Universitat Internacional de Catalunya
Enseñanza y Aprendizaje de Educación Musical, Plástica y Visual 1
Otras lenguas de impartición: inglés, castellano,
Profesorado
Hora a concertar previo aviso por correo electrónico (ccarrillo@uic.cat)
Presentación
Esta asignatura persigue dos finalidades principales: a) promover la participación de los futuros maestros en situaciones de escucha, interpretación y creación musical para que desarrollen actitudes y vivencias positivas en torno a la práctica musical y b) proporcionarles conocimientos básicos de didáctica de la música que les permitan reflexionar sobre los principios fundamentales que orientan la educación musical en la etapa primaria.
IMPORTANTE: si algún grupo siguiera un modelo diferente, éste estará indicado en su espacio Moodle. Los posibles cambios a nivel metodológico y de evaluación también se especificarían en el Moodle.
Requisitos previos
No existen requisitos previos.
Objetivos
- Comprender el papel que ejerce la educación musical en la formación personal, social y cultural del alumnado.
- Conocer el currículo de educación primaria en lo que concierne a la educación musical.
- Descubrir, comprender y analizar elementos básicos del lenguaje musical a través de una implicación activa en actividades de escucha, interpretación y creación musical.
- Adquirir técnicas y recursos didácticos para el trabajo de escucha, interpretación y creación musical a través del canto, la práctica instrumental, la audición y la danza en la etapa primaria.
- Plantear actividades didácticas coherentes basadas en la escucha, la interpretación y la creación musical como parte de un trabajo más amplio de relación entre disciplinas.
- Tomar consciencia sobre la necesidad de cooperación entre el maestro generalista y el maestro especialista de música.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- CEM-54 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
- CEM-55 - Conocer el currículo escolar de educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
- CEM-56 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
- CEM-57 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
- CET-1 - Responsabilidad interpersonal: ser consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tener habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
- CET-2 - Responsabilidad pedagógica: poseer los conocimientos y las habilidades pedagógicas para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, y dar lugar a que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- CET-3 - Experto en la materia impartida y en los métodos de enseñanza: poseer los conocimientos necesarios acerca de la materia que se enseña y saber qué métodos didácticos tienen que aplicarse para crear un buen entorno de aprendizaje en el que los alumnos puedan adquirir el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad, y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- CET-4 - responsabilidad organizativa: poseer un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
- CET-5 - Colaboración con los compañeros de profesión: poseer los conocimientos y las habilidades necesarios para realizar una aportación profesional al clima pedagógico de la escuela, así como a las relaciones profesionales, y con el fin de lograr una buena organización escolar.
- CG-01 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
- CG-02 - Comunicarse claramente y de forma correcta en la lengua de enseñanza -catalán y castellano-, de forma oral y escrita, según el nivel c1, de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para las lenguas.
- CG-09 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la creatividad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-10 - Conocer los elementos que conforman la competencia del espíritu emprendedor, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
- CG-11 - Conocer los elementos que conforman la competencia de la orientación a la calidad, los distintos niveles de dominio, y desarrollar esta competencia al máximo.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
- Aprende canciones y adquiere recursos para hacerlas cantar y promueve la educación auditiva, rítmica y vocal de los niños.
- Potencia la sensibilidad musical y la forma de transmitirla (promueve la sensibilidad relativa a la creación artística).
- Comprende los principios que ayudan en la formación cultural, personal y social de las artes.
- Desarrolla y evalúa contenidos del currículo mediante recursos didácticos adecuados y promueve las competencias correspondientes en los estudiantes.
- Elabora propuestas didácticas que fomentan la percepción y la expresión musical, y la creatividad.
- Conoce y acepta la influencia positiva de la formación artística en la sociedad.
- Conoce el currículo escolar de educación artística en lo relativo a la educación musical.
- Tiene recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales dentro y fuera de la escuela.
- Comunica y se expresa de forma correcta en la lengua de enseñanza de forma oral y escrita.
- Conoce las competencias de la creatividad, espíritu emprendedor y orientación a la calidad y las aplica siempre en su actuación con los alumnos.
- Integra las nuevas tecnologías en su quehacer educativo.
- Es consciente de su actuación profesional y de su influencia en los alumnos. Tiene habilidades y conocimientos para manejar los procesos grupales y la comunicación para lograr una buena colaboración con y entre los alumnos.
