Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Trastorns de Conducta i Personalitat

• codi 10164
• curs 4
• període Semestre 1
• tipus op
• credits 6

Llengua d'impartició principal: castellà

Altres llengües d'impartició: català

Responsable

Dra. Mariana FUENTES - mafuentes@uic.es

Horari d'atenció

Professora Mariana Fuentes 

Cal concertar previament per correu electrònic: mafuentes@uic.es

Dptx 102

Professora Anna Carballo

Cal concertar previament per correu electrònic: anna.carballo@gmail.com

L’assignatura té la finalitat d'apropar als alumnes als conceptes bàsics de salut mental i trastorn mental, i explicar els principals trastorns de conducta i personalitat. Pretén analitzar el desenvolupament de la personalitat, afavorir la reflexió per part dels estudiants sobre els problemes de conducta a l'aula, així com donar eines per afrontar-les. Es consideren les relacions dels Mestres amb els professionals de suport i amb les famílies dels nens i nenes.

-Analitzar i comprendre els processos educatius dins i fora de l'aula relatius al període de 6 a 12 anys.
- Conèixer els fonaments de l'educació primària

-Conèixer com es desenvolupa la Personalitat durant la infància i quins són els factors que hi incideixen d’una forma més decisiva.

• CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
• CET-2 - Responsabilitat pedagògica: tenir els coneixements i les habilitats pedagògiques per crear un entorn d'aprenentatge segur, per a tota una classe o per a un grup, però també per a alumnes individuals, amb la possibilitat que els infants es puguin convertir en adults responsables i autònoms.
• CET-6 - Col·laboració amb l'entorn professional de l'escola: tenir els coneixements i les habilitats suficients per establir una bona col·laboració amb les persones i les institucions dedicades al benestar infantil o que pertanyen a l'entorn professional de l'escola.
• CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
• CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.

Adapta las intervenciones a las necesidades y características de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje, de adaptación o de handicap.

Es coherente en la aplicación de procedimientos concretos, funcionales y con los pactos aceptados por los alumnos.

Está familiarizado con el entorno social de los padres o tutores y con el bagaje cultural de los alumnos.

Comunica sus ideas argumentadas y se expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza oral y escrita.

Aporta ideas y acciones educativas a los problemas, situaciones y casos que se le plantean en educación especial.

Conoce y comprende las características y necesidades educativas, afectivas y sociales del alumno con deficiencia mental, sensorial, motora o trastorno de conducta y personalidad.

Conoce y aplica las herramientas de evaluación de las necesidades educativas del alumnado con deficiencia mental, sensorial, motora o trastorno de conducta y personalidad.

Diseña planes de intervención educativa dirigidos al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de la deficiencia mental, sensorial, motora o trastorno de conducta y personalidad.

Conoce y aplica técnicas de mediación para la resolución de conflictos.

Promueve y favorece la relación y colaboración entre profesionales de la educación y con las familias para la atención al alumno con necesidades educativas especiales.

Reflexiona y evalúa su actuación docente como instrumento para la mejora de la competencia profesional.

Tema 1: Conceptes bàsics.