Universitat Internacional de Catalunya

La Escuela de Educación Infantil

La Escuela de Educación Infantil
7
10627
2
Segundo semestre
FB
Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: castellano
En caso de que el alumno esté matriculado en la línea en inglés se impartirá la docencia de esta asignatura en este idioma.

Profesorado

Presentación

En caso de que las autoridades sanitarias decreten un nuevo periodo de confinamiento ante la evolución de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, el profesorado comunicará oportunamente las posibles afectaciones en las metodologías y actividades formativas así como en los sistemas de evaluación.


La escolarización en la etapa infantil es prácticamente universal en el contexto español: a los 3 años, el 95% de la población está escolarizada, alcanzando el 97% a la edad de 5 años. En esta asignatura estuaderemos las características generales de la educación infantil, su finalidad y estructura, desde una perspectiva legislativa y también desde la práctica. Seremos capaces de conocer a fondo la puesta en marcha y el funcionamiento de una escuela de educación infantil y conocer las diferentes metodologías que se emplean tanto en España como en países con culturas y sistemas educativos muy diferentes al de nuestro entorno.  

 

Objetivos

Los objetivos de la materia son:
  1. Conocer la situación de la escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional.
  2. Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
  3. Valorar la importancia del trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes.
  4. Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles, su organización y su aplicación práctica.
  5. Valorar la relación familia - profesor - alumno - centro educativo como factor de calidad.
  6. Conocer el rol del profesor y su influencia en el alumno y las familias.
  7. Analizar críticamente la propia actuación profesional y el desarrollo de las competencias de liderazgo.
  8. Tener en cuenta la importancia de los valores en la educación infantil para potenciar la igualdad, la equidad y el respeto. 

 

Competencias

  • CEM-18 - Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.
  • CEM-19 - Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
  • CEM-20 - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
  • CEM-21 - Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
  • CEM-22 - Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.
  • CEM-23 - Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
  • CET-1 - Responsabilidad interpersonal: ser consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tener habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
  • CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
  • CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
  • CET-4 - responsabilidad organizativa: poseer un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
  • CET-7 - Fomento de la responsabilidad en lo que se refiere al desarrollo profesional: analizar, reflexionar y desarrollar los puntos de vista sobre la profesión y la competencia como maestro, saber explicitarlos y saber cómo ponerse al día.
  • CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
  • CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
  • CG-04 - Promover y facilitar en los contextos de aprendizaje y de convivencia, en la escuela y en relación con el entorno, la atención a las necesidades educativas singulares de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
  • CG-06 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento sistémico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
  • CG-07 - Conocer los elementos que conforman el pensamiento crítico, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.

Resultados de aprendizaje

  1. Ser capaz de describir la situación de la escuela infantil en el sistema educativo español, y compararla con el contexto europeo e internacional.
  2. Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.
  3. Valorar la importancia del trabajo en equipo y colabora con su entorno para conseguir alcanzar objetivos comunes.
  4. Ser capaz de participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
  5. Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización, así como su aplicación práctica.
  6. Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.
  7. Analizar críticamente su actuación profesional para tomar conciencia de su influencia en los alumnos y así mejorar su competencia como maestro.
  8. Promover y facilitar contextos de enseñanza-aprendizaje en la escuela de educación infantil atendiendo a la diversidad del alumnado.
  9. Tomar conciencia de la importancia del trabajo en valores desde educación infantil para potenciar la igualdad de género, la equidad y el respeto a los derechos humanos.
  10. Comunicar sus ideas argumentadas a los demás y las expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza, de forma oral y escrita, siendo capaz de representarlas mediante mapas conceptuales u otros procedimientos.

Contenidos

  • Características generales de una escuela de educación infantil.
  • La educación infantil en la legislación vigente y disposiciones que la desarrollan.
  • Finalidades de la escuela de educación infantil.
  • Estructura curricular y áreas de aprendizaje en educación infantil.
  • Buenas prácticas en la escuela de educación infantil.
  • Organización y distribución de espacio y equipamientos en la escuela de educación infantil

Metodología y actividades formativas

Modalidad semipresencial (blended)



COMPETÈNCIES METODOLOGIA ACTIVITAT FORMATIVA
CEM-19 CEM-20 CEM-21 CET-1 CET-4 CET-7 CG-01 CG-04 CG-07 Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos Classes pràctiques
CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-04 CG-06 Mètode expositiu / lliçó magistral Classes teòriques Estudi i treball individual / autònom
CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-06 Aprenentatge basat en problemes Estudi i treball en grup Tutories
CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-01 CG-02 Aprenentatge cooperatiu Resolució d'exercicis i problemes Estudi i treball en grup
CEM-18 CEM-19 CEM-22 CET-2 CET-3 CET-7 CG-01 Aprenentatge orientat a projectes Estudi de casos Estudi i treball individual / autònom

 

COMPETENCIAS METODOLOGÍA ACTIVIDAD FORMATIVA
CEM-19 CEM-20 CEM-21 CET-1 CET-4 CET-7 CG-01 CG-04 CG-07 Aprendizaje orientado a proyectos Estudio de casos Clases prácticas
CEM-18 CEM-22 CEM-23 CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-04 CG-06 Método expositivo / lección magistral Clases teóricas Estudio y trabajo individual / autónomo
CET-2 CET-3 CG-01 CG-02 CG-06 Aprendizaje basado en problemas Estudio y trabajo en grupo Tutorías
CEM-20 CEM-21 CEM-23 CET-1 CET-4 CG-01 CG-02 Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios y problemas Estudio y trabajo en grupo
CEM-18 CEM-19 CEM-22 CET-2 CET-3 CET-7 CG-01 Aprendizaje orientado a proyectos Estudio de casos Estudio y trabajo individual / autónomo

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad semipresencial (blended)



RESULTADOS DE APRENDIZAJE SISTEMA DE EVALUACIÓN
3, 7, 8, 10 Autoevaluación
1, 2, 3, 8, 10 Portafolio
1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 Trabajos y proyectos
1, 2, 5 Pruebas objetivas
4, 6, 7, 8, 9, 10 Grado de participación