Universitat Internacional de Catalunya
Advertising and Public Relations Companies
Teaching staff
Introduction
Las ideas de nuevos negocios surgen de la observación de la realidad y de detectar necesidades que no están satisfechas por la oferta actual. Un emprendedor/a identifica estas oportunidades y busca convertirlas en una realidad empresarial, pero tiene que saber hasta qué punto aquella idea puede ser viable y como ponerla en marcha. Hace falta análisis, reflexión y evaluación del proyecto.
El Plan de Empresa explica la idea de servicio/producto y los aspectos esenciales del negocio, todo esto de forma estructurada, dinamizadora, innovadora, generadora de confianza y viable. El Plan de empresa es una guía de acción para crear y gestionar la empresa, y una carta de presentación de la misma a terceros (inversores, socios, proveedores, etc.)
Asignatura con conocimientos teórico pero eminentemente práctica, a través de esta asigntura se establecerá un proyecto de creación virtual de una empresa del sector de la comunicación publicitaria y de RRPP (ATL, BTL, Media, online, offline, merchandising, socialmedia, RSC...) diferenciadora y competitiva.
Objectives
El alumno será capaz de entender los criterios necesarios para el desarrollo de una empresa publicitaria o de relaciones públicas. Podrá identificar el paso a paso de la realización de una empresa, entendiendo la realidad del mercado y aplicando los conocimientos teóricos en un proyecto práctico, desde la idea de negocio y decisión de la forma jurídica a adoptar, hasta el inicio de la actividad.
Además será capaz de gestionar su marca personal y de utilizar su porfolio personal para la búsqueda de un empleo dentro del sector de la publicidad y las relaciones públicas.
Competences/Learning outcomes of the degree programme
- 21 - The ability of abstraction
- 23 - The ability to develop a budget
- 30 - The ability to contextualise and critically analyse current events
- 33 - The ability to contextualise and critically analyse macroeconomic elements
- 34 - The ability to objectify and quantify (facts, statistics, etc.).
- 70 - Knowledge and mastery of economic data, statistics and graphs
- 71 - Knowledge and mastery of principle economic concepts.
- 77 - The ability and capacity to take responsibility for the communication area of an organisation
- 80 - Relational ability to establish a competent interaction between advertiser and agency
- 81 - Ability and capacity to perform the duties carried out by the media department
- 86 - The ability and capacity to identify, value, manage and protect the intangible assets of a company
- 88 - The ability to relate to people and the environment without losing autonomy
- 95 - The ability for economic and budgetary management in the field of activity
- 96 - The ability to objectively analysis reality and the extraction of valid considerations
Learning outcomes of the subject
1. Que el alumno será capaz de entender los criterios necesarios para el desarrollo de una empresa publicitaria o de relaciones públicas. Podrá identificar el paso a paso de la realización de una empresa, entendiendo la realidad del mercado y aplicando los conocimientos teóricos en un proyecto práctico, desde la idea de negocio y decisión de la forma jurídica a adoptar, hasta el inicio de la actividad.
2. El alumno será capaz de identificar y tener en cuenta los siguientes factores: la definición de la actividad a desarrollar, la planificación global y a largo plazo, la valoración de riesgos, la capacidad financiera, la viabilidad del negocio, el estudio de mercado, entre otros.
3. El alumno será capaz de tomar decisiones estratégicas vitales y tener en cuenta una serie de factores clave: el número de socios, la cuantía del capital social y la responsabilidad frente a terceros. Según la forma jurídica escogida, habrá que llevar a cabo los trámites para la adopción de la personalidad jurídica y los correspondientes al ejercicio de la actividad.
4. Además será capaz de llevar a cabo su porfolio personal y desarrollar herramientas que le permitan una mayor visualización de su perfil profesional en escaparates digitales, lo que permitirá comenzar a gestionar su marca personal y contar con las herramientas para ir potenciando sus hablidades de cara a una posible contratación futura, o por el contrario, el desarrollo de su propio proyecto empresarial.
