Universitat Internacional de Catalunya
Pràctiques Escolars 3
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà
Professorat
L'horari d'atenció a l'alumnat corre a càrrec del tutor o la tutora de la universitat que el comunicarà als seus alumnes de tutoria.
Els estudiants han de dirigir les seves consultes al tutor/a de pràctiques en primera instància. El tutor/a es posarà en contacte amb coordinació o secretaria de pràctiques, si cal, per poder donar resposta a les consultes.
Per altres qüestions generals el mail de contacte és practiques.edu@uic.es
EL MATERIAL DIDÀCTIC DE L'ASSIGNATURA ESTÁ DISPONIBLE EN EL MOODLE
Presentació
Les pràctiques, com a element fonamental i eix bàsic dins de la formació inicial dels mestres de la nostra universitat, pretenen oferir un ampli ventall d'experiències als nostres alumnes per enriquir el màxim possible el seu coneixement i la seva formació sobre l'àmbit escolar. Per aquest motiu, els estudiants tindran l'oportunitat, al llarg dels seus estudis, d'estar en contacte amb diferents institucions que enriquiran el seu bagatge personal i professional.
Les Pràctiques Escolars III són pràctiques de modalitat d'intervenció autònoma (pràctiques ordinàries o pràctiques d'ApS) que els estudiants realitzen durant el segon semestre de quart curs (8è dels estudis). Tenen una càrrega lectiva de 24 crèdits. La seva finalitat és l'observació participant i l'elaboració d'una proposta d' innovació vinculada a la menció i d' intervenció a l'aula/ projecte d'ApS. La intervenció a l'aula tindrà un caràcter generalista i tot el procés s'acompanya de la reflexió.
D'acord amb la normativa vigent dels estudis de Grau en Educació, les pràctiques es realitzen en centres públics o concertats acreditats pel DEGC o en centres i institucions amb conveni privat amb la FdE de la UIC i poden incloure centres de Catalunya, de fora de Catalunya i de l'estranger.
El període de pràctiques del curs 2022-2023 és del 23 de gener fins al 5 de maig en l'horari escolar del centre (matí i tarda).
Requisits previs
Cal haver superat les Pràctiques Escolars I i II i haver cursat les assignatures de la menció corresponent.
Els certificats obligatoris que cada estudiant haurà de presentar al centre són:
- Certificat de delictes sexuals negatiu.
- Proves mèdiques (només si el centre ho requereix).
Objectius
- Observar la realitat de l'aula de pràctiques
- Recollir dades de la pràctica per crear nou coneixement
- Dissenyar una proposta d'innovació a l'aula vinculada a la menció
- Elaborar un diari de pràctiques que reculli aspectes rellevants de les pràctiques
- Relacionar la teoria amb la pràctica
- Dissenyar i dur a terme una intervenció a l'aula de caire generalista
- Valorar la seva intervenció a l'aula
- Recollir dades de la pràctica per crear nou coneixement
- Conèixer l'organització del centre (organigrama, plans desenvolupats i reunions)
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CEM-09 - Adquirir recursos per afavorir la integració educativa d'estudiants amb dificultats.
- CEM-11 - Valorar la importància de l'estabilitat i la regularitat en l'entorn escolar, els horaris i els estats d'ànim del professorat com a factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels estudiants.
- CEM-13 - Atendre les necessitats dels estudiants i transmetre'ls seguretat, tranquil·litat i afecte.
- CEM-65 - Regular els processos d'interacció i comunicació en grups d'estudiants de 0 a 3 anys i de 3 a 6 anys.
- CEM-66 - Conèixer formes de col·laboració amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
- CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
- CET-2 - Responsabilitat pedagògica: tenir els coneixements i les habilitats pedagògiques per crear un entorn d'aprenentatge segur, per a tota una classe o per a un grup, però també per a alumnes individuals, amb la possibilitat que els infants es puguin convertir en adults responsables i autònoms.
- CET-4 - responsabilitat organitzativa: tenir un coneixement i unes habilitats organitzatives suficients per crear un clima de treball agradable a les seves classes i a la classe: organitzat, ordenat i centrat en tots els aspectes, amb ell mateix i amb els companys, i per damunt de tot, és clar, amb l'alumnat. i aconseguir tot això d'una manera professional i sistemàtica.
