Universitat Internacional de Catalunya

Redacción y Comunicación Escrita

Redacción y Comunicación Escrita
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7819
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Primer semestre
FB
Comunicación persuasiva
Comunicación escrita
Lengua de impartición principal: castellano

Profesorado


Dra. Carla Gracia: cgracia@uic.es

Dr. Santiago Justel: sjustel@uic.es

Presentación

Saber expresarse con claridad, criterio y precisión es fundamental para cualquier futuro profesional de la comunicación. Mediante la práctica continuada, Comunicación e Información Escrita ofrece las herramientas clave para que el alumno/a desarrolle su creatividad y aprehenda las técnicas narrativas del texto escrito.

Requisitos previos

No son necesarios requisitos previos.

Objetivos

  • Estimular la lectura y la escritura para mejorar la expresión oral y escrita
  • Aprender a generar contenido, a relacionarlo con otros conocimientos y a estructurar las ideas de manera adecuada dentro de un texto
  • Ofrecer una base teórica sobre las herramientas narrativas que permita al alumno/a sacar el máximo partido de la lengua para una comunicación efectiva según el objetivo establecidos en cada caso
  • Experimentar con diferentes géneros narrativos y registros comunicativos y entender la particularidad y potencialidad de cada uno
  • Escribir con corrección y precisión
  • Mejorar el estilo propio de escritura y entender el efecto de ciertas decisiones estilísticas y narrativas. 
  • Saber analizar textos de manera argumentada
  • Incorporar la autocorrección como parte del proceso de elaboración del texto escrito.
  • Fomentar la actitud crítica y la capacidad reflexiva del alumno/a como consumidor/a y creador/a de textos.

Competencias

  • 03 - Capacidad de planificar recursos propios (personales, materiales, temporales…)
  • 05 - Capacidad para aprender autónomamente
  • 06 - Capacidad de actuar autónoma y responsablemente
  • 09 - capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
  • 10 - Capacidad de desarrollar una actitud ética
  • 11 - Capacidad para emitir juicios y valoraciones críticas bien argumentadas
  • 12 - Capacidad de producir textos orales y escritos
  • 13 - Capacidad de lectura
  • 14 - Capacidad de análisis
  • 15 - Capacidad de síntesis
  • 16 - Capacidad para detectar hechos noticiables
  • 17 - Capacidad para afrontar dificultades y resolver problemas
  • 18 - Capacidad para trabajar bajo presión
  • 20 - Capacidad de concreción
  • 21 - Capacidad de abstracción
  • 22 - Capacidad para generar debate y reflexión
  • 48 - Capacidad para entender y aplicar las posibilidades expresivas de las nuevas tecnologías
  • 50 - Capacidad para entender y aplicar los elementos de narrativa de un proyecto
  • 52 - Capacidad de concepción y crítica de un guión audiovisual
  • 55 - Capacidad de concepción y crítica de un discurso informativo
  • 60 - Conocimiento y dominio de las técnicas de transmisión de continuidad en la narración
  • 64 - Conocimiento y dominio de repertorios bibliográficos
  • 67 - Conocimiento y dominio de la cultura digital
  • 68 - Conocimiento y dominio de la distinción entre opinión e información/ registros coloquiales y cultos
  • 69 - Conocimiento y dominio de las distintas técnicas para contrastar la información
  • 72 - Conocimiento y dominio de las principales técnicas de investigación científica y periodística
  • 73 - Conocimiento y dominio de las técnicas de acercamiento a las fuentes de información
  • 74 - Conocimiento y dominio de los mensajes multimedia
  • 75 - Conocimiento y dominio de las funciones del lenguaje
  • 83 - Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje
  • 87 - Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas
  • 90 - Capacidad de perspicacia, de ingenio y creatividad
  • 92 - Capacidad de análisis, de síntesis y juicio crítico
  • 93 - Saber gestionar el tiempo
  • 96 - Capacidad para el análisis objetivo de la realidad y extracción de consideraciones válidas

Resultados de aprendizaje

Los alumnos y las alumnas:

