Universitat Internacional de Catalunya
Aprendizaje y Desarrollo Motor
Otras lenguas de impartición: catalán,
Profesorado
Presentación
En aquesta assignatura es treballa l'aprenentatge i el desenvolupament motor de l'infant. A través de compaginar la part teòrica amb la part pràctica es donen els principis que necessita l'alumne per a conèixer els factors que influeixen en l'adquisició i millora de les habilitats motrius, així com interpretar el procés de desenvolupament motor i els factors que el condicionen.
Requisitos previos
No hay requisitos previos.
Objetivos
a-. Analizar la evolución del desarrollo motor incidiendo en los aspectos característicos que afectan a la etapa de 0 a 12 años.
b-. Comprender la interacción del individuo con su medio.
c-. Conocer el entorno del alumno, tanto desde el punto de vista del desarrollo como del aprendizaje motor.
d-. Poder determinar posibles intervenciones educativas.
e-. Ser capaz de tomar decisiones en la práctica docente, tanto de selección como de secuenciación de contenidos y de estrategias de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta el momento evolutivo del niño / a.
f-. Diferenciar los diferentes factores que intervienen en el desarrollo y el aprendizaje motor.
g-. Saber determinar el estadio evolutivo de cada patrón motor en diferentes etapas.
h-. Saber organizar los procesos del aprendizaje motor teniendo en cuenta el contexto motriz.
i-. Optimizar los procesos de transferencia en el aprendizaje motor.
j-. Conocer cómo podemos intervenir en el proceso evolutivo del desarrollo motor para optimizar su rendimiento.
K-. Conocer los fundamentos científicos del aprendizaje motor en el contexto de la teoría general del aprendizaje y del comportamiento motor.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
I. Sabe establecer relaciones entre el aprendizaje motor y la enseñanza de la educación física.
II. Identifica y secuencia los principales factores que inciden en el aprendizaje motor.
III. Sabe organizar los procesos del aprendizaje motor teniendo en cuenta el contexto motriz.
IV. Optimiza los procesos de transferencia en el aprendizaje motor.
V. Es capaz de tomar decisiones en la práctica docente, tanto de selección como de secuenciación de contenidos y de estrategias de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta el momento evolutivo del niño / a.
Contenidos
BLOQUE 0: Introducción:
1 Comportamiento motor
1.1 Estructura de las ciencias
1.2 El conocimiento científico
1.3 Estructura del comportamiento motor
BLOQUE 1: Desarrollo Motor:
2 Conceptos, principios y factores del DM
3 Modelos explicativos del Desarrollo Humano y Motor.
3.1 Modelos generales de los desarrollo Humano y motor desde los diferentes enfoques, sociocultural, del pensamiento. Conductismo, cognitivismo, constructiviste, ecológico
4 Medio ambiente y DM
4.1 Herencia y Ambiente
4.2 Importancia del ambiente
4.3 Estimulación ambiental
5 El estudio del DM por etapas.
5.1 Crecimiento, maduración e involución
5.2 El Desarrollo motor en el ciclo vital humano
5.3 El proceso de medición de desarrollo motor
BLOQUE 2: Aprendizaje Motor:
