Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Didàctica de les Llengües i Literatura 3

• codi 10612
• curs 3
• període Semestre 1
• tipus OB
• credits 6

Llengua d'impartició principal: català

Altres llengües d'impartició: castellà

Responsable

Dra. Asunción VERDERA - averdera@uic.es
Dra. Eva TRESSERRAS - etresserras-alumni@uic.es
Gda. Yolanda Isabel SCOTT - yscott@uic.es

Horari d'atenció

averdera@uic.es. Despatx G203

etresserras@uic.cat

Despatx: G104

yscott@uic.es

Aquesta assignatura promou la presa de consciènca de la literatura infantil i juvenil a l'escola, i ofereix estratègies docents per acostar els alumnes a la correcta selecció de textos. 

- Ser conscient de la importància de la llengua en la societat i el seu tractament a l'escola.

- Saber establir plans concrets per treballar en entorns multilingües, amb esperit emprenedor.

- Donar a conèixer obres rellevants de la literatura infantil i juvenil, de diferents gèneres i corrents literàries.

- Realitzar lectures interpretatives de textos literaris i proporcionar-ne les estratègies necessàries.

- Fomentar l'esperit crític i estètic de l'alumnat.

- Aprendre a valorar la funció de la literatura infantil a l’escola en infants de sis a dotze anys.

- Assolir criteris d’anàlisi i valoració dels mitjans de difusió de la literatura infantil i juvenil.

- Utilitzar eines i recursos per promoure la literatura infantil i a l'animació a la lectura.

• CEM-45 - Adquirir formació literària i conèixer la literatura infantil.
• CEM-49 - Fomentar la lectura i el comentari crític de textos i animar a escriure.
• CEM-53 - Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
• CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
• CET-3 - Expert en la matèria que s'imparteix i en els mètodes d'ensenyament: tenir els coneixements necessaris sobre la matèria que s'ensenya i saber quins mètodes didàctics s'han d'aplicar per crear un bon entorn d'aprenentatge que permeti a l'alumnat adquirir el bagatge cultural que necessita per viure en societat, i aconseguir-ho d’una manera contemporània, professional i sistemàtica.
• CET-5 - Col·laboració amb els companys de professió: tenir els coneixements i les habilitats necessaris per fer una aportació professional al clima pedagògic de l'escola, així com en les relacions professionals, i per aconseguir una bona organització escolar.
• CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
• CG-09 - Conèixer els elements que conformen la competència de la creativitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-10 - Conèixer els elements que conformen la competència de l'esperit emprenedor, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-11 - Conèixer els elements que conformen la competència de l'orientació a la qualitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-03 - Saber expressar-se en llengua anglesa segons el nivell b1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.

3. Comprèn la importància de la llengua en la societat i el seu tractament a l'escola.

6. Programa l'àrea de llengua i literatura en base a les competències marcades en el currículum de Primària i s'orienta a la qualitat.

10. Estableix plans concrets per treballar en entorns multilingües, amb esperit emprenedor.

11. Comprèn la importància de la literatura i la situa en el context propi dels estudis.

12. Coneix i comprèn què és la competència literària i el paper que té en el currículum de primària.

13. Utilitza estratègies metodològiques de foment de l’estratègia literària i ho fa amb esperit emprenedor.

14. Coneix les distintes opcions literàries adequades als diferents cicles.

15. Domina els diferents gèneres literaris que poder treballar-se a l'etapa de Primària.

32. Desenvolupa una actitud de posada al dia constant pel que fa al multilingüisme i a la literatura.

33. Detecta el llenguatge sexista en la literatura i sap corregir-lo.

13.  Marc epistemològic de la Didàctica de la Llengua i la Literatura: bases psicològiques, sociològiques i pedagògiques.

14.  Llengua i escola.

22.  Situacions d'aprenentatge de les llengües en contextos multilingües: plans, recursos i estratègies.

25. Estratègies metodològiques per al foment de la competència literària.

26. La literatura infantil i juvenil en l'etapa d'educació primària.

27. Els gèneres literaris en la literatura infantil i juvenil.

L'avaluació d'aquesta assignatura és continuada i presencial. Cal assistir a un mínim del 80% de les classes. L'avaluació està formada per diverses tasques:

GRUP DE MATÍ (ANGLÈS)

Tema 1. Prova 15%

Temes 2 i 3. Projecte 35%

Temes 4 i 5. Projecte de grup 25%

Exàmen 20%

Assistència i participació 5%

GRUP DE TARDE

Examen (30%)

Suma de diferents activitats (30%)

Projecte (40%)

Els errors de llengua descomptaran punts. En les feines fetes a casa, 1 punt per falta greu i 0'25 per falta lleu. En les feines fetes a classe, 0'5 per falta greu i 0'2 per falta lleu.

Colomer, T. (2002). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez. (Disponible a http://www.gretel.cat/es/lecturas/pdf-per-descarregar-siete-llaves-para-valorar-historias-infantiles/)

Lluch, G. (2003). Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Portell, Joan. Llegim? Com fer lectors entusiastes. PAM edicions. Col·lecció créixer.

Teixidor, Emili. La lectura i la vida. Columna Edicions.

Tria la teva pròpia aventura (escull una de les opcions de lectura següent):

a)      Nenes extraordinàries: Pippi Calzaslargas d’Astrid Lindgren; Matilda de Roald Dahl; Alícia al país de les meravelles de Lewis Carroll.

b)      A la recerca del món ideal: Peter Pan de J.M Barrie; Alícia al país de les meravelles de Lewis Carroll; La història interminable de Michael Ende.

c)       Viatges: En Jim Botó i en Lluc el Maquinista de Michael Ende; El petit príncep d’Antoine de Saint-Exúpery; El mag d’Oz de L. Frank Baum.

d)      Aventures: Ronja la filla del bandoler d’Astrid Lindgren; El vent en els salzes de Kenneth Grahame; El pare Mumin i el mar de Tove Jansson.

Rodari, G. (1996). The Grammar of Fantasy. New York, NY: Philmark
Lithographics.

Short, K. G., Lynch-Brown, C. M. & Tomlinson, C. M. (2014). Essentials of
Children’s Literature. Carmel, Indiana: Pearson