- CET-6 - Col·laboració amb l'entorn professional de l'escola: tenir els coneixements i les habilitats suficients per establir una bona col·laboració amb les persones i les institucions dedicades al benestar infantil o que pertanyen a l'entorn professional de l'escola.
- CET-7 - Foment de la responsabilitat pel que fa al desenvolupament professional: analitzar, reflexionar i desenvolupar els punts de vista sobre la professió i la competència com a mestre, saber-los explicitar i saber com posar-se al dia.
- CG-01 - Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació a les activitats d'ensenyament i aprenentatge, a la gestió de l'ensenyament i al desenvolupament professional.
- CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
- CG-03 - Saber expressar-se en llengua anglesa segons el nivell b1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
- CG-05 - Conèixer els elements que conformen el pensament analític, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-06 - Conèixer els elements que conformen el pensament sistèmic, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-07 - Conèixer els elements que conformen el pensament crític, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-08 - Conèixer els elements que conformen el pensament reflexiu, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-09 - Conèixer els elements que conformen la competència de la creativitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-10 - Conèixer els elements que conformen la competència de l'esperit emprenedor, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
- CG-11 - Conèixer els elements que conformen la competència de l'orientació a la qualitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Gestiona un grup classe amb eficàcia tenint en compte la diversitat de l’alumnat.
- Planifica i adapta les tècniques i estratègies d’acord amb les necessitats contextuals generades a l’aula i les necessitats educatives dels estudiants.
- Identifica dificultats d’aprenentatge i dissenya activitats i ajuts adequats per resoldre-les, adaptant les intervencions a les necessitats de l’alumnat i al context.
- Genera alternatives innovadores i originals en la manera d’enfocar les situacions.
- Fa ús de formes d’organització, suports didàctics i materials educatius d’acord amb els objectius i les activitats d’aprenentatge.
- Coopera amb l’equip del centre i els diferents agents socials en la visió dels objectius educatius de l’escola.
- Integra les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats d’ensenyament-aprenentatge, en la gestió de l’ensenyament i en el desenvolupament professional.
- Es comunica i s’expressa de forma correcta en la llengua d’ensenyament de forma oral i escrita.
- Explica el significat de l’anàlisi de dades recollides en els registres d’observació i és capaç de deduir-ne les conclusions.
- És capaç d’expressar la informació mitjançant taules i gràfics clars en què destaca la informació rellevant.
- És capaç d'expressar informació rellevant en base a les seves reflexions.
- Integra amb coherència les diverses perspectives, fonts, dimensions teòriques per analitzar la realitat.
- Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte en què aplica els continguts que li permeten aconseguir els objectius.
- Transmet, amb eficàcia, lliçons rellevants apreses per adaptar-se a la situació i en conseqüència millorar-la.
- Generalitza amb precaució i sentit crític a partir de les observacions.
- Es fa preguntes indagant en la realitat, formula els seus propis judicis i valoracions a partir de la reflexió sistemàtica, mostrant així un procés de creixement personal.
- Participa constructivament en els debats, contribuint a la construcció d’una reflexió rica i compartida, reconsiderant les propostes i decisions i valorant les seves implicacions a causa de factors nous del context.
- Mostra un procés d’identificació i superació de les seves pròpies concepcions prèvies a partir de la reflexió, que li permet afrontar situacions pròpies de bloqueig mental.
- Representa el seu raonament d’una manera completa i amb una organització que reflecteix l’estructura del seu pensament.
- Es planteja que existeixen diverses maneres de resoldre els problemes i proposa solucions innovadores.
- Transmet a d’altres les noves idees generades i les fa entenedores.
- Manté una progressió en l’aprofundiment i el desenvolupament de la seva tasca, que es reflecteix en una implicació i profunditat personals.
