Universitat Internacional de Catalunya

Accesibilidad

Accesibilidad
2.5
8087
3
Primer semestre
OB
Módulo Proyectual
Accesibilidad
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: inglés

Profesorado


Ante cualquier duda los alumnos pueden escribir al mail del profesor

Presentación

Cada vez más la sociedad envejece, y las expectativas de vida aumentan gracias a los avances médicos y tecnológicos.

 La arquitectura ha de ser cada vez más social y humana, pues todos nosotros a lo largo de nuestra vida hemos tenido, tenemos o tendremos situaciones que limitarán temporal o permanentemente nuestra autonomía al tener que empujar los cochecitos de nuestros hijos, hacernos mayores, tener accidentes temporales, o una gran discapacidad motórica, cognitiva o sensorial.

 Al realizar proyectos y obras de obra nueva, reforma, ampliación y cambio  de uso, debemos cumplir entre otros, con los requerimientos a que nos obligan las normativas vigentes sobre accesibilidad y supresión de barreras arquitectónicas y en la comunicación, a nivel estatal y en las diferentes Comunidades Autónomas; que será la documentación básica de esta asignatura, con el objetivo de conseguir la mejora de la calidad de vida de todos los ciudadanos al disfrutar y utilizar entornos, edificios, viviendas, sistemas de información y medios de transporte accesibles para todos.

 Esta asignatura se dirige a estudiantes de arquitectura de 3er Curso de la ESARQ en la UIC, y todas aquellas personas relacionadas directamente con el arte de proyectar, el diseño, y la construcción de obras, etc; donde comprobarán las ventajas que reúne para todos un espacio, itinerario, elemento, servicio, o producto ACCESIBLE; que lo sea también para personas con discapacidades.

 Actualmente el cumplimiento de las normativas sobre accesibilidad, se ve todavía como una obligación y un impedimento para realizar un buen proyecto o diseño; y se resuelve con independencia de los criterios iniciales proyectuales. Proponemos resolver la accesibilidad desde el inicio de la concepción proyectual, de manera desapercibida y sin coste, al estar integrada en el diseño original.

 El alumno descubrirá “Las capacidades de las personas con discapacidad”, y que  “La accesibilidad no es solamente una necesidad para las personas con discapacidad, sino una ventaja para todos los ciudadanos”; que además redunda en una mejora de la calidad de su propio proyecto.

Requisitos previos

Es un requisito imprescindible la asistencia a las clases, donde se supervisara mediante la “firma de asistencia” del alumno.

Objetivos

-       Analizar y comprender los criterios sobre la accesibilidad de los espacios, itinerarios, elementos, productos y servicios de nuestro entorno; con el fin de no sólo conocer la normativa vigente, sino la de dominar todos los detalles necesarios, para conseguir aplicar la Accesibilidad de manera desapercibida, con criterios normalizadores y diseños de uso habitual para todos, preparados también para PMR (personas de movilidad reducida), en muchas ocasiones con un coste bajo o nulo.

 

-       Poner en práctica estas tendencias innovadoras, para así poder realizar incluso una aproximación crítica a la ley sobre accesibilidad y su reglamento.

 

-       Formar a los estudiantes, para que en un futuro próximo y como profesionales de la arquitectura, puedan en sus proyectos aplicar estos criterios de accesibilidad, y diseñar espacios para todos los ciudadanos, tengan o no sus capacidades limitadas.

 

-       Conseguir mejorar la calidad de vida de todas las personas como arquitectos involucrados en la accesibilidad. Por ejemplo: una VIVIENDA, debería de ser accesible y poderse utilizar durante toda la vida; incluyendo aquellas fases de la  misma, en la que temporalmente o permanentemente, el grado de dependencia de sus habitantes va aumentando, sobre todo con la edad.

Competencias

  • 34-T - Aptitud para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos básicos y de ejecución, croquis y anteproyectos.
  • 35-T - Aptitud para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos urbanos.
  • 36-T - Aptitud para la concepción, la práctica y desarrollo de dirección de obras.
  • 37 - Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos.
  • 38-T - Aptitud para intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido.
  • 39-T - Aptitud para suprimir barreras arquitectónicas.
  • 40 - Aptitud para ejercer la crítica arquitectónica.
  • 41-T - Aptitud para resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético y la iluminación natural.
  • 42 - Aptitud para catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su protección.
  • 43-T - Capacidad para realizar proyectos de seguridad, evacuación y protección en inmuebles.
  • 44-T - Capacidad para redactar proyectos de obra civil.
  • 45-T - Capacidad para diseñar y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanización, jardinería y paisaje.
  • 46 - Capacidad para aplicar normas y ordenanzas urbanísticas.
  • 47-T - Capacidad para elaborar estudios medioambientales, paisajísticos y de corrección de impactos ambientales.
  • 48 - Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos arquitectónicos.
  • 49 - Conocimiento adecuado de la historia general de la arquitectura.
  • 50 - Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas y la ergonomía.
  • 51 - Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda.
  • 52 - Conocimiento adecuado de la ecología, la sostenibilidad y los principios de conservación de recursos energéticos y medioambientales.
  • 53 - Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e ideológicos.
  • 54 - Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes aplicadas.
  • 55 - Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto.
  • 56 - Conocimiento adecuado de las bases de la arquitectura vernácula.
  • 57 - Conocimiento adecuado de la sociología, teoría, economía e historia urbanas.
  • 58 - Conocimiento adecuado de los fundamentos metodológicos del planeamiento urbano y la ordenación territorial y metropolitana.
  • 60 - Conocimiento de la reglamentación civil, administrativa, urbanística, de la edificación y de la industria relativa al desempeño profesional.
  • 61 - Conocimiento del análisis de viabilidad y la supervisión y coordinación de proyectos integrados.
  • 62 - Conocimiento de la tasación de bienes inmuebles.

