Universitat Internacional de Catalunya

Historia del Pensamiento

Historia del Pensamiento
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7815
1
Segundo semestre
FB
Global Trends
Historia
Lengua de impartición principal: castellano
En caso de que el alumno esté matriculado en la línea en inglés se impartirá la docencia de esta asignatura en este idioma.

Profesorado


Personal en el aula y por email: jpuigdomenech@uic.es

Presentación

En caso de que las autoridades sanitarias decreten un nuevo periodo de confinamiento ante la evolución de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, el profesorado comunicará oportunamente las posibles afectaciones en las metodologías y actividades formativas así como en los sistemas de evaluación.


La asignatura Historia del pensamiento propone un acercamiento a las corrientes de ideas que se han desarrollado en Occidente, desde los orígenes en la Grecia antigua hasta nuestros días. Los fundamentos de disciplinas como la antropología, la psicología y la sociología serán abordados a partir de textos originales y de material audiovisual relacionado con los temas tratados, en la línea de la Antropología de la Imagen Audiovisual propuesta por Julián Marías, todo ello con el objetivo de fomentar la creatividad y la reflexión personal del alumno.

Objetivos

La asignatura tiene como objetivo que los/as estudiantes adquieran una formación teórico práctica que les permita conocer las ideas filosóficas y científicas más importantes de la historia del pensamiento para poder comprender así y juzgar los movimientos de ideas actuales.

Competencias

  • 01 - Capacidad de planificar recursos técnicos
  • 02 - Capacidad de planificar recursos humanos
  • 03 - Capacidad de planificar recursos propios (personales, materiales, temporales…)
  • 04 - Capacidad de auto evaluación y auto ordenación profesional
  • 05 - Capacidad para aprender autónomamente
  • 06 - Capacidad de actuar autónoma y responsablemente
  • 07 - Capacidad para trabajar en equipo
  • 08 - capacidad para organizar tiempo y espacio
  • 09 - capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
  • 10 - Capacidad de desarrollar una actitud ética
  • 11 - Capacidad para emitir juicios y valoraciones críticas bien argumentadas
  • 12 - Capacidad de producir textos orales y escritos
  • 13 - Capacidad de lectura
  • 14 - Capacidad de análisis
  • 15 - Capacidad de síntesis
  • 16 - Capacidad para detectar hechos noticiables
  • 17 - Capacidad para afrontar dificultades y resolver problemas
  • 18 - Capacidad para trabajar bajo presión
  • 19 - Capacidad de memorización
  • 20 - Capacidad de concreción
  • 21 - Capacidad de abstracción
  • 28 - Capacidad para analizar críticamente el sector cinematográfico español europeo y mundial
  • 29 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente los productos de la industria audiovisual
  • 30 - Capacidad para contextualizar y analizar críticamente la realidad actual
  • 35 - Capacidad para entender y aplicar el sistema que rige la explotación de un largometraje
  • 36 - Capacidad para entender y aplicar la estructura del sistema audiovisual
  • 38 - Capacidad para entender y aplicar la dimensión legal de un producto audiovisual
  • 39 - Capacidad para entender y aplicar los diferentes agentes del sector audiovisual
  • 40 - Capacidad para entender y aplicar los diferentes departamentos en una producción cinematográfica
  • 41 - Capacidad para entender y aplicar las técnicas de iluminación y sonido de la producción cinematográfica
  • 43 - Capacidad para entender y aplicar los distintos géneros y formatos televisivos
  • 50 - Capacidad para entender y aplicar los elementos de narrativa de un proyecto
  • 56 - Capacidad de concepción y crítica de los distintos formatos de cine y vídeo
  • 59 - Conocimiento y dominio de cultura clásica
  • 64 - Conocimiento y dominio de repertorios bibliográficos
  • 65 - Conocimiento y dominio de los diferentes recursos de investigación histórica
  • 66 - Conocimiento y dominio de los recursos para fomentar el interés contextualizador de la historia

Resultados de aprendizaje

Al final de cuatrimestre, los estudiantes de la asignatura Historia del pensamiento serán capaces de demostrar los siguientes conocimientos:
• Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en las materias de filosofía de la imagen, antropología y análisis de contenidos (4 hs).
• Capacidad para diseñar y realizar modelos de interpretación y crítica, así como para analizar e interpretar datos (4 hs).
• Capacidad de diseñar contenidos para una campaña publicitaria y satisfacer las necesidades con limitaciones reales, tales como económicas, ambientales, sociales, políticas, éticas, de salud y seguridad, de promoción y de sostenibilidad (4 hs).
• Capacidad de interactuar en equipos multidisciplinares (2 hs).
• Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de interpretación de contenidos de productos publicitarios (4 hs).
• Comprensión de la responsabilidad ética y profesional (4 hs).
• Capacidad de comunicarse de manera efectiva (4 hs).
• Educación general necesaria para comprender el impacto de los contenidos publicitarios en un contexto mundial, económico, humano y social (4 hs).
• Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en un aprendizaje continuo permanente (2 hs).
• Conocimiento de los problemas contemporáneos (4 hs).
• Capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas modernas de creación y análisis de contenidos publicitarios (4 hs).

Contenidos

- Introducción: imagen audiovisual y ciencias humanas

- Instantes del macrocosmos y del microcosmos

- La mirada estética

- El sentido épico de la vida cotidiana

- Comunicación. La imagen y la palabra

- Arte, creación y moralidad

- Tiempo y duración

- La creación audiovisual

- Cromatismo y sentido

- La imagen del rostro humano

- La naturaleza humana: razón y emociones

- Fundamentos psicológicos de la percepción

Metodología y actividades formativas

Modalidad semipresencial (blended)



Clases Magistrales in Streaming. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes.
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados.
E-learning. Se facilitará el aprendizaje no presencial fundamentado en las TIC.
Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias.
Meeting Point. Se organizarán puntos de encuentro entre personalidades del mundo profesional, científico, ámbito internacional, etc. y los/as alumnos/as. Se les dará forma de conferencia, sesión de trabajo, tertulia, entrevista, etc.

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad semipresencial (blended)



Siguiendo el modelo de evaluación continua, el/la alumno/a responderá a un cuestionario sobre cada una de las sesiones (40%). Al final del curso se realizará una prueba escrita tipo test sobre alguno de los temas propuestos en el programa (60%). Para la segunda convocatoria, el/la alumno/a que no haya aprobado el examen deberá superar una prueba escrita análoga a la de la primera convocatoria.

SISTEMA DE EVALUACIÓN/PORCENTAJE

Examen Final 60
Parte práctica 40

Bibliografía y recursos

MARÍAS, Julián: Historia de la filosofía. Madrid: Alianza, 2016.

HESSEN, Johannes: Teoría del conocimiento. Madrid: Espasa, 1981.