  • Escribirán de forma correcta y fluida 
  • Aprenderán técnicas de síntesis y de concreción y organización de ideas 
  • Tendrán un mayor dominio del lenguaje y una mayor capacidad creativa que podrán aplicar de manera eficaz según los objetivos comunicativos
  • Sabrán analizar textos de distintas naturalezas comunicativas
  • Pondrán en práctica la creatividad

Contenidos

La asignatura aborda los siguientes temas:

  • Comunicación: cimientos, factores y objetivos
  • Estrategias de comprensión lectora
  • El proceso de escribir
  • El proceso de composición. Generar, elegir y ordenar contenido, escribir, editar
  • La buena escritura: párrafos, frases, estilo, gramática, léxico, cohesión, puntuación, ritmo
  • Explorar la fuente retórica. Tema e idea
  • El narrador y la voz narrativa
  • Estilos de escritura: literario, académico, periodístico, publicitario
  • Estructuras narrativas
  • Fondos y forma: el lenguaje figurado. Decir y mostrar
  • La edición de un texto y la reescritura
  • Retórica y oralidad
  • El entorno tecnológico y la comunicación escrita

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



ACTIVIDAD FORMATIVACRÉDITOS ECTS
Clases Magistrales. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. 1.5
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. 1
Seminari. Esta actividad que consistirá en profundizar monográficamente en temáticas específicas, de especial actualidad –en algunos casos, socialmente debatidas–, mediante trabajo activo en grupos reducidos. 1
Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. 2.5

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



Sistemas y criterios de evaluación:

Escribir con corrección es fundamental en todas las asignaturas y, especialmente, en esta. Siguiendo la normativa de la Facultad, las faltas de ortografía descontarán un punto en los trabajos y medio punto en los exámenes. Así, se observará rigurosament la normativa de la facultad en relación con las faltas de ortografía y, por supuesto, con el plagio. En este sentido, un plagio será motivo de suspenso de la totalidad de la assigantura y puede suponer una falta leve establecida por parte de la junta de gobierno de la universidad.

Sistema de evaluación:

La evaluación se distribuye en tres partes: 


-Un examen final: 50%

-Trabajos finales: 30%

-Prácticas de clase y participación: 20%

Otras convocatorias: 

Segunda convocatoria: Si el alumno suspende la primera convocatoria debe presentarse al examen escrito de segunda convocatoria. 

Tercera convocatoria: Si el alumno suspende la segunda convocatoria, deberá matricularse de nuevo de toda la asignatura, cursarla y aprobarla.

Cuarta convocatoria: Si el alumno suspende la tercera convocatoria, debe presentarse al examen de cuarta convocatoria.

Quinta convocatoria: Si el alumno suspende la cuarta convocatoria, se tendrá que acoger a las condiciones establecidas por las convocatorias extraordinarias.

Bibliografía y recursos

Aleza, M. et al.  (2006) Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales. Barcelona: Tirant lo Blanch.

Camps, O. (2013) Editado por Amadeo, I. Llibre d’estil de la corporació catalana de mitjans audiovisuals. Barcelona: Generalitat de Catalunya.

Cassany, D. (2006) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. 

Cassany, D. (1989) Describir el escribir. Barcelona: Austral.  

Eco, U. (1996) Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona: Lumen. 

Fuentes, C. (2011) Guia práctica de escritura y redacción. Barcelona: Espasa Libros.

García Márquez, G. (1995) Cómo se cuenta un cuento. Madrid: Ollero y Ramos. 

Goldberg, N. (2004) El gozo de escribir. Madrid: La liebre de marzo. 

Goldberg, N. (2003) El rayo y el trueno. Barcelona: La liebre de marzo. 

King, S. (2012) Mientras escribo. Barcelona: Plaza y Janés. 

Lázaro, F. (2015) El dardo en la palabra. Barcelona: Debolsillo. 

Martínez Sousa, J. (2001) Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Ediciones Trea

Páez, E. (2006) Manual de técnicas narrativas. Editorial SM. Madrid: 

Queneau, R. (1989) Ejercicios de estilo. Madrid: Cátedra. 

Rodari, G. (2002) Gramática de la fantasía: introducción al arte de contar historias. Madrid: Editorial del Bronce.  

Spang, K. (2005) Persuasión. Fundamentos de retórica. Barcelona: Eunsa.

Material didáctico