Universitat Internacional de Catalunya - BarcelonaCultura Audiovisual
Lengua de impartición principal: catalán
Otras lenguas de impartición: castellano
Responsable
Lc. Òscar MONTFERRER - omontferrer@uic.es
Horario de atención
Con cita previa a través del correo electrónico.
Cultura Audiovisual es una asignatura obligatoria de 3 créditos ECTS. Tiene lugar en el segundo semestre del tercer curso del grado en Comunicación Audiovisual.
Todo buen profesional desea acceder a los fundamentos de su oficio. Si este oficio viene precedido, además, por una formación universitaria, las razones para dominar su pasado se multiplican. Por ello, todas las carreras y ciclos formativos superiores ofrecen materias de la historia y la cultura de la actividad que enseñan.
La televisión es un medio de comunicación de vida reciente, pero de intensa, prolífica e influyente trayectoria. Es el caramelo de los políticos y de las personas de acción social y la fuente de entretenimiento y evasión de millones de espectadores en el mundo. Posteriormente, la aparición de internet ha revolucionado las reglas de juego de la comunicación.
La asignatura pretende ofrecer a los alumnos conocimientos suficientes que les permitan entender la evolución que han seguido estos medios a lo largo de su historia. El momento actual de ambas disciplinas comunicativas es el fruto de una evolución que ha estado marcada por la incorporación de novedades tecnológicas y que se ha producido en el diálogo constante que han mantenido los entes emisores y los entes receptores.
El aprovechamiento intelectual de las producciones que se ofrecen ahora al público se incrementa si se produce en el ámbito de una contextualización correcta que permita superar la percepción simple de la visión. Esta asignatura quiere aportar a los alumnos las herramientas que les permitan conseguirlo.
Por ello, propone una entrada a la dimensión diacrónica de estos medios, su sintaxis, la sociedad que los rodea y la conexión con otras realidades artísticas y/o mediáticas. Todo ello se produce en un contexto analítico que supera la simple memorización de datos.
Los requisitos previos no son necesarios.
La asignatura tiene como objetivo mostrar a los alumnos los caminos que han seguido la televisión e internet en el contexto internacional a lo largo de su historia. La explicación de los diferentes modelos de ambas mecánicas comunicativas que conviven en la actualidad en todo el mundo ha de posibilitar que los alumnos interpreten cómo la evolución de estos medios les ha consolidado en sus diferentes manifestaciones en el escenario de los medios de masas actuales.
Son objetivos complementarios valorar la herencia cultural de los antecesores en el gremio; facilitar la comprensión de los procesos evolutivos experimentados por el modo de representación audiovisual; facilitar la asimilación de un esquema conceptual y cronológico de base sobre la evolución de los grandes medios audiovisuales y habilitar al alumnado para alcanzar las condiciones de realizar trabajos de tratamiento crítico e informativo sobre los diferentes aspectos relacionados con la asignatura.
El curso también pretende que los alumnos conozcan las herramientas básicas de documentación histórico-audiovisual para poder trabajar autónomamente en el aprendizaje presente y posterior a la asignatura y consolidar los conocimientos y poderlos transmitir y emplear en el ámbito de la comunicación.
Finalmente, latente y presente en todo lo anterior, está la capacidad de observación, comparación y análisis de las creaciones en relación a su época y los elementos contemporáneos, anteriores y posteriores a su producción.
Los alumnos, al haber acabado de cursar la asignatura tendrán como resultado un conocimiento general, orgánico y estructural de la evolución histórica de los medios trabajados.
El aprendizaje facilitará la capacidad de contextualizar cualquier hecho relevante de la actualidad mediática en función de los antecedentes temporales de ambas disciplinas; el conocimiento y la comprensión de la complejidad de las dinámicas y las interrelaciones presentes en un mundo globalizado y la consecución de una visión económica y/o empresarial de su ámbito profesional, de sus producciones y de sus proyectos.