Además de estos objetivos de carácter general, existen una serie de objetivos específicos mayormente relacionados no solo con la relfexión teórica, sino sobre todo y principalmente con el desarrollo del la practica en proyectos concretos que se describirán más adelante en el apartado metodológico.
Entre ellos:
La capacidad de identificar procesos y estructuras organizativas del sector publicitario y de las relaciones públicas.
La capacidad de identificar los distintos perfiles profesionales del publicitario y del profesional de las relaciones públicas, así como las principales habilidades que se le exigen en el desempeño de su ejercicio profesional.
Una comprensión de los diferentes roles del departamento de comunicación dentro de las empresas e instituciones.
Y la posiblidad de desarrollar habilidades personales para la propia definición de su perfil en el marco del sector de la publicidad y las relaciones públicas.
Syllabus
1. La idea de negocio
1.1 Métodos de generación de ideas
1.2. La oportunidad de negocio
1.3. Empresas virtuales
1.4. De la idea al proyecto
1.5. Desarrollo del concepto de negocio
1.6. Análisis interno
1.7. Análisis del entorno
1.8. Organización y modelo de negocio
2. Decisiones a largo plazo
2.1. Elección de la forma jurídica
2.2. Elección del nombre de la empresa
2.3. Localización
2.4. Plan de operaciones
3. Recursos humanos y estructura organizativa
3.1. Estructura de las agencias de publicidad y relaciones públicas
3.1.1. Origen
3.1.2. Estructura
3.1.3. Funciones
3.2. Tipología de agencias
3.3.Departamentos
4. La cuenta de explotación de la agencia de publicidad
4.1. Que es una cuenta de explotación
5. Sistemas de retribución
5.1. La retribución de las agencias
5.2. Desarrollo y control de proyectos
5.3. Las órdenes de trabajo
5.4. La rentabilidad de las cuentas
5.5. Rentabilidad por cliente
6. Relaciones con los stakeholders externos
6.1. Relaciones agencia – anunciante
6.1.1.Tiplogía de anunciantes
6.2. Relaciones agencia – medios de comunicación
6.3. Relaciones agencia – consumidor final
6.4. Relaciones agencia – autoridades legales
7. Marca personal
7.1. El Marketing Personal 2.0
7.2. Los cuatro ases de la marca personal on line
7.3. Los siete pecados capitales de Personal Branding
7.4. Clasificación y uso de escaparates digitales
7.5. Como se crea una marca personal paso a paso
8. Portfolio para la búsqueda de empleo
8. 1. Pasos en el desarrollo del portfolio
8.2. Portfolio físico
8.3. Portfolio digital
Teaching and learning activities
In blended
Per a la consecució dels objectius de l'assignatura s'ha dissenyat una metodologia de treball amb una sòlida base de coneixements teòrics previs que permetin desenvolupar un sistema "Real Simulation Casi" (simulació real del cas), amb l'objectiu de conèixer àmpliament tot el procés de creació d'empreses publicitàries per obtenir un alt grau d'experiència pràctica i d'aplicació immediata en una idea de negoci emprenedora
| Coaching. Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per aconseguir els objectius fixats. | 0,6 |
| Seminari. aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1,2 |
| Meeting points: s'organitzaran punts de trobada entre personalitats del món professional, científic, àmbit internacional, etc. i els alumnes. Se'ls donarà forma de conferència, sessió de treball, tertúlia, entrevista, etc. | 1 |
| Taller. espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 0,2 |
| Laboratori. Grups de treball en els quals es combina la teoria i la pràctica. En ells l'objectiu no consisteix tant a exercitar tècniques ja conegudes, sinó a fer avançar tant la teoria com la tècnica. Els labs culminaran també en un producte professional o semiprofessional, si bé aquesta vegada de caràcter necessàriament innovador (resultat de la combinació de reflexions o lectures innovadores dels mitjans i la realitat social). | 1 |
| Classe magistral. En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 2 |
| TRAINING ACTIVITY | ECTS CREDITS |
|---|---|
