Universitat Internacional de Catalunya

Comunicación Escrita 1

Comunicación Escrita 1
6
8479
1
Primer semestre
FB
Dominio del lenguaje
Comunicación escrita
Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: castellano

Profesorado


Dra. Carla Gracia: cgracia@uic.es

Dra. Carolina Serra: cserra@uic.es

Presentación

Saber expresarse con claridad, criterio y precisión es fundamental para cualquier futuro profesional de la comunicación. Mediante la práctica continuada, Comunicación e Información Escrita ofrece las herramientas clave para que el alumno/a desarrolle su creatividad y aprehenda las técnicas narrativas del texto escrito.

Requisitos previos

No son necesarios requisitos previos.

Objetivos

  • Estimular la lectura y la escritura para mejorar la expresión oral y escrita
  • Aprender a generar contenido y a relacionarlo con otros conocimientos.
  • Ofrecer una base teórica sobre las herramientas narrativas que permita al alumno/a sacar el máximo partido de la lengua para una comunicación efectiva según el objetivo establecido en cada caso
  • Saber estructurar de manera adecuada las ideas de un texto.
  • Saber argumentar con solidez, profundidad y coherencia.
  • Escribir con corrección y precisión.
  • Conocer los contenidos de la normativa ortográfica y sintáctica.
  • Mejorar el estilo propio de escritura y entender el efecto de ciertas decisiones estilísticas y narrativas.
  • Experimentar con diferentes géneros narrativos y entender las particularidades y potencialidades de cada uno.
  • Diferenciar el texto leído del hablado.
  • Saber identificar y corregir los propios errores y los de cualquier texto.
  • Ser capaz de compartir los textos propios.
  • Aprender a escuchar críticas y a extraer aquello que aporte valor.
  • Saber analizar textos de manera constructiva y argumentada
  • Incorporar la autocorrección como parte del proceso de elaboración del texto escrito.
  • Fomentar la actitud crítica y la capacidad reflexiva del alumno/a como consumidor/a y creador/a de textos.

Competencias

  • 06 CG - Capacidad de lectura, análisis y síntesis
  • 15 CE - Capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés
  • 17 CE - Capacidad de producir textos orales y escritos para proyectos periodísticos
  • 29 CE - Capacidad para entender y aplicar los distintos géneros y formatos periodísticos
  • 38 CE - Conocimiento y dominio de los conceptos, datos, estadísticas y gráficos económicos
  • 40 CE - Conocimiento y dominio de las funciones del lenguaje
  • 45 CE - Capacidad y habilidad para dar forma creativa al mensaje periodística

Resultados de aprendizaje

Los alumnos y las alumnas:

  • Escribirán de forma correcta y fluida 
  • Aprenderán técnicas de síntesis y de concreción y organización de ideas 
  • Tendrán un mayor dominio del lenguaje y una mayor capacidad creativa que podrán aplicar de manera eficaz según los objetivos comunicativos
  • Sabrán analizar textos de distintas naturalezas comunicativas
  • Pondrán en práctica la creatividad

Contenidos

La asignatura está dividida en dos partes: 


Ortografía (Carolina Serra)

  • La acentuación
  • Normas y signos de puntuación
  • Uso de mayúsculas
  • Uso de varias letras en particular
  • Las interferencias con el catalán
  • Recursos y fuentes de referencia (se irá reforzando a lo largo de toda la asignatura)
  • Vocabulario (se irá reforzando a lo largo de toda la asignatura)

Escritura y narración (Carla Gracia):

  • Comunicación: cimientos, factores y objetivos
  • Estrategias de comprensión lectora
  • Tipología de textos
  • El proceso de escribir
  • El proceso de composición. Generar, elegir y ordenar contenido, escribir, editar
  • La buena escritura: párrafos, frases, estilo, gramática, léxico, cohesión, puntuación
  • Explorar la fuente retórica. Tema e idea
  • El narrador y la voz narrativa
  • Estilos de escritura: literario, académico, periodístico, publicitario.
  • Estructuras narrativas
  • Fondos y forma: el lenguaje figurado. Decir y mostrar.
  • El ritmo, el tono y el registro
  • Géneros
  • Objetividad y subjetividad
  • La edición de un texto y la reescritura
  • Retórica y oralidad
  • El entorno tecnológico y la comunicación escrita

