Universitat Internacional de Catalunya
Teoría de la Comunicación
Profesorado
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Presentación
Los discursos intelectuales, los modelos teóricos o las metodologías de investigación que han acompañado la historia del nacimiento y el desarrollo de los diferentes medios de comunicación no se pueden englobar en una teoría suficientemente compleja, única, y principal, ni tampoco en una sola definición de comunicación.
Ante esta evidencia, en esta asignatura se defiende la oportunidad de hacer un recorrido introductorio a través de una selección de teorías que han significado aportaciones consistentes sobre el mundo mediático. Gracias a un trabajo autónomo guiado, el estudiante recorrerá y analizará de manera crítica las principales construcciones teóricas y metodológicas que han servido de brújula en este espacio de diálogo que ha sido y es la historia de la teoría de la comunicación.
Requisitos previos
No hay requisitos previos.
Objetivos
La exposición histórica y la tematización comparada por la cual opta este curso pretende que el estudiante se dote a sí mismo del instrumental analítico necesario para ser capaz de pronunciarse críticamente sobre las diferentes dinámica y dimensiones del ecosistema de comunicación digital actual.
A su vez, este curso quiere despertar en el estudiante el gusto por el trabajo intelectual, así como su ilusión por ser personalmente capaz de generar un pensamiento analítico y crítico propio.
Este curso habrá cumplido su finalidad si el estudiante consigue ver las teorías sobre los medios de comunicación no únicamente como discursos herméticos y prescindibles, pronunciados por especialistas extraños, sino como orientaciones ineludibles para una comprensión total de los medios y como perspectivas de observación intelectualmente estimulantes.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- 10 CG - Conocimiento y dominio de repertorios bibliográficos
- 11 CG - Conocimiento y dominio de los diferentes recursos de investigación
- 16 CE - Capacidad para emitir juicios y valoraciones críticas bien argumentadas
- 18 CE - Capacidad para detectar hechos noticiables
- 22 CE - Capacidad para analizar críticamente el periodismo español, europeo y mundial
- 36 CE - Conocimiento y dominio de la distinción entre opinión e información/ registros coloquiales y cultos
- 37 CE - Conocimiento y dominio de las distintas técnicas para contrastar la información
Resultados de aprendizaje de la asignatura
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Conocer los principales conceptos teóricos que sustentan la labor informativa.
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Argumentar de manera inteligible y convincente.
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Disponer de una base histórica para entender el presente de los medios de comunicación.
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Conocer los elementos configuradores de las organizaciones periodísticas.
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Desarrollar un espíritu emprendedor y su capacidad de liderazgo.
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Desarrollar su creatividad y sus aptitudes para ser innovadores en el desarrollo de productos y proyectos periodísticos o de comunicación.
Contenidos
BLOQUE 1. TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN: FUNDAMENTOS Y EVOLUCIÓN
Tema 0. Las ciencias sociales y la teoría de la comunicación de masas
Tema 1. La primera era de la teoría de los medios
(A) La teoría de la sociedad de masas
(B) La teoría de la propaganda
Tema 2. La segunda era de la teoría de los medios: las teorías de los efectos limitados
Tema 3. La tercera era de la teoría de los medios: las teorías críticas y culturales
Tema 4. La cuarta era de la teoría de los medios
BLOQUE 2. DISEÑO, ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN SOBRE COMUNICACIÓN
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0.6 |
| Seminari. Esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos. | 1.0 |
| Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc.). | 0,8 |
| Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 2.5 |
| Lab. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional. | 0.7 |
| Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 0.4 |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
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Examen BLOQUE 1: 60 %
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Trabajo BLOQUE 2: 40 %
* Para aprobar la asignatura es imprescindible presentarse al examen y entregar el trabajo.
** La normativa ortográfica de la Facultad se aplicará a todos los exámenes y trabajos.
*** Para superar la segunda convocatoria será necesario volverse a evaluar de aquellas actividades que no se hayan aprobado en la primera convocatoria. La tercera, cuarta, quinta y sexta convocatorias se regirán por lo que a comienzo de cada curso quede indicado en la guía para los alumnos de primera y segunda convocatoria de la nueva edición de la asignatura.
Bibliografía y recursos
Baran, S. J. & Davis, D. K. (2011). Mass Communication Theory. Foundations, Ferment, and Future. Wadsworth.
Noelle-Neumann, E. (1995). La espiral del silencio. Opinión pública: nuestra piel social. Barcelona: Paidós.
Scheufele, D. y Moy, P. (2000). Twenty-five years of the spiral of silence: A conceptual review and empirical outlook. International Journal of Public Opinion Research, 12 (1), 3-28.