Universitat Internacional de Catalunya

Técnicas de Locución y Presentación

Técnicas de Locución y Presentación
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13546
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Primer semestre
op
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés,

Profesorado


Es necesario concertar cita previa mediante el correo electrónico. nbonet@uic.es 

Presentación

Esta asignatura da las claves que necesitará un periodista para expresarse de manera profesional, ágil, rigurosa y segura tanto en la radio como en la televisión. Es cierto que esto lo consolidará la experiencia pero se trata de conocer las herramientas para improvisar con eficacia y ser capaz de articular un discurso útil y con interés. Todo el trabajo previo y los conocimientos adquiridos con anterioridad que indicará esta asignatura, son los que garantizarán que en el momento de realizar un directo, todo salga bien. 

 

 

Requisitos previos

Sin requisitos previos.

Objetivos

Ser capaz de lograr una entonación adecuada de la voz trabajando el acento, el enfásis y el ritmo, de manera profesional y creativa en cada género que ofrece el periodismo. Aprender a expresarse cuando se locuta una noticia; adaptarse al tono de una entrevista u obtener recursos para dirigir un debate que resulte interesante para el oyente o el espectador. La finalidad es siempre llegar al público con contenidos buenos y de interés. Para ello se tendrá que aprender a divulgar los conocimientos, aplicar la imaginación, gestionar el tiempo y hacer un uso adecuado de la voz. También se darán las herramientas para ganar en seguridad y agilidad a la hora de transmitir los contenidos, teniendo en cuenta que la base de todo es una buena preparación y el control de la materia. 

 

 

 

Competencias

  • 04 CG - Capacidad para organizar tiempo y espacio
  • 15 CE - Capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
  • 20 CE - Capacidad de planificar y ejecutar proyectos periodísticos
  • 29 CE - Capacidad para entender y aplicar los distintos géneros y formatos periodísticos
  • 31 CE - Capacidad para entender y aplicar las distintas tipologías de guiones televisivos y radiofónicos
  • 32 CE - Conocimiento y dominio de la imagen y sus capacidades comunicativas
  • 38 CE - Conocimiento y dominio de los conceptos, datos, estadísticas y gráficos económicos
  • 45 CE - Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje periodística

Resultados de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, los alumnos estarán capacitados para:

  • Locutar y expresarse de forma oral con fluidez.
  • Expresarse, producir y pronunciar discursos adaptados a los medios audiovisuales de forma clara y efectiva.
  • Desarrollar una comunicación verbal, paralingüística y no verbal que tenga coherencia y sea armónica. Relación entre comunicación y poder.
  • Identificar y controlar los aspectos básicos de la comunicación no verbal, (gesto, voz, postura, miedo) para realizar con éxito una intervención a cámara o ante un público.
  • Conocer y manejar los elementos técnicos propios de la presentación audiovisual (Teleprompter, micrófonos, dominio del espacio, etc. …)

Contenidos


  • El sonido en la comunicación en radio y televisión. 
  • Dicción, respiración y actitud. El ritmo. 
  • Lectura de un boletín informativo. Estrategias narrativas y expresivas. 
  • Lectura de una noticia. 
  • La entrevista en la radio.
  • El directo. La improvisación. 
  • Programa de radio. 

En función del desarrollo de las clases, los contenidos pueden variarse ligeramente o ampliarse. 

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



ACTIVIDAD FORMATIVA CRÉDITOS ECTS
Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. 0.9
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. 0,3
E-learning. Se facilitará el aprendizaje no presencial fundamentado en las TIC. 0,1
Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc.). 0.4
Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. 0.9
Lab. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional. 0,4

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



La evaluación de los estudiantes se realizará atendiendo en primer lugar al desarrollo de sus ejercicios prácticos. De ellos se obtendrá una media, que representará el 80% de la calificación.

El 20% de la nota restante se obtendrá de los ejercicios de observación y análisis que indique la persona docente.

 

Bibliografía y recursos

  • BLANCH, MARGARITA y LAZARO, PATRICIA Aula de locución. Càtedra 2010
  • BUSTOS, Inés (coord.): La voz. La técnica y la expresión. Paidotribo, Barcelona, 2003.
  • CABALLERO, Cristián: Cómo educar la voz hablada y cantada. Edamex, México, 1994.
  • ECKMAN, Paul: ¿Qué dice ese gesto? Integral, Barcelona, 2004.
  • GIL FERNÁNDEZ, Juana: Los sonidos del lenguaje. Síntesis, Madrid, 1988.
  • LORENZO GARCÍA: José: Comunicación no verbal. Universitas, Madrid, 2000.
  • POYATOS, Fernando: La comunicación no verbal. Itsmo, Barcelona, 1994.
  • KNAPP, Mark L.: La comunicación no verbal. Paidós, Barcelona, 1982.
  • MERAYO PEREZ, Arturo: Curso Práctico de Técnicas de Comunicación Oral. Tecnos, Madrid, 1998.
  • RODERO, Emma: Locución Radiofónica. IORTV, Madrid, 2003.
  • STUDER, Jürg: Oratoria, el arte de hablar, disertar, convencer. El drac, Madrid, 2003.
  • VERDERBER, Rudolpf: ¡Comunícate! Thompson-Learning, Madrid, 1999.
  • ALCOBA, Santiago (coord.): La expresión oral. Ariel Practicum, Barcelona, 2000.
  • CABALLERO, Cristián: Cómo educar la voz hablada y cantada. Edamex, México, 1994.
  • ECKMAN, Paul: ¿Qué dice ese gesto? Integral, Barcelona, 2004.
  • GIL FERNÁNDEZ, Juana: Los sonidos del lenguaje. Síntesis, Madrid, 1988.
  • LORENZO GARCÍA: José: Comunicación no verbal. Universitas, Madrid, 2000.
  • POYATOS, Fernando: La comunicación no verbal. Itsmo, Barcelona, 1994.

 

  •  https://www.ted.com/talks/amy_cuddy_your_body_language_may_shape_who_you_are
  Amy Cuddy · Social psychologist

Amy Cuddy’s research on body language reveals that we can change other people’s perceptions — and perhaps even our own body chemistry — simply by changing body positions.