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



ACTIVIDAD FORMATIVA CRÉDITOS ECTS
Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. 1,6
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. 0,6
Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. 1,8
E-learning. Se facilitará el aprendizaje no presencial fundamentado en las TIC. 0,4
Meeting Point. Se organizarán puntos de encuentro entre personalidades del mundo profesional, científico, ámbito internacional, etc. y los alumnos. Se les dará forma de conferencia, sesión de trabajo, tertulia, entrevista, etc. 1,0
Taller. Espacio de trabajo eminentemente práctico, en el que se adquieren competencias pertenecientes a materias prácticas o también teóricas (capacidades intelectuales, lógicas, críticas, de aprendizaje intelectual, estudio, citación, etc.). 0,6

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



Escribir con corrección es fundamental en todas las asignaturas y, especialmente, en esta. Siguiendo la normativa de la Facultad, las faltas de ortografía descontarán un punto en los trabajos y medio punto en los exámenes. Así, se observará rigurosament la normativa de la facultad en relación con las faltas de ortografía y, por supuesto, con el plagio. En este sentido, un plagio será motivo de suspenso de la totalidad de la assigantura y puede suponer una falta leve establecida por parte de la junta de gobierno de la universidad.

La asignatura se compone de dos bloques: la parte de escritura y el curso de ortografía. La parte de'escritura representa un 90% de la nota final, mientras que el curso de ortografía representa un 10%. Es necesario aprobar en las dos partes para que se pueda apliocar una media. Si no es así, la asignatura quedará automáticament suspendida.

A continuación se detalla la evaluación de cada una de las tres partes:


Evaluación del curso de ortografía (Carolina Serra)

  • Examen final: 100%


Evaluación de las clases de escritura (Carla Gracia)

  • Examen final: 50%  
  • Trabajo final: 30% 
  • Actitud, participación y ejercicios comentados en clase: 20%

 

Otras convocatorias:

Segunda convocatoria: Si el alumno suspende, en segunda convocatoria tendrá que presentarse al examen de las partes suspendidas de la asignatura. La nota final será la media ponderada de cada parte. Se guardarà la nota de la parte aprobada, si fuera el caso. 

Tercera convocatoria: Si el alumno suspende en segunda convocatoria la asignatura, se tendrá que matricular de nuevo de toda la asignatura y cursarla. No se guardarán notas de partes aprobadas en las anteriores convocatorias. El estudiante tendrá que asistir a las clases de las dos partes de la asignatura y aprobarla.

Cuarta convocatoria: El alumno se tendrá que examinar y/o hacer los trabajos correspondientes para aprobar la asignatura.

Quinta convocatoria: Si el alumno suspende la asignatura, se tendrá que acoger a las condiciones establecidas por las convocatorias extraordinarias.

Bibliografía y recursos

Bibliografia obligatòria parts de comunicació Escrita i Narració i Taller de lectures

Capote, Truman. A sangre fría. Anagrama, 2006.

Cassany, Daniel. La cuina de l’escriptura. Empúries. Barcelona, 2002. 

Fuentes Rodríguez, Catalina. Guia práctica de escritura y redacción. Espasa Libros, S.L.U., 2011.

King, S. (2012) Mientras escribo. Barcelona: Plaza y Janés.  

Martínez Sousa, J. (2001) Manual de estilo de la lengua española. Ediciones Trea, Gijón (2ª ed.) 

Núñez Ledeveze, Luis. Métodos de redacción periodística y fundamentos de estilo. Síntesis, 1993. 

Ortega, Rudolf. Tinc un dubte. La Magrana, 2010 

Páez, Enrique. Manual de técnicas narrativas. Editorial SM. Madrid, 2006. 

Queneau, Raymond. Ejercicios de estilo. Cátedra, 2006.

VV.AA. Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales. Tirant lo Blanch, 2006.

VV.AA. Llibre d’estil de la corporació catalana de mitjans audiovisuals. Generalitat de Catalunya, 2013.

 

Bibliografia recomanada i recursos

Cabré, Jaume. El sentit de la ficció. Edicions Proa. Barcelona, 2010.

Goldberg, Natalie. El gozo de escribir. La liebre de marzo, 2004. 

Kapuscinski, Ryszard. Los cínicos no sirven para este oficio: sobre el buen periodismo. Anagrama, 2005.

Mayoral, Javier. Redacción periodística. Medios, géneros y formatos. Síntesis, 2013.

Moreno, Pastora. Escribir periodismo. Fragua, 2010.

Pulitzer, Joseph. Sobre el periodismo. Gallo Nero, 2011.

Solà, Joan. Ensenyar la llengua. Empúries, 2003.

Wolfe, Tom. El nuevo periodismo. Anagrama, 2012.

 

Bibliografia del Curs d'ortografia

Diccionario de la Real Academia de la Lengua.

Escribir sin faltas. José A. Martínez.

Manual práctico de escritura académica, Estrella Montolío.

El dardo en la palabra, Fernando Lázaro Carreter.

Material didáctico