Universitat Internacional de Catalunya
La Lengua Inglesa y Sus Culturas
Profesorado
Dra. Christina Howes
chowes@uic.es
Martes y Jueves 10.00-11-00 (con cita previa)
Presentación
La cultura forma parte de nuestra identidad, configura quiénes somos y cómo percibimos, entendemos, interpretamos, clasificamos y describimos aquello que nos rodea. Por lo tanto, desde esta perspectiva es posible afirmar que cualquier acto comunicativo puede convertirse en un acto social que se enmarca dentro de una realidad cultural que en mayor o menor medida comparten los hablantes de una misma lengua.
Así pues, el peso de la cultura en la adquisición y la enseñanza de lenguas es especialmente relevante en este contexto en el cual el enfoque es eminentemente comunicativo.
Este curso tiene como objetivo presentar a los estudiantes a la historia y cultura del mundo de habla inglesa (principalmente el Reino Unido: historia, literatura, música y otros elementos culturales clave, la aplicación de la historia y la cultura en el aula de primaria.
Requisitos previos
Se debe haber alcanzado el nivel B2 del MCERL en las cuatro competencias básicas: comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita.
Objetivos
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-06 - Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos, y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
- CEM-20 - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
- CEM-44 - Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.
- CEM-45 - Conocer la tradición oral y el folclore.
- CEM-48 - Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
- CG-07 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento crítico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-08 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento reflexivo, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-11 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la orientación a la calidad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Al terminar el curso, los alumnos habrán leído distintos materiales académicos en las áreas de lengua y cultura y se habrán creado sus propias opiniones sobre distintos temas relevantes para la asignatura. También habrán aprendido acerca de los momentos clave en la historia y la cultura de las Islas Británicas y los EE. UU. Asimismo, habrán participado en distintos debates y presentaciones que dependen en gran parte de sus habilidades comunicativas en lengua inglesa, de su competencia docente y de su capacidad de integrar la cultura en el aula.
Contenidos
1. Introducción
a. ¿Qué es la cultura? ¿Por qué es importante en el aula? Discutir metodologías y otras cuestiones relacionadas con la enseñanza de la cultura. Inglés como idioma internacional / global. El mundo de habla inglesa.
2. Cultura e historia en el mundo de habla inglesa: breve resumen de la historia, festivales, literatura, música, cine y arte a travers de material audiovisual, clases magistrales, blogs y recerca individual y en grup.
3. Enfoques a la enseñanza de la historia y la cultura. Implementación práctica y análisis del material disponible.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
El curso se basa en una metodología mixta en el que se combinan lecturas académicas y posterior discusión, actividades formativas de carácter académico tanto orales como escritas, presentaciones y trabajos individuales y en grupo. También habrá algunos proyectos de investigación en grupo.
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
La evaluación se basa en:
1. 1 proyecto en grupo (40%)a elejir entre:
a. Història y cultura de Gran Bretanya
b. Història y cultura de Estats Units
2. Presentación oral del proyecto (30%)
b. Un cuestionario (sobre la història y cultura de la R.U,/ EEUA):20%
3. Participación en clase: 10%
Se recuerda al alumnado a asistir al 80% de las clases como mínimo para ser evaluado mediante la evaluación continuada. Sin embargo, es recomendable trabajar durante el curso para alcanzar el nivel de dominio B2.2 o C1 a partir del MCERL, niveles muy valorados y deseables para aprobar las asignaturas de la mención de inglés.
Todos los ejercicios son obligatorios. Un ejercicio que no se haya entregado o un examen que el alumnado no
haya presentado contará como un 'NA' ('no disponible' o 'ninguna evidencia'), es decir, un 0. La presentación
de cualquier ejercicio invalida al alumno para obtener una nota final de "No Avaluable".
La nota mínima para aprobar es 5.
El dominio del inglés del alumnado se tendrá en cuenta en la nota de todos los ejercicios y para la nota final.
Contará como el 25% de esta calificación para todos los ejercicios y se evaluará de la siguiente manera:
Gramática (morfología y sintaxis): 30%; Vocabulario (precisión y variedad): 15%; Consistencia (entre
oraciones y párrafos): 15%; Organización (buena argumentación de ideas): 20%; Estilo (expresión y registro):
15%; Ortografía: 5%.
¡MUY IMPORTANTE! El plagio parcial o total dará como resultado inmediatamente un suspendido (0) para el
ejercicio plagiado o la asignatura si se repite el plagio. El plagio consiste en copiar texto de fuentes no
reconocidas, ya sea parte de una oración o de un texto completo, con la intención de pasarlo como la propia
producción del alumno. Incluye cortar y pegar de fuentes de Internet, presentadas sin modificaciones en el
propio texto del estudiante. El plagio es una ofensa grave. Los estudiantes deben respetar la propiedad
intelectual de losautores, siempre identificando las fuentes que pueden usar; también deben ser responsables
de la originalidad y autenticidad de sus propios textos.
Bibliografía y recursos
Libros:
- Bigsby, Christopher, (2006).The Cambridge Companion To Modern American Culture (Cambridge Companions To Culture), Cambridge University Press; N.º 1 edición. ISBN-13 : 978-0521601092
- Christopher, David.P. British Culture: An Introduction. Routledge; N.º 3 edición. ISBN-13 : 978-0415810852
- Cunliffe, Barry (2004): The Penguin Illustrated History of Britain and Ireland: From Earliest Times to the Present Day. Penguin Reference Books. Penguin Publishers.
- Higgins, Smith, (2010). The Cambridge Companion to Modern British Culture (Cambridge Companions to Culture), Cambridge University Press. ISBN-13 : 978-0521683463
Articulos:
•Byram, & Kramsch, C. (2008). Why is it so difficult to teach language as culture? The German Quarterly, 81(1), 20-34. •Canagarajah, S. (2007). Lingua Franca English, multilingual communities, and language acquisition. Modern Language Journal, 91, 923–939.