Universitat Internacional de Catalunya
La Literatura en el Aprendizaje y la Enseñanza de la Lengua Inglesa
Otras lenguas de impartición: catalán, castellano,
Profesorado
Presentación
Esta asignatura se centra en las habilidades y estrategias para enseñar inglés como lengua extranjera a través de la literatura en entornos de educación infantil, primaria y secundaria. El objetivo es proporcionar nuevos enfoques, funciones, metodologías, recursos y actividades para trabajar la literatura como una estrategia para el aula de lengua extranjera.
Requisitos previos
Se recomienda tener un nivel de inglés B2 (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) antes del inicio del curso.
Objetivos
La asignatura La Literatura en el Aprendizaje y la Enseñanza de la Lengua Inglesa es un módulo del Máster en Adquisición y Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera con un valor crediticio de 4 ECTS. Los objetivos que se plantean son (1) adquirir la base teórica fundamental y las técnicas didácticas necesarias para enseñar inglés a través de la literatura como un idioma extranjero de manera efectiva, (2) explorar el potencial de la literatura y analizar trabajos de investigación y teóricos para enriquecer las prácticas docentes y (3) adquirir los criterios y recursos necesarios para utilizar materiales literarios adecuados para diferentes niveles de aprendizaje en un contexto formal y bilingüe/multilingüe.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
Básicas y generales
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicio
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG1 - Buscar, obtener, procesar, sintetizar y comunicar la información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
CG2 - Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, de la resolución de problemas, de la toma de decisiones o de la indagación, y aplicarlas a la realidad educativa con el objetivo de fomentar la autonomía, la creatividad, la confianza y la iniciativa personal de los alumnos.
CG3 - Gestionar el tiempo de trabajo en función de las prioridades y objetivos de aprendizaje fomentando el autoaprendizaje.
CG4 - Comunicar de manera argumentada la toma de decisiones en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
CG6 - Trabajar en equipo de forma efectiva en entornos multilingües, multiculturales e interdisciplinarios, profesionales y/o académicos.
Transversales
CT1 - Aplicar modelos de innovación pedagógica e investigación educativa sobre la adquisición, la enseñanza y el uso del inglés como lengua extranjera a casos concretos, al contexto escolar específico y/o contextos relacionados con la educación, de forma que se relacionen adecuadamente los conocimientos teóricos adquiridos con la práctica educativa.
CT2 - Analizar críticamente el trabajo personal y utilizar los recursos y estrategias adecuados para la mejora profesional.
CT3 - Integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y de aprendizaje, en la gestión de la enseñanza y en el desarrollo profesional.
CT4 - Generar propuestas innovadoras y competitivas en la actividad profesional o investigadora.
CT5 - Expresarse en público y hacer presentaciones con soporte digital adaptadas a los diferentes grupos de interés del contexto escolar (docentes, familias, estudiantes, etc.)
Específicas
CE1 - Conocer y reflexionar sobre los procesos de adquisición y aprendizaje del inglés como lengua extranjera y sobre su literatura y cultura.
CE3 - Conocer y analizar la diversidad de enfoques metodológicos y prácticas pedagógicas actuales e innovadoras aplicadas a las diferentes etapas educativas en contextos bilingües y multilingües.
CE4 - Saber aplicar con eficacia recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa y gestionar y promover programas de enseñanza de la lengua inglesa asistida por ordenador.
CE5 - Planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera y de su literatura y cultura en los diferentes niveles educativos, atendiendo al nivel y formación previa de los alumnos.
CE6 - Diseñar propuestas didácticas innovadoras que favorezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas, plurilingües e interculturales del alumnado, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, a la vez que fomenten la reflexión, la apertura y el respeto hacia otras lenguas y culturas.
CE9 - Aplicar los aspectos fundamentales de las metodologías actuales de la investigación educativa para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
CE11 - Utilizar las habilidades académicas en inglés, tanto oralmente como por escrito dentro y fuera del aula, y acometer todas aquellas funciones comunicativas que son propias del docente en esta lengua.
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los resultados de aprendizaje que se requerirán a los estudiantes se vincularán con las competencias seleccionadas en cada caso. Entre otros, se destacan los siguientes:
▪ Reflexiona sobre la literatura y cultura del inglés como lengua extranjera.
▪ Analiza la diversidad de enfoques metodológicos y prácticas pedagógicas actuales e innovadores aplicados a las diferentes etapas educativas y en contextos bilingües y multilingües.
▪ Planifica el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera y de su literatura y cultura, atendiendo al nivel y formación previa de los alumnos.
▪ Aplica con eficacia recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa y gestiona y promueve programas de enseñanza de la lengua inglesa asistida por ordenador
▪ Elabora proyectos de innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas docentes teniendo en cuenta las TIC.
▪ Utiliza la competencia comunicativa y sus distintos aspectos, así como las habilidades académicas en inglés, tanto oralmente como por escrito dentro y fuera del aula, y acomete todas aquellas funciones comunicativas que son propias del docente en esta lengua.
▪ Diseña propuestas didácticas innovadoras que favorezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas, plurilingües e interculturales del alumnado, según las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas; a la vez que fomenta la reflexión, la apertura y el respeto hacia otras lenguas y culturas.
Contenidos
Esta asignatura abordará aspectos relevantes sobre la literatura en el aprendizaje y la enseñanza de la lengua inglesa en contextos de lengua extranjera. Se trabajarán distintas metodologías para el uso de la literatura en lengua inglesa, la creación de propuestas didácticas y materiales de aula, y un conjunto de herramientas para aplicar la teoría en el aula.
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente online
Metodología docente en línea
CP- Clases prácticas en línea
Actividades Formativas
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CPL - Clases Prácticas en línea |
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FDV - Foros y Debates Virtuales |
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TI - Estudio y trabajo autónomo individual |
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TG - Estudio y trabajo autónomo en grupo |
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente online
▪ Recursos en linea (20%)
▪ Presentación oral (35%)
▪ Tertulia literaria (35%)
▪ Participación en clase y en los foros (10%)
Los criterios de evaluación para la asignatura son los siguientes:
▪ Reflexionar sobre la literatura del inglés como lengua extranjera.
▪ Analizar la diversidad de enfoques metodológicos y prácticas pedagógicas actuales de la literatura aplicados a las diferentes etapas educativas y en contextos bilingües y multilingües.
▪ Planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera y de su literatura, atendiendo al nivel y formación previa de los alumnos.
▪ Aplicar con eficacia recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa a través de la literatura.
▪ Utilizar la competencia comunicativa y sus distintos aspectos, así como las habilidades académicas en inglés, tanto oralmente como por escrito dentro y fuera del aula, y acometer todas aquellas funciones comunicativas que son propias del docente en esta lengua.
Bibliografía y recursos
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