- Posee los conocimientos y las habilidades pedagógicas –especialmente en los materiales- para crear un entorno de aprendizaje seguro, para toda una clase o para un grupo, pero también para alumnos individuales, posibilitando que los niños puedan convertirse en adultos responsables y autónomos.
- Posee los conocimientos y las habilidades suficientes acerca de la materia que enseña y sabe qué métodos didácticos tiene que aplicar para crear un gran entorno de aprendizaje, donde los alumnos puedan aprender el bagaje cultural que necesitan para vivir en sociedad. Y lograrlo de una manera contemporánea, profesional y sistemática.
- Posee un conocimiento y unas habilidades organizativas suficientes para crear un clima de trabajo agradable en sus clases y en la clase: organizado, ordenado y centrado en todos los aspectos –especialmente en los materiales-, con él mismo y con sus compañeros, y por encima de todo claro con sus alumnos. Y lograr todo esto de una manera profesional y sistemática.
- Valora la importancia del trabajo en equipo y colabora con su entorno para conseguir alcanzar objetivos comunes.
Contenidos
BLOQUE I. Fundamentos de la educación musical
Tema 1. Iniciación a los fundamentos de la educación musical
BLOQUE II. El lenguaje musical y los contextos de práctica musical a partir de la escucha, la interpretación y la creación
Tema 2. Los elementos del lenguaje musical
Tema 3. El canto y la práctica vocal
Tema 4. La práctica instrumental
Tema 5. La audición
Tema 6. La danza y el movimiento
BLOQUE III. La educación musical en la escuela primaria y su relación con otras disciplinas
Tema 7. Del currículo a la propuesta de actividades didácticas
Tema 8. La educación musical y su relación con otras disciplinas
Metodología y actividades formativas
Modalidad semipresencial (blended)
| CEM-54 CEM-55 CEM-56 CET-3 | Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas |
| CEM-55 CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-3 CET-5 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas |
| CEM-54 CEM-55 CEM-56 CET-1 CET-2 CET-3 CET-5 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas |
Seminarios-talleres |
| CEM-55 CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-3 CET-4 CET-5 CG-01 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprendizaje cooperativo | Estudio y trabajo en grupo |
| CEM-54 CEM-56 CET-3 CET-4 CG-01 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Resolución de ejercicios y problemas | Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-4 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprendizaje cooperativo | Tutorías |
| COMPETENCIAS | METODOLOGÍA | ACTIVIDAD FORMATIVA |
|---|---|---|
| CEM-54 CEM-55 CEM-56 CET-3 | Método expositivo / lección magistral | Clases teóricas |
| CEM-55 CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-3 CET-5 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Resolución de ejercicios y problemas | Clases prácticas |
| CEM-54 CEM-55 CEM-56 CET-1 CET-2 CET-3 CET-5 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas | Seminarios-talleres |
| CEM-55 CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-3 CET-4 CET-5 CG-01 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprendizaje cooperativo | Estudio y trabajo en grupo |
| CEM-54 CEM-56 CET-3 CET-4 CG-01 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Resolución de ejercicios y problemas | Estudio y trabajo individual / autónomo |
| CEM-56 CEM-57 CET-1 CET-2 CET-4 CG-02 CG-09 CG-10 CG-11 | Aprendizaje cooperativo | Tutorías |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad semipresencial (blended)
La evaluación de la asignatura tendrá en cuenta la consecución de las competencias a través del análisis de las aportaciones del alumnado: presentación de ejercicios prácticos, trabajos individuales y colectivos, pruebas, presentaciones orales y participación activa en clase principalmente. Para poder superar la asignatura, es necesario asistir a un mínimo del 80% de las clases.
Para evaluar de forma continua los diferentes aspectos parciales durante el semestre, se utilizarán las calificaciones orientativas siguientes: Excelente, Notable, Aprovado, Insuficiente, Deficiente y No Corregido. La nota final será numérica y tendrá en cuenta todas las actividades que se hayan realizado a lo largo del semestre.
Los criterios de evaluación específicos serán detallados durante la primera sesión del curso y se colgarán en el aula moodle de la asignatura.
Bibliografía y recursos
Genérica
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Revistas especializadas en educación musical
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LEEME. Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación. Universidad de La Rioja. http://musica.rediris.es/leeme/
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