Además, el curso permite aprender a valorar el papel de la observación diacrónica en la formación profesional, en la creatividad y en el análisis competente; la comprensión de conceptos cronológicos, como diacronía o sincronía; expresar y confeccionar conceptos que vinculen historia, arte y audiovisual y facilitar la familiaridad con el examen de fenómenos que parecen universales pero que resultan particulares según las culturas.
Los contenidos, de caracter transversal, se organizan en relación a los ejes previstos pàra cada bloque:
A. Historia de la televisión
Tema 1: De Baird a la TDT.
Tema 2: La televisión en Estados Unidos.
Tema 3: La televisión en Europa.
Tema 4: La televisión pública en el Estado español: Televisión Española (TVE); Televisió de Catalunya (TVC), la FORTA (Federación de Organismos de Radio y Televisión Autonómicos), la televisión local: el modelo catalán: del voluntarismo a la TDT.
Tema 5: La televisión privada en Cataluña en la TDT.
Tema 6: La televisión privada en el Estado español: las emisoras generalistas en abierto; las otras emisoras.
Tema 7: La televisión informativa: los canales de información continua.
Tema 8: La televisión en Hispanoamérica.
Tema 9: Los deportes en la televisión: de la pretelevisiva Leni Riefensthal a los ultratelevisados Mundiales de Fútbol.
Tema 10: La rentabilización de la producción televisiva: el escrutinio de la audiencia.
Tema 11: La televisión de hoy, la televisión de mañana.
B. Historia de los (nuevos) medios
1. La evolución de los medios en la era de Internet.
2. La cultura de la convergencia en la sociedad contemporánea.
3. Desarrollo de contenidos para los nuevos medios.
4. Audiencias transnacionales y nuevos modos de consumo.
5. El futuro de los medios.
| ACTIVIDAD FORMATIVA | CRÉDITOS ECTS |
|---|---|
| Clases Magistrales. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. | 2 |
| Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. | 0.8 |
| Seminari. Esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad en algunos casos, socialmente debatidas, mediante trabajo activo en grupos reducidos. | 0.6 |
| Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. | 0.6 |
En todas las prácticas y trabajos rigen los criterios ortográficos de la universidad.
La evaluación será continua y tendrá como elemento necesario y significativo la asistencia a clase presencial o en línea (sistema blended) y la participación del alumno en las propuestas de trabajo y de diálogo hechas por el profesorado.
La multievaluación será una de las herramientas que permitirán fijar el grado de aprovechamiento del curso de los alumnos por parte del profesorado. Así, se debe tomar nota de la actitud, de la diligencia en el cumplimiento de los trabajos que se encarguen, del cumplimiento de los plazos fijados y de la interacción general.
Dada la situación sanitaria, el desarrollo práctico del curso se amoldará a las directrices que adopte la UIC en cada momento con el objetivo de maximizar la eficacia del ejercicio de la docencia y el aprendizaje.
Primera convocatoria (mayo)
Los porcentajes de la evaluación serán los siguientes:
- 40% Trabajo individual de curso (se puede presentar en catalán, castellano, inglés o francés)
- 30% Examen de curso
- 20% Sesión de clase invertida (trabajo en grupo) (se puede desarrollar en catalán o en castellano)
- 10% Participación y actitud
Segunda convocatoria (junio)
Si se suspende la asignatura en la primera convocatoria, se deberá presentar una versión mejorada del trabajo y resolver un examen oral de manera presencial o en línea.
Tercera convocatoria
Para superar la tercera convocatoria, habrá que entregar un trabajo de curso.
Para concretar los detalles del trabajo, habrá que ponerse en contacto con el cuerpo docente.
La bibliografía y los recursos relacionados con esta asignatura estan a disposición del alumnado en el servicio de Intranet de la Facultad.
Dado el contexto tecnológico actual, la búsqueda de contenidos en Internet por parte de los alumnos completará de forma significativa la función tradicional de la bibliografía.