- Integra amb efectivitat els àmbits interpersonals i academicoprofessionals.Fa ús de recursos bibliogràfics rellevants i els reflecteix a la bibliografia
Continguts
- Planificació de programacions, projectes i processos educatius innovadors i compartits
- Gestió de la incertesa i presa de decisions: integració de coneixments per a la resolució de problemes
- Gestió de l'aula a partir de l'aplicació de propostes didàctiques
- Estratègies aplicades a l'escola i la seva relació amb el marc teòric
- Estratègies d'intervenció en les dificultats i els transtorns d'aprenentatge
- Models de pràctica educativa i de gestió de l'aula i valoració en funció del context
- Recursos didàctics aplicats a la formació
- Anàlisi i pràctica de temes d'organització i gestió de centre
- Coneixement i descripció global del centre
- Coneixement del desenvolupament socioemocional dels alumnes
- L'observació com a instrument de registre
- La responsabilitat com a element clau en la pròpia formació i en el desenvolupament de la professió docent
- Les habilitats necessàries per realitzar una aportació professional al clima pedagògic de la seva escola
- Les TIC com a instrument per a la millora del procés d'ensenyament i aprenentatge
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
La metodologia de les pràctiques inclou:
S: Seminaris a la universitat
PE: Pràctiques Externes al centre
ETI: Estudi i treball individual
T: Tutories individuals
Abans de les pràctiques:
Abans del seminari previ, des de secretaria de pràctiques es gestionaran els documents que es lliuraran als i a les estudiants segons data que es comunicarà prèviament pers correu electrònic.
Aquesta documentació inclou:
- 3 còpies dels annexos del conveni de pràctiques amb el nom del centre de pràctiques, les dades del tutor/a de la universitat i les dades de l'estudiant i el període de pràctiques. Hi ha d'haver una còpia signada a tres bandes per a cada una de les parts (estudiant, universitat i centre formador).
- 1 carta de presentació de la coordinació de pràctiques de la facultat per al/la director/a del centre, cap d'estudis, coordinador/a o la persona designada pel centre.
- 1 full amb el pla de treball.
- Assistència seminari "saber ser i estar III":Orientacions cap a la inserció laboral
- Assistència al seminari previ amb el tutor/a de la UIC.
Durant les pràctiques:
Els estudiants hauran de:
- Complir amb el seu període i horari de pràctiques que està recollit en els annexos de la documentació.
- Avisar al centre i al tutor de la universitat en cas de malaltia o absència que hauran de justificar.
- Respectar la normativa vigent en el centre.
- Assegurar-se que la documentació lliurada el dia de l'entrevista (GUIÓ i Dades del tutor/a UIC) hagi arribat al tutor/a del centre.
- Posar-se d'acord amb el tutor del centre per parlar del tipus d'intervenció que hauran de dur a terme a l'aula (veure cronograma orientatiu de les pràctiques).
- Recollir les dades del mentor/a del centre que hi ha a la fitxa del Moodle i enviar-les per mail al tutor/a de la universitat durant la primera setmana de pràctiques.
- Contactar amb el tutor/a de la universitat via mail per comunicar-li dubtes o possibles problemes.
- Assistir als diferents seminaris.
Cronograma orientatiu distribució tasques durant el període de pràctiques
GENER- FEBRER
- Observació feta a l'aula en base a les indicacions del guió i vinculada a la menció per identificar els trets distintius de l'aula i dels alumnes que us ha de permetre recollir pistes per planificar la intervenció.
- Planificació de la intervenció de comú acord amb els menors/es i d’acord amb el guió de pràctiques.
- Elaboració del diari de pràctiques setmanal que vinculi aspectes rellevants de la pràctica amb la teoria apresa.
- Participar en les activitats d'aula.
MARÇ
- Intervenció a l'aula i valoració de la intervenció.
- Elaboració del diari de pràctiques setmanal que vinculi aspectes rellevants de la pràctica amb la teoria apresa.
- Participar en les activitats d'aula.
ABRIL-MAIG
- Completar els apartats del guió que no han estat encara elaborats.
- Elaboració del diari de pràctiques setmanal que vinculi aspectes rellevants de la pràctica amb la teoria apresa.
- Participar en les activitats d'aula.
Després de les pràctiques:
- Assistir al seminari posterior de traspàs de la informació amb el tutor/a de la universitat.
- Lliurar el treball de pràctiques en la data establerta.