| Coaching. Monitoring how students learn the content of the subject, either individually or in groups. In the coaching sessions, mistakes will be corrected, queries answered, and exercises and activities to achieve the established objectives will be suggested. | 0,6 |
| Seminar. This activity will consist of taking an in-depth look at specific up-to-date topics in a monographic manner-in some cases these topics will have been debated socially-, via active work in small groups. | 1,2 |
| Meeting Point. Meetings will be organised with notable people from the professional and scientific fields or the international field, and students. These sessions will take the form of conferences, work sessions, discussions, or interviews, etc. | 1 |
| Practical workshop. A highly practical working activity, where students can acquire skills that are practical or also theoretical (intellectual skills, logical skills, critical skills, intellectual learning skills, study skills, quoting skills, etc). | 0,2 |
| Lab. Working groups that combine theory and practice. The aim of these is not to undertake already known techniques, but instead to make progress that is both theoretical and technical. These Lab sessions will culminate in the creation of a professional or semi-professional product. | 1 |
| Lectures. In lectures, lecturers/professors not only transmit content or knowledge, but also, and above all else, attitudes, motivation, skills and values, etc. They also ensure that participants can express their opinions and arguments to the other students. | 2 |
Evaluation systems and criteria
In blended
En la asignatura de Empresa publicitaria y de relaciones públicas los alumnos llevarán a cabo tre proyectos concretos que les permitirán una mejor asimilación de los contenidos teóricos descritos en el aula, uno de ellos se realizará de forma grupal y los dos restantes de forma individual.
Proyecto 1. El primer proyecto y más amplio de los tres consisitirá en el desarrollo de la propuesta de una empresa o proyecto empresarial relacionado con el sector de la Publicidad y las Relaciones Públicas, dicho proyecto deberá surgir del previo repaso de los contenidos teóricos expuestos por el profesor y de las sesiones prácticas conn la aplicación de técnicas creativas que faciliten al alumno la generación de ideas. El proyecto involucra la concepción y desarrollo de los siguientes conceptos:
-Explicar el proceso creativo y los pasos llevados a cabo para la concepción de la idea de Negocio.
- Un breve análisis del sector (análisis PESTEL).
- Un análisis de la competencia directa de la propia empresa y de la forma en que lleva a cabo su comunicación.
- La descripción de la propuesta de negocio.
- La selección del nombre y verificación de que esté disponible en el registro de marcas.
- Realización de logo e identidad corporativa basada en la misión, visión y valores de la empresa desarrollada.
- Selección de la localización y justificación de la misma teniendo en cuenta aspectos relativos a precio de venta o alquiler, metros cuadrados, ubicación geográfica, etc.
- Describir los cargos y funciones de la estructura organizativa de la agencia o empresa, además realizar un un organigrama de la misma.
- Realizar la cuenta de explotación
- Definir el o los sistemas de retribución que van a usar y por qué.
- Acciones que van a llevar a cabo como trabajo de prospección.
- Definición de sus principales skateholders
- Realización de un listado de los que podrían incurrir como gastos no facturables.
- Explicar que acciones preventivas se llevarán a cabo para evitar la morosidad de los futuros clientes.
Proyecto 2. El segundo de los proyectos de la asignatura se llevará a acbo de forma individual y estará relacionado con la creación y desarrollo de su marca personal. Para ello el alumno deberá llevar a acabo un proceso de introspección y reflexión que le ayude a descubrir como quiere manejar y gestionar su marca personal en el futuro, para ello el alumno deberá, después de las clases magistrales llevadas a cabo por el profesor:
- Identificar cuales de las herramientas digitales (RRSS) que utiliza son profesionales y cuales personales y que uso le da a cada una de ellas.
