Theory and Practice in Physical Education
Main language of instruction: Catalan
Other languages of instruction: Spanish,
Head instructor
Theory and Practice in Physical Education is a subject in the specialisation programme of Physical Education of the degree programmes in Pre-School and Primary Education in the International University of Catalonia. The conditional capacities and physical conditioning are one of the block of contents in the Official Curriculum established by the Department of Education of the Generalitat de Catalunya. For this reason this subject is an essential basis in the specialisation programme of Physical Education.
The subject Theory and Practice in Physical Education is made up of a practical part, in which active participation in class will be required, and a theoretical part, in which the contents of the subject will be combined with the contents of the current law. Therefore, a basic knowledge of this law will be required.
To be able to have a positive assessment, active participation will be essential, as well as being involved in class and outside during term time.
1. To know the role and the location of the basic physical qualities of human movement.
2. To know the characteristics, evolution and development of the basic physical qualities in school age.
3. To understand the basic concepts of the training process as an improvement process of the physical qualities in the school environment.
4. To know the main training systems of the basic physical qualities which are applicable in school.
5. To observe, analize and propose improvements in physical performance and their evolution.
6. To prevent pathologies in physical activity and to get healthy habits related to exercizing.
7. To apply the appropriate rules to promote hygiene and health in school.
8. To know different ways to improve physical condition.
9. To research in the field of education, teaching and physical education.
10. To know the basic necessary actions in first aid in school.
11.Learn to create educational resources for use in school
5. To promote and facilitate contexts for the work of physical conditioning: strength, resistance, speed, flexibility and coordination.
12. To be able to plan contents in a cross-curricular way.
13. To know aspects of classroom management which are related to their teaching activity.
18. To act in an ethical and responsible way in the exercise of their duties.
19. To be aware of the last discoveries in the fields of teaching and methodology which apply to their own teaching practice.
21. To integrate ICT in teaching-learning activities, in teaching management and in professional development.
25. To know the elements that make up the competency of creativity, the various levels of proficiency and to develop it as much as possible.
26. To know the elements that make up the competency of entrepreneurial spirit, the various levels of proficiency and to develop it as much as possible.
27. To know the elements that make up the competency of quality orientation, the various levels of proficiency and to develop it as much as possible.
21. Physical conditioning in the design of the Physical Education curriculum
22. Essentials of physical conditioning
23. Physical capacities
24. Strength
25. Resistance
26. Speed
27. Flexibility
28. Coordination
29.The current curriculum and the situation of the subject within it.
The subject Theory and Practice in Physical Education is made up of theoretical and practical sessions. Active participation will be required in all sessions to get the most out of the proposed contents. Throughout the sessions different ways of working will be used according to the type of contents: group discussions, lecture, bibliographical research, scientific research, teacher presentations or student presentations, individual work, group work or cooperative work.
Different teaching and learning material will be used to analize and study the contents: magazine articles, reference books, DVDs and reference websites.
Practical training sessions of physical conditioning will be done in order to improve and learn through action how to optimize the practice applying the theoretical contents to the teaching practice.
Presenting a didactic unit to the professor 10%
Creating and participating in social networks 5%
Class attendance 5%
Final exam 15%
Class session 15%
Handing in a didactic unit 15%
Other projects 15%
Creating educational resources related
to the Curriculum 20%
TOTAL 100
Failing to handing in a project or handing it in after the due date implies that the student will fail the subject.
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