Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Sociología I: Sociología de la Educación

• código 07856
• curso 1
• periodo Semestre 1
• tipo FB
• créditos 6

Módulo: Formación Básica

Materia: Sociedad, familia y escuela

Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: castellano

Responsable

Dr. Jaime CAMPS - jaumecamps@uic.es

Horario de atención

El profesor atenderá tutorias personales o grupales de los alumnos de Sociología de 11.30 a 12.00 los dias que tenemos clase. También se puede acudir al profesor en las hores generales de atención de alumnos que tiene señaladas en la puerta de su despacho.

En cualquier caso, es preferible pedir hora por correo para las tutorias. Para el resto de horas de atención de laumnos, es imprescindible haber quedado antes por e-mail.

La relevancia del hecho educativo dentro del proceso de desarrollo de niños y jóvenes de nuestra sociedad está fuera de duda. Efectivamente, desde muchas perspectivas y teorías, hay coincidencia en afirmar que es la educación formal, escolar, el eje de la socialización ciudadana.

La nueva sociedad de la información y de la comunicación ha comportado la aparición de nuevas fornas de trabajo, nuevos estilos de relación entre personas, y la necesidad de convivencia entre diferentes culturas, lenguas, formas de pensar la religión, etc. Todo ello hace más necesario que nunca que la reflexión sobre el hecho educativo por parte de los profesionales -actuales o futuros- de la educación sea constante y profunda.

También se muestra necesario dotarse de instrumentos de trabajo que nos sirvan desde la docencia para trabajar la socialización y el desarrollo de nuestros alumnos. Instrumentos didácticos que impliquen a todos los agentes educativos, principalmente a los maestros y maestras, y que respondan a la construcción de nuevos ciudadanos responsables, justods, solidarios y demócratas en sus acciones y pensamientos.

No existen requisitos previos para matricularse en esta asignatura.

• CEM-31 - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
• CET-1 - Responsabilidad interpersonal: ser consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tener habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
• CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
• CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
• CET-4 - Responsabilidad organizativa: poseer un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
• CET-5 - Colaboración con los compañeros de profesión: poseer los conocimientos y las habilidades necesarios para realizar una aportación profesional al clima pedagógico de la escuela, así como a las relaciones profesionales, y con el fin de lograr una buena organización escolar.
• CET-6 - Colaboración con el entorno profesional de la escuela: poseer los conocimientos y las habilidades suficientes para establecer una buena colaboración con las personas y las instituciones dedicadas al bienestar infantil o que pertenecen al entorno profesional de la escuela.
• CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
• CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
• CG-04 - Promover y facilitar en los contextos de aprendizaje y de convivencia, en la escuela y en relación con el entorno, la atención a las necesidades educativas singulares de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
• CG-07 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento crítico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
• CG-08 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento reflexivo, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.

Ubica la Sociología en el ámbito de la educación en general y de la educación escolar en particular.

Interpreta las diferentes maneras de entender la sociología de la educación y argumenta los pros y los contras de cada una de ellas.

Conoce las nuevas metodologías de la sociología de la educación.

Razona la importancia de la sociología de la educación en las diferentes políticas educativas de nuestro contexto.

Comprende la importancia de la etnicidad y la raza en la sociología de la educación y conoce los principios básicos de la etnicidad y la raza para poder ejercer su profesión con respeto y libertad.

Analiza las desigualdades sociales de su entorno próximo y su incidencia en el hecho educativo y resuelve casos sobre desigualdades sociales en el aula.

Comprende los conceptos género, sexualidad y educación.

Identifica estrategias pedagógicas que promuevan una sociología de la educación que se adecue a la realidad socioeducativa del siglo XXI.

Representa con coherencia sus ideas y razonamientos mediante mapas conceptuales u otros procedimientos, comunicándose y expresándose de forma correcta en la lengua de enseñanza, de forma oral y escrita.

Sociologia: problemes i perspectives

Educació i sociologia

Paradigmes de la sociologia de l'educació

Sociologia de l'educació i institucions educatives

Noves metodologies de la sociologia de l'educació

Escenari actual de la sociologia de l'educació

La sociologia de l'educació i les polítiques educatives

Etnicitat i raça

Desigualtats socials a l'educació

La sociologia de l'educació i l'atenció a la diversitat

El gènere, la sexualitat i sociologia de l'educació

Reptes de la sociologia de l'educació al segle XXI

• Pruebas escritas: 70% de la nota.
• Trabajo de cursol: 30% de la nota.

La evaluación se hará:

> Con dos pruebas, la primera de les cuales elimina materia si se aprueba. 

Los alumnos que lo deseen podrán volver a examinarse -en la segunda prueba- de la materia de la primera prueba, aunque la hubieran aprobado (para subir nota, por ejemplo). En este caso, no se tendrá en cuenta la nota de la primera prueba, aunque el resultado en la segunda fuera peor.

> Un trabajo de curso sobre un tema de sociología que se presentará hacia el fin del semestre.

> Las actitudes (saber ser y saber estar, participación en clase, etc.) se dan por supuestas; en el caso que un alumno manifieste actitudes negativas (hablar en clase, faltar de coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, plagio en el trabajo, copiar en las pruebas, incumplir los compromisos, etc.), estas pueden hace que el profesor reste hasta 5 puntos de la nota final (pruebas más trabajo) en función de la gravedad. No hace falta decir que el plagio en el trabajo o la copia en las pruebas supone una falta gravísima.

> La mala ortografia i la mala redacció poden fer treure fins a 3 punts de la nota de les proves. Aquesta punts es comptaran proporcionalment en funció de la gravetat i quantitat d'errades.

> La mala ortografia i la mala redacció poden fer que una activitat o treball sigui qualificat amb un NC (no corregit); això implicarà tornar-lo a presentar en el plaç d'una semana (sempre que el calendari acadèmic ho permeti), i llavors tornarà a ser corregit, podent-se valorar com a màxim amb un 5.

Obtención de MH en Sociología de la Educación:

deben concurrir las siguientes condiciones:

1. Obtenir una nota de 9 o superior de la asignatura.

2. Cumplir los requisitos que marca la universidad, entre los cuales hay una limitación  en el número de MH que se pueden otorgar; si se diera el caso, se asignarán teniendo en cuenta -en primer lugar- la nota global de la asignatura, y -en segundo lugar-  la nota del trabajol de curso.

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