- Llevar a cabo un DAFO personal
- Definir aspectos relativos a su marca tales como: definición del tono de comunicación, objetivos de su marca, idetnificación de su producto y valor añadido, identiticar sus valores.
- Desarrollar un test de temperamento para identificar el que le define.
- Comenzar con le proceso de deifinición de las que serán sus futuras fuentes de información.
- Realizar egosurfing para identificar y analizar su huella digital.
- Llevar a cabo la puesta en marcha de uno o varios escaparates rpofesionales que le permitan potenciar su marca.
Proyecto 3. El último proyecto, también a desarrollar de forma individual debería ser el cierre natural de todo este proceso, una vez que el alumno ha sido capaz de identificar en que área empresarial del sector se siente más cómodo y habiendo diefinido las características de lo que será su marca personal, este proyecto busca, precisamente, la generación de una herramienta que le permita, a corto plazo (ya que sonalumnos de cuarto) la realización de un portfolio que le ayude a definir y mostrar su trabajo para la posible búsqueda de empleo.
En este tercer proyecto, el alumno llevará a cabo el desarrollo de un porfolio físico y digital en el que se muestre la evolución y desarrollo de sus mejores trabajos a lo largo de la carrera y de sus prácticas profesionales. Esta práctica fomentará y potenciará en el alumno una mayor autocomprensión y definición de su perfil profesional y le dará, al mismo tiempo su primera herramienta con que enfrentarse el mercado laboral.
La evaluación de la asignautra será de la siguiente forma:
Los procentajes que se aplicarán en este proyecto docente para conformar la nota global de la asigntura serán los siguientes:
Proyecto 1. Grupal
Desarrollo de propuesta de empresa o proyecto emprendedor: 50%
Proyecto 2. Individual
Desarrollo de marca personal: 25%
Proyecto 3. Individual
Desarrollo de portoflio: 25%
Para poder acceder a la evaluación final es necesario haber presentado y aprobado todas y cada una de las prácticas de la evaluación continua. En caso de no ser así, el alumno deberá entregar de forma individual los tres proyectos especificados antes, los cuales supondrán el 100% restante.
Bibliography and resources
• Ardichvili, AL.; Cardozo, R.N.; Tune, K.; Reinach, J. (2002): The role of angel investors in the assembly of non-financial resources of new ventures: conceptural framework and empirical evidence, Journal of Enterprising Culture.
• Arieti, S. (1976): Creativity, Basic Books.
• Begley, T.; Boyd, D. (1987): A comparison of entrepreneurs and managers of small business firms», The Journal Management.
• Comisión Europea (1985): Libro Blanco sobre Crecimiento, Competitividad y Empleo, Bruselas.
• Daudet, E. (1974): Los empresarios. Dopesa.
• De Koning, A.; Muzika, D. (1996): The convergence of good ideas. When and how do entrepreneurial managers recognize innovative business ideas?, Frontiers of Entrepreneurship Research, Babson College, Babson Park, MA.
• Ferrer Lorenzo, I. & Medina Aguerrebere, P. (2014): Gestión empresarial de la agencia de publicidad. Ediciones Díaz de Santos.
• García González, A.; Bória Reverter, S. (2006): Los nuevos emprendedores. Creación de empresas en el siglo XXI. Publicacions de la Univ. de Barcelona.
• Genescà, E.; Veciana, J. M. (1984): Actitudes hacia la creación de empresa, Información Comercial Española.
• Rajadel Carreras, M. (2003): Creación de empresas. Ediciones UPC.
• Medina Aguerrebere, P. & Ferrer Lorenzo, I. (2014). Dirección empresarial para publicitarios. Editorial Dykinson.
• Miranda Oliván, A.T. (2004): Cómo elaborar un plan de empresa. Thomson.
Referencias web:
Debido a la gran cantidad de enlaces web, estos están indicados dentro de los materiales que estarán disponibles en el campus