Universitat Internacional de Catalunya
Sociología
Profesorado
Presentación
La asignatura de Sociología en el grado de Publicidad y Relaciones públicas pretende dotar al alumno de un conocimiento global de la sociedad actual y enfatizar la importancia de la comunicación en los procesos de formación de la cultura.
El objetivo de la Sociología (comprender la sociedad) resulta fundamental en la planificación y elaboración de los productos comunicativos. Por ello, se pretende presentar la realidad de los estudios sociológicos como una fuente de información fundamental y ofrecer las principales claves para la comprensión del contexto social actual.
Asimismo, comprender la sociedad supone ser consciente de que el orden establecido que la caracteriza ha sido construido socialmente, y que su composición dependerá en gran medida de los agentes que participen en la elaboración de los patrones culturales y simbólicos.
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos
Conocimientos
- Conocer la realidad de la ciencia sociológica y los principales paradigmas teóricos.
- Comprender el papel de la publicidad y las relaciones públicas en el proceso de formación de la cultura y de la sociedad.
- Conocer el contexto social de la era posmoderna y de la sociedad red para una óptima creación de los productos comunicativos publicitarios y de relaciones públicas.
- Conocer las metodologías y técnicas básicas utilizadas en la investigación sociológica y de mercado.
Habilidades y actitudes
- Utilizar la argumentación, la crítica y la creatividad en la elaboración de discursos.
- Desarrollar una actitud de respeto hacia la diversidad de opiniones en los debates.
- Reflexionar sobre la responsabilidad del profesional de la publicidad y relaciones públicas en la construcción de un entorno social más justo y solidario.
- Interpretar y analizar datos.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 06 - Capacidad de actuar autónoma y responsablemente
- 07 - Capacidad para trabajar en equipo
- 08 - capacidad para organizar tiempo y espacio
- 11 - Capacidad para emitir juicios y valoraciones críticas bien argumentadas
- 12 - Capacidad de producir textos orales y escritos
- 13 - Capacidad de lectura
- 14 - Capacidad de análisis
- 15 - Capacidad de síntesis
- 17 - Capacidad para afrontar dificultades y resolver problemas
- 22 - Capacidad para generar debate y reflexión
- 27 - Capacidad para contextualizar hechos históricos del mundo y de la España contemporánea
- 30 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente la realidad actual
- 67 - Conocimiento y dominio de la cultura digital
- 70 - Conocimiento y dominio de los datos, estadísticas y gráficos económicos
- 72 - Conocimiento y dominio de las principales técnicas de investigación científica y periodística
- 83 - Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje
- 92 - Capacidad de análisis, de síntesis y juicio crítico
- 93 - Saber gestionar el tiempo
- 96 - Capacidad para el análisis objetivo de la realidad y extracción de consideraciones válidas
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Identificar las principales tendencias sociales actuales en las creaciones comunicativas publicitarias y de relaciones públicas.
- Distinguir elementos de formación cultural y de socialización en los productos publicitarios y en las campañas de relaciones públicas.
-Señalar las diferentes posibilidades de influencia social de los elementos comunicativos utilizados en los trabajos realizados.
- Conocer las herramientas de investigación sociológica para su uso en Publicidad.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
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MATERIA |
ECTS |
CO |
FP |
SE |
MP |
EL |
TA |
WO |
LA |
CM |
AI |
GJ |
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SOCIOLOGÍA |
60H |
12H |
18H |
2H |
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4H |
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2H |
22H |
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Parte Teórica |
40H |
10H |
10H |
2H |
18H |
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Parte Práctica |
20H |
2H |
8H |
2H |
2H |
2H |
4H |
Aprendizaje entre iguales. Con esta actividad se pretende que los alumnos ganen capacidad de análisis y capacidad crítica Una forma de conseguirlo es corregir ejercicios, productos, etc. de sus propios compañeros. Cada estudiante obtendrá una doble evaluación: como receptor y como transmisor de conocimiento crítico.
* Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos de cara al resto de estudiantes.
* Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para alcanzar los objetivos fijados.
* Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias.