- Assistir a la tutoria individual una vegada corregit el treball (data proposada pel tutor/a de la universitat)
Seminaris obligatoris:
(cada tutor/a de pràctiques de la universitat convocarà als seus estudants i reservarà aula a secretaria de pràctiques)
- "Saber ser , saber estar": 13 de gener 10:30h aula P0A09 (Sr. José Luis Adam - Comissió de pràctiques)
- Previ: del 13 al 20 de gener (Tutors/es UIC)
- De seguiment: 15 de febrer, 15 de març i 19 d'abril ( tutor/es UIC)
- Posteriors: del 8 al 15 de maig ((Tutors/es UIC) amb defensa oral de la UD (10-15' per estudiant)
(Per normativa legal el treball de pràctiques en paper no es pot lliurar a l'estudiant i queda dipositat durant un any a la universitat. Un cop corregit i mostra't als estudiants el tutor/a de la universitat l'ha de lliurar-lo a secretaria). Cal que l'estudiantat enviïn el treball al tutor o la tutora també en format pdf. a través de la plataforma Moodle.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
L'avaluació de l'assignatura consta de diferents parts. Cal aprovar totes les parts per aprovar l'assignatura. La presència de mancances competencials dels estudiants (veure document al Moodle), suposarà suspendre l'assignatura i no caldrà presentar el dossier ni fer la defensa oral de la programació. En aquests casos l'estudiant haurà de repetir les seves pràctiques matriculant-se de nou a l'assignatura el curs següent.
- Seminaris amb el tutor/a de la universitat (assistència obligatòria, participació...).La participació activa en els diferents seminaris: 15%
- Treball presentat en base al guió que es troba en el material didàctic disponible en el Moodle. La qualitat de treball presentat: 50%
- Full d'avaluació del tutor/a del centre de pràctiques. L’informe del tutor/a de la institució educativa, (basat en les actituds i aptituds de l’alumne) i l'entrevista entre tutors: 35%.
La nota final de pràcticum apareixerà, oficialment, amb les notes del segon semestre. No obstant, cada tutor/a facilitarà la nota el dia del lliurament individual de la correcció a la tutoria establerta.
CARACTERÍSTIQUES:
Extensió del dossier d'aprenentatge: 35 pàgines més bibliografia. Els annexos a banda però justificats i ordenats en coherència amb el treball.
Idioma: Català/Castellà (Guatemala o Séneca) /Anglès (menció).
Lliurament del dossier d'aprenentatge als tutors: 17 de maig
Tutoria individual lliurament notes: Del 22 fins al 26 de maig.Tancament de les actes: 7 de juny
S' 'avaluarà als alumnes d'acord amb l'escala establerta a la resta de les assignatures:
- Excel·lent (9-10)
- Notable (7-8,9)
- Aprovat (5-6.9)
- Insuficient (3-4.9)
- Deficient (0-2.9)
NC - No corregit. Cal repetir el dossier per defectes greus de forma. Els alumnes tenen una setmana per fer la correcció formal del treball i només es pot obtenir un APROVAT (5) a la part del dossier.
Només es podrà considerar la segona convocatòria de les pràctiques quan hi hagi NP (presentació del dossier fora de termini o pla d'adaptació d'horaris aprovat).
MH (a partir de 9,5 ). Les assignacions de MH (Matrícules d'honor) suposen una menció especial que implica l'excel·lència a nivell de forma i de contingut de l'avaluació de pràctiques en el seu conjunt. Les proposa el/la tutor/a de la universitat en base a aquests criteris i mai a petició dels estudiants.
Les MH no es poden assignar directament a l'aplicatiu. Els tutors i tutores que les proposin hauran de posar-se d'acord en atorgar les MH donat que el número d'assignacions és limitat.
Bibliografia i recursos
Els estudiants poden utilitzar els apunts de les assignatures que hauran de referenciar al final del treball a banda de la bibliografia pròpia de les assignatures de la menció.
Per referenciar llibres, articles i altres documents consultats hauran d'utilitzar les normes APA.
A la webgrafía cal que hi consti la data de consulta del document.
Fuertes, M.T. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. Revista de Docenci Universitaria vol9, nº 3. A: http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/248/public/248-647-1-PB.pdf