación, siendo capaz de diferenciar sus elementos y aprendiendo dónde encontrar fortalezas y debilidades.
Ser capaz de leer y comprender literatura médica y de ciencias de la salud en inglés.
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GROUP PROJECT Presentación en un Journal club de un artículo de investigación |
30% |
Evaluar críticamente los informes de investigación, siendo capaz de diferenciar sus elementos y aprendiendo dónde encontrar fortalezas y debilidades.
Ser capaz de leer y comprender literatura médica y de ciencias de la salud en inglés.
Elaborar diagramas de investigación utilizando la notación de diseño de investigación.
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PARTICIPACION EN CLASE |
30% |
Evaluar críticamente los informes de investigación, siendo capaz de diferenciar sus elementos y aprendiendo dónde encontrar fortalezas y debilidades.
Ser capaz de participar en una charla o conferencia en inglés. |
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FINAL QUIZ |
40% (Para estudiantes con menos de 60% de cuestionarios en el aula) |
Evaluar críticamente los informes de investigación, siendo capaz de diferenciar sus elementos y aprendiendo dónde encontrar fortalezas y debilidades.
Ser capaz de leer y comprender literatura médica y de ciencias de la salud en inglés.
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Información importante:
Asistencia y participación: Se recuerda a los alumnos que la asistencia y participación en clase son parte de la evaluación continua y son fundamentales para aprobar la asignatura. Además, el trabajo en grupo fuera de clase también formará una parte importante de la evaluación.
No será posible aprobar la asignatura con solo realizar el examen final en cualquier convocatoria.
Segunda Convocatoria
Ningún alumno puede aprobar la asignatura con solo realizar el examen en la segunda convocatoria.
Si el alumno reprueba el curso, deberá ponerse en contacto con su profesor y el coordinador del curso para concertar las condiciones y contenidos de la segunda convocatoria.
Si se va a presentar a la segunda convocatoria, deberá ponerse en contacto con su profesor y el coordinador al menos 14 días laborables antes de la fecha del examen de la segunda convocatoria
Cuestionarios y cuestinario final
Durante todo el curso se impartirán 10 cuestionarios de progreso. No se harán cuestionarios de ad hoc, de manera que los estudiantes que se pierdan una sesión recibirán un 0 para ese cuestionario. No obstante, como cada cuestionario tiene poco peso individualmente en la evaluación del curso, la falta de uno tendrá poco efecto (4%) sobre la nota total, hasta los quizzes perdidos máximos permitidos (40%)
Los estudiantes que se pierdan los quizzes, y que tengan una justificación válida (es decir, certificado médico) deberán presentarlo a su coordinador al día siguiente de clase. Al final del trimestre, si el estudiante cuenta con un 60% o más de cuestionarios, podrá realizar el cuestionario final.
Bibliografía y recursos
Material de clase:
Los materiales de clase se basan en la lectura de bibliografía académica. Se proporcionarán a partir de revistas médicas online, así como materiales de intranet e internet para el autoaprendizaje.
Class-based materials are based on readings from academic resources. They will be provided from online academic journals. Intranet and Internet materials for self-study.
Material de aprendizaje recomendado:
- Mayer D. Essential Evidence-Based Medicine. 2nd ed. Cambridge University Press. 2009
Periodo de evaluación
- E1 13/06/2022 12:00h
- E2 07/07/2022 16:30h