* Lab. Grupos de trabajo en que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino a hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional.
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
|---|---|
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 2,2 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc..). | 0,4 |
| Laboratorio. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los lab culminará en un producto profesional o semiprofesional | 0,2 |
| Focused Parxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 1,8 |
| Seminario. esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos. | 0,2 |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 1,2 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
50% de la nota final se corresponde a un examen escrito sobre la parte teórica de la
asignatura. Para superar la asignatura se debe aprobar el examen.
Bibliografía básica:
GIDDENS, Anthony. 2000. Sociología. Madrid: Alianza.
RITZER, George. 1998. Teoría sociológica clásica. Nueva York, McGraw-Hill.
ROCHER, Guy. 2006. Introducción a la Sociología general. Barcelona: Herder.
20% de la nota final se corresponde a dos pruebas escritas realizadas en clase sobre el contenido de los siguientes libros:
- Wajcman, Judy. "Esclavos del tiempo". Ed: Paidós, Barcelona, 2017. - Klein, Noami. "No logo: el poder de las marcas". Ed: Plantea, Barcelona, 2011. Durante la prueba se podrán consultar los libros y resúmenes realizados por los estudiantes. Al finalizar la prueba, estos resúmenes también deberán entregarse a la profesora.30% de la nota final se corresponde a un trabajo grupal relacionado con la parte práctica de la
asignatura. Es imprescindible asistir a las tutorías para poder seguir el proceso de investigación. Se trata de un trabajo en equipo a través del cual los estudiantes deberán presentar la memoria de una campaña publicitaria, incidiendo en la investigación sociológica previa al diseño y ejecución del producto final.
Para aprobar la asignatura es necesario superar con un mínimo de 5 el examen final.
** Es necesario asistir al menos a un 80% de las clases para poder presentarse al examen
final y para poder ser evaluado en el trabajo final en grupo de investigación de mercados.
*** La actitud y la participación activa en clase se valorarán positivamente en la nota final.
**** SEGUNDA CONVOCATORIA: Para poder acceder a la segunda convocatoria es necesario
haber asistido el 80% de las clases teóricas y prácticas. En este caso se podrá acceder a la
parte que no se haya superado en la primera convocatoria: examen teórico, ejercicios prácticos
o trabajo de investigación.
Bibliografía y recursos
PART A.
Bibliografía bàsica
BAUMAN, Zygmunt. 2002. La ambivalencia de la Modernidad y otras conversaciones. Barcelona: Paidós.
BECK, Urich. 2006.La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI.
BECKER, H. 2009. Outsiders. Hacia una sociología de la desviación. Buenos Aires: Siglo XXI.
BERGER, Peter y LUCKMANN, Thomas. 2001. La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
CASTELLS, Manuel. 2009. Comunicación y Poder. Madrid: Alianza.
GOFFMAN, Erving. 1994. La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu.
HELD, David. 2003. Globalización/ Antiglobalización. Barcelona: Paidós.
HELD, David. 2012. Cosmopolitismo. Ideales y Realidades. Madrid: Alianza.
NOELLE-NEUMANN, Elisabeth. 1995. La espiral del silencio : opinión pública, nuestra piel social.Barcelona: Paidós.
RITZER, George. 1998. Teoría sociológica clásica. Nueva York, McGraw-Hill.
ROCHER, Guy. 2006. Introducción a la Sociología general. Barcelona: Herder.
WOLF, Mauro. 1994. Los efectos sociales de los media. Barcelona: Paidós.
Bibliografía complementaria
ARON, Raymond. 2004. Las etapas del pensamiento sociológico: Montesquieu, Comte, Marx, Tocqueville, Durkheim, Pareto, Weber. Madrid: Tecnos.
BAUMAN, Zygmunt. 2006. Modernidad líquida. México: Fondo de Cultura Económica.
BELL, Daniel. 1996. Las contradicciones culturales del capitalismo. Madrid: Alianza.
BERGER, Peter. 1967. Introducción a la sociología : una perspectiva humanística. México: Limusa-Wiley.