6 Definiciones. Concepto de aprendizaje motor
6.1 Fases del aprendizaje 6.1.1 La acción motriz
6.1.2 Recepción de la información: Sensación y Percepción
7 Las habilidad motrices
7.1 Concepto. Habilidad, capacidad, labor y competencia motriz
7.2 Tipos y categorías de habilidades motrices
7.3 Sistemas de clasificación de las habilidades motrices
7.4 El proceso de adquisición
8 Modelos teóricos del aprendizaje motor
8.1 Los modelos teóricos del control motor.
8.1.1 Modelos de bucle cerrado
8.1.2 Modelos de bucle abierto
8.2 Modelos del procesamiento de la información
8.2.1 La teoría esquema de Schmidt
8.2.1.1 La programación motora
8.2.1.2 Concepto de programa motor
8.2.1.3 Programas motores generales y específicos
8.3 El modelo ecológico del aprendizaje motor. La teoría de los sistemas dinámicos.
8.3.1 Los postulados de Bernstein
8.3.2 Los Grados de libertad y adquisición de la habilidad motriz
8.3.3 Las restricciones como cuestión clave en el aprendizaje de las habilidades motrices
9 Factores que influyen el aprendizaje motor
9.1 Referente al sujeto
9.1.1 Características individuales
9.1.2 Atención
9.1.2.1 Automatización y rendimiento motor
9.1.2.2 Intervenciones prácticas
9.1.3 Motivación
9.1.3.1 Orientación y estrategias de intervención
9.2 Referente a la práctica y su organización
9.2.1 Variabilidad y aprendizaje diferencial
9.2.1.1 Factores que influyen en los efectos de la variabilidad
9.2.1.2 Beneficios de la variabilidad en la práctica
9.2.1.3 Aplicaciones prácticas
9.2.2 Interferencia contextual
9.2.2.1 El concepto de interferencia contextual (IC)
9.2.2.2 Resultados generales en interferencia contextual
9.2.2.3 Aplicaciones prácticas
9.2.3 Distribución de la práctica.
9.2.3.1 Concepto de distribución de la práctica
9.2.3.2 Práctica concentrada y práctica distribuida
9.2.3.3 Efectos de la distribución de la práctica
9.2.4 La información
9.2.4.1 Concepto de feedback y feedforward
9.2.4.2 Tipo de información sensorial
9.2.4.3 Propiedades del Feedforward y del feedback
9.2.4.4 Pautas para la administración de la información
10 Procesos de Transferencia y Aprendizaje motor
10.1 El fenómeno de la transferencia
10.2 Tipo de transferencia
10.3 Estrategias para optimizar la transferencia
11 La memoria y la retención
11.1 Componentes funcionales de la memoria
11.1.1 Memoria Sensorial
11.1.2 Memoria a corto plazo
11.1.3 Memoria a largo plazo
11.2 Condiciones que favorecen la retención en el aprendizaje motor
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje orientado a proyectos
Estudio de casos
Método expositivo / lección magistral
Resolución de ejercicios y problemas
Clases prácticas
Clases teóricas
Estudio y trabajo individual / autónomo
Estudio y trabajo en grupo
Tutorías
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación será una evaluación continua y está compuesta por diferentes formas de evaluación:
- Examen escrito 20%
(Se deberá superar un 4 de la nota absoluta del examen para poder hacer media con las demás partes de la evaluación)
- Desarrollo de dos trabajos tutorizados por el profesor 20%
- Trabajos y tareas periódicas como apoyo para el aprendizaje 30%
Recensión de artículos
Debate en torno a un tema tratado en clase
Ejercicios y respuestas a preguntas de temas tratados
- Asistencia a clase: 10%
Se considera poder acceder a este 10% si se ha asistido al 80% mínimo de clases lectivas así como las horas de tutoría marcadas.
Trabajo interdisciplinario y Tribunal: 20%
Bibliografía y recursos
LLEIXÀ ARRIBAS, T. (1996) La educación Física de 3 a 8 años (5ª edició) Barcelona: Paidotribo.
OÑA SICILIA, A. / MARTINEZ MARIN, M. / MORENO HERNÁNDEZ, M. / RUIZ PÉREZ, L.M. (2007) Control y aprendizaje motor. Madrid: Editorial Síntesis.
PONCE DE LEÓN, A. / ALONSO, R. A. / FRAILE, A. / VALDEMOROS, M.A. / PALOMERO, J.E. (2009) La educación motriz para niños de 0 a 6 años. Madrid: Biblioteca Nueva.
RIGAL, R (2006) Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria. Barcelona: Editorial INDE.
RUIZ PÉREZ, L.M. (1993) Deporte y Aprendizaje. Madrid: aprendizaje VISOR.