Universitat Internacional de Catalunya
Metodologies de Recerca Educativa i Habilitats Acadèmiques en Anglès
Altres llengües d'impartició: català, castellà
Professorat
Presentació
El curs presenta una visió general dels diferents mètodes de recerca que s’utilitzen en estudis d’adquisició i ensenyament de llengües estrangeres.Es presentaran mètodes quantitatius i qualitatius mitjançant estudis de cas, experimentals, etnogràfics, etcètera. Així mateix, es presentaran diferents mètodes i eines de recollida de dades en el camp de l’adquisició i l’ensenyament de llengües estrangeres. A més a més, s’ensenyaran les diferents seccions que componen un estudi de recerca (revisió de la literatura, objectius, preguntes de recerca i hipòtesis, metodologia, resultats, discussió i conclusió). Aquest curs pretén ajudar els estudiants a entendre les lectures que es presentaran en altres assignatures del màster, així com també proporcionar-los els coneixements metodològics i la capacitat de realització d’un estudi de recerca.
Requisits previs
Estar familiaritzat amb estudis realitzats en el camp de l’adquisició i l’ensenyament de llengües estrangeres.
Objectius
- Familiaritzar-se amb els tipus de recerca en el camp de l’adquisició i ensenyament de llengües estrangeres: mètodes quantitatius i qualitatius.
- Familiaritzar-se amb diferents mètodes de recollida de dades.
- Entendre l’estructura d’un estudi de recerca.
- Familiaritzar-se amb els diferents aspectes formals de textos acadèmics escrits i orals en anglès.
- Aplicar els coneixements adquirits per a l’elaboració de diferents tipus de textos acadèmics relacionats amb l’ensenyament o l’aprenentatge-adquisició de l’anglès com a llengua estrangera.
- Emprar l’idioma anglès per a finalitats acadèmiques i professionals relacionades amb la recerca en els àmbits de l’adquisició, l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
COMPETÈNCIES BÀSIQUES I GENERALS
CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d’idees, sovint en un context d’investigació.
CB7 – Saber aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d’estudi.
CB8 – Ser capaç d’integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació dels seus coneixements i judicis.
CB9 – Saber comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats.
CB10 – Tenir les habilitats d’aprenentatge que els permetin continuar estudiant d’una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
CG3 - Gestionar el temps de treball en funció de les prioritats i els objectius d’aprenentatge fomentant l’autoaprenentatge.
CG4 - Comunicar de manera argumentada la presa de decisions en el camp de l’ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera.
CG6 - Treballar en equip de forma efectiva en entorns multilingües, multiculturals i interdisciplinaris, professionals i/o acadèmics.
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
CT1 - Aplicar models d’innovació pedagògica i investigació educativa sobre l’adquisició, l’ensenyament i l’ús de l’anglès com a llengua estrangera a casos concrets, en el context escolar específic i/o contextos relacionats amb l’educació, de manera que es relacionin adequadament els coneixements teòrics adquirits amb la pràctica educativa.
CT2 - Analitzar críticament el treball personal i utilitzar els recursos i estratègies adequats per a la millora professional.
CT3 - Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge, en la gestió de l’ensenyament i en el desenvolupament professional.
CT4 - Generar propostes innovadores i competitives en l’activitat professional o investigadora.
CT5 - Expressar-se en públic i fer presentacions amb suport digital adaptades als diferents grups d’interès del context escolar (docents, famílies, estudiants, etc.).
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
CE8 - Conèixer i reflexionar, aprofundir i interpretar els models i les metodologies actuals de la recerca educativa.
CE9 - Aplicar els aspectes fonamentals de les metodologies actuals de la recerca educativa als processos d’ensenyament i aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera.
CE10 - Emprar la llengua anglesa amb finalitats acadèmiques i professionals relacionades amb la recerca en els àmbits de l’adquisició, l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera.
CE11 - Utilitzar les habilitats acadèmiques en anglès, tant oralment com per escrit dins i fora de l’aula, i emprendre totes aquelles funcions comunicatives que són pròpies del docent en aquesta llengua.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Els resultats d’aprenentatge que es requeriran als estudiants es vincularan amb les competències seleccionades en cada cas. Entre d’altres, es destaquen els següents:
- Analitza diferents dissenys d’investigació educativa.