BERGER, Peter y KELLNER, Hansfried. 1985. La reinterpretación de la Sociología. Espasa-Calpe: Madrid.
CASTELLS, Manuel. 2012. Redes de indignación y esperanza : los movimientos sociales en la era de Internet. Madrid: Alianza.
CASTELLS, Manuel. 2001. La era de la información : economía, sociedad y cultura III. Fin de milenio. Madrid: Alianza.
CASTELLS, Manuel. 2000. La era de la información : economía, sociedad y cultura II. El poder de la identidad. Madrid: Alianza.
CASTELLS, Manuel. 2000. La era de la información : economía, sociedad y cultura I. La sociedad red. Madrid: Alianza.
CURRAN, James. 2005. Medios de comunicación y poder en una sociedad democrática. Barcelona: Hacer.
GERBNER, G. (1998). "Cultivation analysis: An overview". Mass Communication and Society, 3/4, 175-194.
GIDDENS, Anthony. 2000. Sociología. Madrid: Alianza.
HABERMAS, Jürgen. 1994. Historia y crítica de la opinión pública : la transformación estructural de la vida pública. Barcelona: Gili.
HELD, David. 2009. Modelos de democracia. Madrid: Alianza.
HIMANEN, Pekka. 2002. La ética hacker y el espíritu de la era de la información. Barcelona: Destino.
IBARRA, Pedro. 2005. Manual de sociedad civil y movimientos sociales. Madrid: Síntesis.
LAMO DE ESPINOSA, Emilio. 1990. La sociedad reflexiva. Sujeto y objeto del conocimiento sociológico. Madrid: CIS.
LIPOVETSKY, Gilles y SÉBASTIEN, Charles. 2006. Los tiempos hypermodernos. Barcelona: Anagrama.
LUCAS, Antonio, GARCÍA GALERA, Carmen, RUIZ SAN ROMÁN, José Antonio. 1999. Sociología de la Comunicación. Madrid: Trotta.
NORRIS, Pippa. 2011. Democratic Deficit. Critical Citizens Revisited. Cambridge: Cambridge University Press.
McCOMBS, Maxwell.2006. Estableciendo la agenda : el impacto de los medios en la opinión pública y en el conocimiento. Barcelona: Paidós.
McQUAIL, Dennis. 1997. Modelos para el estudio de la comunicación colectiva. Pamplona: EUNSA.
PISCITELLI, Alejandro. 2005. Internet: la imprenta del siglo XXI. Barcelona: Gedisa.
REINGOHLD, Howard. 2004. Multitudes inteligentes: la próxima revolución social. Barcelona: Gedisa.
SCOLARI, Carlos. 2008. Hipermediaciones : elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva. Barcelona: Gedisa.
SPAEMANN, Robert. 1987. Ética: cuestiones fundamentales. Pamplona: EUNSA.
TOURAINE, Alain. 1999. ¿Cómo salir del liberalismo?. Barcelona: Paidós.
UGARTE, David de. 2007. El poder de las redes : manual ilustrado para personas, colectivos y empresas abocados al ciberactivismo. Barcelona: El Cobre.
PART B.
Bibliografía básica
- Berganza, Mª R.; Ruiz San Román, J.A. (Eds.) (2005). Investigar en Comunicación. Guía práctica de métodos y técnicas de investigación social en Comunicación. Madrid: McGraw Hill.
- Berger, A.A. (2016). Media and Communication Research Methods: An Introduction to Qualitative and Quantitative Approaches (4a edició). Thousand Oaks, Califòrnia: Sage.
- Bryman, A. (2016). Social research methods (5a edició). Oxford: Oxford University Press.
- Busquet, J.; Medina, A.; Sort, J. (2006). La recerca en comunicació. Què hem de saber? Quins passos hem de seguir? Barcelona: UOC.
Bibliografía complementaria
- Brennen, B. (2013). Qualitative research methods for media studies. Nova York: Routledge.
- Hansen, A. (2013). Media and communication research methods. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
- Hesse-Biber, S.N. (2010). Mixed methods research: merging theory with practice. Nova York: The Guilford Press.