Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura 1

• código 10625
• curso 2
• periodo Semestre 1
• tipo OB
• créditos 3

Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: castellano

Responsable

Dra. Maria Carmen BALAGUER - mcbalaguer@uic.es

Horario de atención

Professora Carme Balaguer

Concretar cita por mail. 

La asignatura "Aprenenetatge de llengües i lectoescriptura I", tiene por objetivo ofrecer las bases conceptuales de la  adquisició del lenguaje en niños y niñas de 0-3 y de 3-6. Este análisis se realizará a partir de un estudio longitudinal de las aportaciones de diferentes autors, hasta llegar a les teorías cognitivas e interactivas actuales. Esta asignatura se complementa con la asignatura LLengua i lectoescriptura II que se imparte durante el 2º semestre de 2º curso.

Para cursar esta asignatura es necesario haber supertado Habilidades Comunicativas I: Expresión Escrita.

- Conocer la trayectoria histórica de las teorías de la adquisición del lenguaje en les edades 0-3 y 3-6.

- Conocer la trayectoria histórica de la adquisición inicial de la lectoescriptura.

• CEM-43 - Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
• CG-11 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la orientación a la calidad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
• CEM-42 - Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y el desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
• CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
• CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
• CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
• CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.

3. Muestra conocimiento de las teorías del desarrollo del lenguaje y de la educación de los niños y niñas en la etapa de educación infantil.

5- Muestra conocimiento del currículum de lenguas y lectoescriptura en la EI

6. Muestra conocimiento de las teorías sobre la adquisición y el desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

7. Favorece y estimula las capacidades de habla y escritura y las orienta a la calidad

10. Comprende el paso de la oralidad a la escritura

1. Modelos comunicativos de la enseñanza de la lengua oral.     

3. El contexto y las habilidades lingüísticas en educación infantil..

5. Desarrollo del conocimiento lingüístico y metalingüístico.

6. Los elementos del currículo de lengua en educación infantil.

8. Metodología y motivación  para el aprendizaje inicial de la lectoescritura.

La evaluación de la asignatura se desarrollará de manera continuada, es decir, se valorará el progresos a lo largo del período docente. Los registros que permitirán esta evaluación se extraerán de las diferentes actividades de evaluación continuada, que tendrán una naturaleza variada. 

Todas las actividades se aceptarán rigurosamente el día fijado para su entrega. En caso de demora no seran aceptadas. 

IMPORTANTE: En todas las actividades de evaluación continua tiene que quedar demostrada la coherencia entre el rendimiento del  estudiante en trabajos individuales y grupales, por este motivo no se calcularán notas medias, sino que se valorará la trayectoria individual.

A raíz de la naturaleza de esta asignatura y de acuerdo con la Competencia  General 2 sobre la corrección en la expresión oral y escrita en lengua vehicular, se descontarán 0.2 puntos por falta de ortografía grave, en la calificación de las actividades de evaluación.

Un/a estudiante quedará suspendida en 1ª convocatoria cuando haya evidencias que no se ha conseguido alguna de las competencias que estan programades, en este caso competencia única. La segunda convocatoria será una prueba personalizada determinada por esa competencia 

En relación con los resultados de aprenendizaje que hemos citado anteriormente, los sistemas de evaluación son los siguientes

El orden o secuencia de las actividades puede verse modificado según imprevistos

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Balaguer, M.C. Lectura estartègica dels problemes matemàticsa l'Educació Primària.TDX  http://hdl.handle.net/10803/9348

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