Universitat Internacional de Catalunya

El Bienestar y la Felicidad como Indicador de Salud

El Bienestar y la Felicidad como Indicador de Salud
2
14532
3
Segundo semestre
op
Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: inglés, castellano

Profesorado


Dr. Pere Castellví Obiols: pcastellvi@uic.es

Presentación

La medicina no sólo debe tener en cuenta la enfermedad, sino también el bienestar de las personas. El bienestar de las poblaciones y la felicidad de los individuos son indicadores de salud poblacional que cada vez tiene mayor interés tanto por los clínicos como por los epidemiólogos, políticos y técnicos de salud pública ya que está altamente relacionado no sólo con la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, sino también con la funcionalidad, la calidad de vida relacionada con la salud, la historia natural de la enfermedad, que incluye la reducción de la mortalidad prematura y el aumento de la esperanza de vida. Todo esto, a partir de la medicina basada en la evidencia y siguiendo una metodología científica
En esta asignatura se pretende definir que es el bienestar y la felicidad, cuáles son sus marcos conceptuales que se han desarrollado, cómo podemos medir estos indicadores, su fisiología implicada y qué relación tiene el bienestar y la felicidad en la mejora de la salud mediante estudios epidemiológicos. Por último, también se hablará de cómo intervenir para mejorar la salud de las poblaciones.

Requisitos previos

Esta asignatura no necesita ningún requisito previo por el alumno.
Capacidad de lectura en inglés, castellano y catalán puesto que la bibliografía y las lecturas serán en estos idiomas.

Objetivos

• Saber que es el bienestar y la felicidad y qué les diferencian
• Conocer varios marcos conceptuales desarrollados
• Conocer qué componentes fisiológicos y mecanismos están relacionados con el bienestar y la felicidad
• Aprender qué importancia tiene respecto a la salud de las poblaciones y los individuos en la prevención de la enfermedad y el aumento de la esperanza de vida
• Saber cómo medir en varios países y organizaciones
• Conocer intervenciones que se han realizado para mejorar el bienestar de las personas
• Aprender a diseñar una intervención para mejorar el bienestar de las personas

Competencias

  • 04 - Desarrollar la práctica profesional con respecto a la autonomía del paciente, y a sus creencias y cultura.
  • 06 - Desarrollar la práctica profesional con respecto a otros profesionales de la salud y adquirir habilidades de trabajo en equipo.
  • 10 - Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud, saber cómo determinan la sintomatología y el desarrollo natural de las enfermedades agudas o crónicas en los individuos y las poblaciones.
  • 11 - Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.
  • 25 - Reconocer los factores determinantes de la salud en la población, tanto los genéticos como los dependientes del sexo y el estilo de vida, así como los demográficos, ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales.
  • 27 - Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, y asunción del liderazgo cuando convenga, tanto en el suministro de cuidados de la salud como en las intervenciones para la promoción de la salud.
  • CB-2 - Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados.
  • CB-4 - Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico / investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
  • CTP-3 - Desarrollar el pensamiento y razonamiento crítico y autocrítico (Autoevaluación).

Resultados de aprendizaje

Al finalizar esta materia, el estudiante deberá ser capaz de:
• Reconocer que la salud es una dimensión global que no sólo incluye la enfermedad, sino también el bienestar y la felicidad
• Identificar qué componentes y determinantes del bienestar y la felicidad existen y la importancia que presenta en la salud de las personas en la prevención de la enfermedad y la reducción de la mortalidad prematura
• Saber que existen diversas formas de medirlo
• Conocer qué factores biológicos están implicados
• Reconocer sus fortalezas y limitaciones
• Conocer cómo se desarrollan las intervenciones que pretenden mejorar la salud de los individuos
• Analizar críticamente una intervención basada en el incremento del bienestar y la felicidad

Contenidos

En esta asignatura se trabajarán, entre otros, los siguientes contenidos:
• Definiciones de bienestar y felicidad
• Medidas e indicadores del bienestar y la felicidad
• Fisiología del bienestar y la felicidad
• Componentes y determinantes asociados
• Intervenciones basadas en el incremento del bienestar poblacional
• Aplicación práctica de las intervenciones sobre bienestar

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



Las clases se desarrollarán en torno a debates y discusiones sobre estudios de casos, que los alumnos habrán preparado previamente con las lecturas indicadas para la sesión. Los conceptos teóricos se desarrollarán en torno a estas lecturas. Se realizarán sesiones prácticas.

Por grupos, los estudiantes presentarán un trabajo final:
1. Un trabajo relacionado con el bienestar, salud positiva o la felicidad
2. Presentación final del protocolo y conclusiones.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



En grupos o individualmente, los alumnos llevarán a cabo un protocolo de una intervención o trabajo publicado que ponga énfasis en la mejora del bienestar y la felicidad de las personas sobre un tema de su elección y actividades durante la evaluación continua. Los resultados intermedios se discutirán en el aula. La evaluación se basará en el manuscrito presentado (40%), presentaciones orales y trabajos en clase (40%) y la asistencia y participación en el aula (20%).

El contenido del manuscrito se evaluará respecto a su idoneidad respecto de las guías EQUATOR, según sea apropiado.

Para superar la asignatura el alumno tendrá que obtener una nota media superior a 5.
Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria que consistirá en la repetición de los ejercicios.

Bibliografía y recursos

• Haidt, J. (2006). The happiness hypothesis. Basic Books.
• E. Diener, S. Oishi, & L. Tay. Handbook of well-being. (2018). Publisher: DEF Publishers. ISBN: http://www.nobascholar.com/books/1
• WHO. Measurement of and target-setting for well-being. Paris, 25-26 June 2012 measurementwellbeing_who2012.pdf
• Joseph Stiglitz. GDP is not a good measure of wellbeing – it's too materialistic. The Guardian; 3/12/2008 gdpisnotagoodmeasureofwellbeing_stiglitz.pdf