Universitat Internacional de Catalunya
Aprenentatge i Desenvolupament Motor
Altres llengües d'impartició: català,
Professorat
Presentació
En aquesta assignatura es treballa l'aprenentatge i el desenvolupament motor de l'infant. A través de compaginar la part teòrica amb la part pràctica es donen els principis que necessita l'alumne per a conèixer els factors que influeixen en l'adquisició i millora de les habilitats motrius, així com interpretar el procés de desenvolupament motor i els factors que el condicionen.
Requisits previs
No hi ha cap requisit previ.
Objectius
a-. Analitzar l’evolució del desenvolupament motor incidint en els aspectes característics que afecten a l’etapa de 0 a 12 anys.
b-. Comprendre la interacció de l'individu amb el seu medi.
c-. Conèixer l’entorn de l’alumne, tant des del punt de vista del desenvolupament com de l’aprenentatge motor.
d-. Poder determinar possibles intervencions educatives.
e-. Ser capaç de prendre decisions a la pràctica docent, tant de selecció com de seqüenciació de continguts i d’estratègies d’ensenyament-aprenentatge tenint en compte el moment evolutiu del nen/a.
f-. Diferenciar els diferents factors que intervenen en el desenvolupament i l’aprenentatge motor.
g-. Saber determinar l’estadi evolutiu de cada patró motor en diferents etapes.
h-. Saber organitzar els processos de l’aprenentatge motor tenint en compte el context motriu.
i-. Optimitzar els processos de transferència en l’aprenentatge motor.
j-. Conèixer com podem intervenir en el procés evolutiu del desenvolupament motor per optimitzar el seu rendiment.
k-. Conèixer els fonaments científics de l’aprenentatge motor en el context de la teoria general de l’aprenentatge i del comportament motor.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
I. Sap establir relacions entre l’aprenentatge motor i l’ensenyament de l’educació física.
II. Identifica i seqüencia els principals factors que incideixen en l’aprenentatge motor.
III. Sap organitzar els processos de l’aprenentatge motor tenint en compte el context motriu.
IV. Optimitza els processos de transferència en l’aprenentatge motor.
V. Es capaç de prendre decisions a la pràctica docent, tant de selecció com de seqüenciació de continguts i d’estratègies d’ensenyament-aprenentatge tenint en compte el moment evolutiu del nen/a.
Continguts
BLOC 0: Introducció:
1 Comportament motor
1.1 Estructura de les ciències
1.2 El coneixement científic
1.3 Estructura del comportament motor
BLOC 1: Desenvolupament Motor:
2 Conceptes, principis y factors del DM
3 Models explicatius del Desenvolupament Humà i Motor.
3.1 Models generals dels desenvolupament Humà i motor des de els diferents enfocs, sociocultural, del pensament. Conductisme, cognitivisme, constructivista, ecològic.
4 Medi ambient i DM
4.1 Herència i Ambient
4.2 Importància de l’ambient
4.3 Estimulació ambiental
5 El estudi del DM per etapes.
5.1 Creixement, maduració i involució
5.2 El Desenvolupament motor en el cicle vital humà
5.3 El procés de medició de desenvolupament motor
BLOC 2: Aprenentatge Motor:
6 Definicions. Concepte d’aprenentatge motor
6.1 Fases de l’aprenentatge
6.1.1 L’acció motriu
6.1.2 Recepció de la informació: Sensació i Percepció
7 Les habilitat motrius
7.1 Concepte. Habilitat, capacitat, tasca y competència motriu
7.2 Tipus y categories d’habilitats motrius
7.3 Sistemes de classificació de les habilitats motrius
7.4 El procés d’adquisició
8 Models teòrics de l’aprenentatge motor
8.1 Els models teòrics del control motor.
8.1.1 Models de bucle tancat
8.1.2 Models de bucle obert
8.2 Models del processament de la informació
8.2.1 La teoria esquema de Schmidt
8.2.1.1 La programació motora
8.2.1.2 Concepte de programa motor
8.2.1.3 Programes motors generals i específics
8.3 El model ecològic de l’aprenentatge motor. La teoria dels sistemes dinàmics.
8.3.1 Els postulats de Bernstein
8.3.2 Els Graus de llibertat i adquisició de l’habilitat motriu
8.3.3 Les restriccions com qüestió clau en l’aprenentatge de les habilitats motrius
9 Factors que influeixen el l’aprenentatge motor
9.1 Referent al subjecte
9.1.1 Característiques individuals
9.1.2 Atenció
9.1.2.1 Automatització i rendiment motor
9.1.2.2 Intervencions practiques
9.1.3 Motivació
9.1.3.1 Orientació i estratègies d’intervenció
9.2 Referent a la pràctica i la seva organització
9.2.1 Variabilitat i aprenentatge diferencial
9.2.1.1 Factors que influeixen en els efectes de la variabilitat
9.2.1.2 Beneficis de la variabilitat a la pràctica
9.2.1.3 Aplicacions pràctiques
9.2.2 Interferència contextual
9.2.2.1 El concepte de interferència contextual (IC)
9.2.2.2 Resultats generals en interferència contextual
9.2.2.3 Aplicacions pràctiques
9.2.3 Distribució de la pràctica.
9.2.3.1 Concepte de distribució de la pràctica
9.2.3.2 Pràctica concentrada y pràctica distribuïda
9.2.3.3 Efectes de la distribució de la pràctica
9.2.4 La informació
9.2.4.1 Concepte de feedback y feedforward
9.2.4.2 Tipus d’informació sensorial
9.2.4.3 Propietats del Feedforward y del feedback
9.2.4.4 Pautes per l’administració de la informació
10 Processos de Transferència y Aprenentatge motor
10.1 El fenomen de la transferència
10.2 Tipus de transferència
10.3 Estratègies per optimitzar la transferència
11 La memòria i la retenció
11.1 Components funcionals de la memòria
11.1.1 Memòria Sensorial
11.1.2 Memòria a curt plaç
11.1.3 Memòria a llarg plaç
11.2 Condicions que afavoreixen la retenció en l’aprenentatge motor
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
Aprenentatge basat en problemes
Aprenentatge cooperatiu
Aprenentatge orientat a projectes
Estudi de casos
Mètode expositiu / lliçó magistral
Resolució d'exercicis i problemes
Classes pràctiques
Classes teòriques
Estudi i treball individual / autònom
Estudi i treball en grup
Tutories
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
L’avaluació serà una avaluació continuada i està composada per diferents formes d’avaluació:
- Examen escrit: 20%
(s’haurà de superar un 4 de la nota absoluta de l’examen per poder fer mitjana amb les demès parts de l’avaluació)
- Desenvolupament de dos treballs tutoritzats per part del professor 20%
- Treballs i tasques periòdiques com a suport per l’aprenentatge 30%
Recensió d’articles
Debat al voltant d’un tema tractat a classe
Exercicis i respostes a preguntes de temes tractats
- Assitència a classe:10%
Es considera poder accedir a aquest 10% si s’ha assistit al 80% mínim de classes lectives així com a les hores de tutoria marcades.
Treball interdisciplinari i Tribunal: 20%
Bibliografia i recursos
LLEIXÀ ARRIBAS, T. (1996) La educación Física de 3 a 8 años (5ª edició) Barcelona: Paidotribo.
OÑA SICILIA, A. / MARTINEZ MARIN, M. / MORENO HERNÁNDEZ, M. / RUIZ PÉREZ, L.M. (2007) Control y aprendizaje motor. Madrid: Editorial Síntesis.
PONCE DE LEÓN, A. / ALONSO, R. A. / FRAILE, A. / VALDEMOROS, M.A. / PALOMERO, J.E. (2009) La educación motriz para niños de 0 a 6 años. Madrid: Biblioteca Nueva.
RIGAL, R (2006) Educación motriz y educación psicomotriz en Preescolar y Primaria. Barcelona: Editorial INDE.
RUIZ PÉREZ, L.M. (1993) Deporte y Aprendizaje. Madrid: aprendizaje VISOR.