Resultados de aprendizaje

 Con esta asignatura, los alumnos dispondrán de los conocimientos necesarios para poder proyectar aplicando la accesibilidad en todos sus proyectos, y dominando los detalles para conseguir realmente entornos y edificios realmente accesibles para personas con grandes discapacidades motóricas, psíquicas y sensoriales, mejorando a su vez la calidad de vida de todos los ciudadanos que los utilicen.

Contenidos

1ª CLASE : LEGISLACIÓN Y NORMATIVA

2ª CLASE : ACCESIBILIDAD EN LAS COMUNICACIONES VISUALES Y AUDITIVAS

3ª CLASE : INTRODUCCIÓN A LA ACCESIBILIDAD

4ª CLASE : ACCESIBILIDAD Y DISEÑO DEL ESPACIO URBANO I

5ª CLASE : ACCESIBILIDAD Y DISEÑO DEL ESPACIO URBANO II

6ª CLASE : TEST URBANISMO Y ACCESIBILIDAD EN LA EDIFICACIÓN DE USO PÚBLICO

7ª CLASE : EJEMPLOS DE ACCESIBILIDAD EN EDIFICACIÓN DE USO PÚBLICO Y EL PLAN    DE ACCESIBILIDAD Y CORRECCIONES EJERCICIOS ALUMNOS

8ª CLASE :EJEMPLOS DE ACCESIBILIDAD EN VIVIENDAS Y CORRECCIONES EJERCICIOS ALUMNOS

9ª CLASE : ACCESIBILIDAD EN LA EDIFICACIÓN DE USO PRIVADO-VIVIENDA Y CORRECCION EJERCICIOS ALUMNOS

10ª CLASE : TEST  - EDIFICACIÓN Y CORRECCIONES EJERCICIOS ALUMNOS

11ª CLASE : CONTROL DEL ENTORNO,  DOMÓTICA Y AYUDAS TECNICAS Y CORRECCIÓN EJERCICIOS ALUMNOS

12ª CLASE : CORRECCIONES PÚBLICAS EJERCICIOS ALUMNOS

13ª CLASE : CORRECCIONES PÚBLICAS EJERCICIOS ALUMNOS

14ª CLASE : CORRECCIONES PÚBLICAS EJERCICIOS ALUMNOS

15ª CLASE : ENTREGA FINAL TRABAJOS

Metodología y actividades formativas

Modalidad semipresencial (blended)



ACTIVIDAD FORMATIVACOMPETENCIASCRÉDITOS ECTS
Clase expositiva
34-T 35-T 36-T 37 38-T 39-T 40 41-T 42 43-T 44-T 45-T 46 47-T 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 61 62 0,3
Clase participativa
34-T 35-T 36-T 37 38-T 39-T 40 41-T 42 43-T 44-T 45-T 46 47-T 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 61 62 0,3
Clase práctica
34-T 35-T 36-T 37 38-T 39-T 40 41-T 42 43-T 44-T 45-T 46 47-T 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 61 62 0,33
Tutorías
34-T 35-T 36-T 37 38-T 39-T 40 41-T 42 43-T 44-T 45-T 46 47-T 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 61 62 0,33
Estudio individual o en grupo
34-T 35-T 36-T 37 38-T 39-T 40 41-T 42 43-T 44-T 45-T 46 47-T 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 61 62 1,25

Bibliografía y recursos

L’accessibilitat a l’edificació i l’urbanisme:

Recomanacions tècniques per a projectes i obres. EDICIONES    UPC

 

Catalogo ROCA de Accesibilidad de sus productos

 

Personas, Dependencia, Calidad de Vida y Nuevas Tecnologías. Editorial Hacer

 Autor: Rovira-Beleta                                                                              

 

Código de Accesibilidad de Cataluña.   GENERALITAT DE CATALUÑA

CTE – Código Técnico de la Edificación y del Urbanismo.

Material didáctico