- Identifica preguntes d’investigació relacionades amb l’ensenyament o aprenentatge-adquisició de l’anglès com a llengua estrangera.
- Analitza diferents tècniques i instruments per a la recollida d’informació quantitativa i qualitativa.
- Analitza mostres de dades com a exemple per elaborar les conclusions rellevants per a l’ensenyament o aprenentatge-adquisició de l’anglès com a llengua estrangera.
- Aplica els coneixements i habilitats adquirides per a una elaboració d’una proposta educativa adaptada a un context concret.
- Identifica i analitza els diferents aspectes formals de textos acadèmics escrits i orals en anglès.
- Aplica els coneixements per a l’elaboració de diferents tipus de textos acadèmics relacionats amb l’ensenyament o aprenentatge-adquisició de l’anglès com a llengua estrangera.
- Empra l’idioma anglès per a finalitats acadèmiques i professionals relacionades amb la recerca en els àmbits de l’adquisició, l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera.
Continguts
1. Introducció a la recerca
1.1. Tipus de recerca
1.2. L’ètica en la recerca
1.3. Realització d’un projecte de recerca
- Antecedents teòrics
- Metodologia
- Resultats d’informes
2. Recerca quantitativa
2.1. Introducció
2.2. Disseny d’un estudi quantitatiu (per exemple, estudis experimentals)
2.3. Eines per a la recopilació i anàlisi de dades (per exemple, proves de memòria operativa, proves de vocabulari, ús de SPSS, etc.)
3. Recerca descriptiva
3.1. Introducció
3.2. Disseny d’un estudi descriptiu (per exemple, estudis basats en enquestes)
3.3. Eines per a la recopilació i anàlisi de dades (per exemple, estadístics descriptius amb SPSS, R, etc.)
4. Recerca qualitativa
4.1. Introducció
4.2. Disseny d’un estudi qualitatiu (per exemple, etnografia, estudis de cas)
4.3. Eines per a la recopilació i anàlisi de dades (per exemple, ELLAN, CLAN, etc.).
5. Habilitats acadèmiques en anglès
5.1. Gèneres discursius i tipologies de textos acadèmics en anglès relacionats amb l’educació
5.2. Aspectes formals de textos acadèmics escrits i orals en anglès
5.3. Estratègies i tècniques d’escriptura acadèmica en anglès
5.4. Treball acadèmic: estructura, característiques i normes de citació (estil APA)
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment online
|
CML – Classes Magistrals en línia |
|
CPL - Classes Pràctiques en línia |
|
TI - Estudi i treball autònom individual |
|
TG – Estudi y treball autònom en grup |
|
TL- Tutories en línia |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
1. Discussió i anàlisi de lectures obligatòries – 15%.
2. Realització d'un estudi de recerca (quantitatiu o qualitatiu) – 35%.
Projecte realitzat en grups. L'estudi consistirà en:
- Pregunta de recerca i hipòtesi.
- Recollida, anàlisi de dades i resultats.
- Escriptura del projecte, que serà equivalent a la metodologia d'un estudi de recerca + resultats.
3. Examen parcial – 25%.
4. Examen final – 25%.
Bibliografia i recursos
Mackey A. and Gass S. 2016. Second Language Research. Methodology and Design (2nd ed.) Lawrence Erlbaum.
Gass S. And Mackey A. 2012. The Routledge handbook of second language acquisition. Routledge.
Mackey A. and Gass S. (eds.) 2012. Research methods in second language acquisition. A practical guide. Wiley-Blackwell.
Norris, J. M., Plonsky, L., Ross, S. J., &Schoonen, R. 2015. Guidelines for reporting quantitative methods and results in primary research. Language Learning, 65, 470-476.
Wei L. and Moyer M. 2008. The Blackwell Guide to Research Methods in Bilingualism and Multilingualism. Blackwell.
Plonsky L (ed.) 2015. Advancing quantitative methods in second language research. Routledge.
Paltridge B. and Phakiti A. 2015. Research methods in applied linguistics: A practical resource. Bloomsbury.