Universitat Internacional de Catalunya
Ética
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Presentación
A menudo los problemas que se presentan en nuestras actividades personales y profesionales no son de índole profesional, en el sentido técnico de la expresión. Muchas veces son de tipo humano y tienen que ver con la pregunta acerca de cómo actuar correctamente o cómo relacionarse bien con otras personas. La asignatura de Ética es el espacio idóneo para estudiar y pensar sobre esto.
Requisitos previos
No hay requisitos previos
Objetivos
1. Ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para el análisis del comportamiento humano.
2. Introducir a los alumnos en el uso de elementos básicos del pensamiento moral y de los principales conceptos de la ética.
Competencias/Resultados de aprendizaje de la titulación
- E02 - Conocimiento y habilidad para usar métodos y técnicas propios de las ciencias humanas
- E06 - Conciencia de los puntos de vista que se derivan de antecedentes culturales y sociales diferentes y respeto hacia estos puntos de vista
- E24 - Habilidad para exponer de forma narrativa los resultados de la investigación conforme a los cánones críticos de cada materia de cada materia.
- E25 - Capacidad para comunicarse oralmente en el propio idioma o en idiomas extranjeros usando terminología y técnicas aceptadas en el marco cultural de cada uno
- G01 - Capacidad para comprender y expresar ideas y argumentos con orden y coherencia de forma oral y escrita
- G02 - Capacidad de análisis y síntesis.
- G03 - Capacidad de crítica y autocrítica.
- G04 - Capacidad para tomar decisiones, resolver problemas y elaborar juicios argumentados
- G05 - Capacidad de trabajo autónomo, de organización y planificación
- G07 - Compromiso ético y social, respeto hacia otras culturas y sensibilidad por el ambiente
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Los alumnos que cursan esta asignatura desarrollarán su capacidad de identificar valores éticos y realizar juicios morales. Además, aprenderán a identificar y resolver problemas prácticos y a tomar decisiones correctamente.
Contenidos
1. Qué es la ética
Definición de ética
Ética como disciplina filosófica
El ser humano como ser moral
2. Autors principals
Sócrates, Platón, Aristóteles
Maquiavelo, Hume, Kant
3. Fundamentos de la ética I
Fundamentos racionales de la ética.
Leyes físicas y ley moral
Fuentes de moralidad
Science of virtue:
4. Fundamentos de la Ética II
La dignidad Humana
5. Acción humana y libertad
Teleología de la acción
La diferencia entre bienes externos, del cuerpo y del alma
El fin último
El papel de la razón en la acción
Acto voluntario. Razón y deseo. Deseo racional y deseo sensible
Integrar pasiones y emociones
6. La felicidad
Felicidad como autorrealización (realización del fin último) y plenitud
El sentido de la vida
Felicidad y emociones
Felicidad y dolor
7. La virtud
Felicidad y virtud
Virtud como “poder”
Hábito bueno, Término Medio
Nuestras acciones “nos hacen”
Actividad conforme a Razón/ actividad libre
Excelencia (Plenitud del desarrollo personal)
Felicidad y virtud
La virtud es personal y es un bien social
8. Fortaleza y templanza
Definición de Fortaleza
Necesidad de la fortaleza para la libertad
La práctica de la fortaleza
Definición de Templanza
Necesidad de la templanza para la libertad
La práctica de la templanza
9. Justicia y ley natural, derechos humanos
Definición de Justicia
Ley natural y ley positiva
Gobierno y bien común
Vida en sociedad
Derechos humanos
10. Prudencia y Juicio moral
Definición de la virtud de la prudencia
Prudencia y racionalidad práctica
Juicio moral y conciencia moral
11. Virtudes intelectuales
Prudencia
Ciencia
Sabiduría
Entendimiento
Arte
12. La amistad y el amor
Condiciones de la amistad verdadera
El amor a uno mismo
El amor
13. La verdad y la relación con los demás
La verdad como exigencia de la justicia
Comunicación personal
Veracidad y medios de comunicación
Veracidad y relaciones sociales virtuales
14. El mal menor
Condiciones y referencias para la evaluación
15. La cooperación al mal
El fin no justifica los medios
16. Trascendencia
Trascendencia como fortaleza de carácter. )(Ref. Seligman i Peterson)
El trabajo enfocado a las personas (People Focussed work, PFW)
Metodología y actividades formativas
Modalidad totalmente presencial en el aula
En esta asignatura se emplean tres tipos diferentes de recursos metodológicos:
1. Clases interactivas, despertando los conocimientos previos de los estudiantes
2. Clases teóricas, en las que se explican los principales conceptos
3. Análisis de casos prácticos
Sistemas y criterios de evaluación
Modalidad totalmente presencial en el aula
Teoria (50% de la nota final): - 10% Examen parcial - 15% Treball a classe - 25 % Examen final Pràctiques (50% de la nota final): - 30% Mitjana notes de les pràctiques - 20% Examen final
Todas las notas deben ser 5 o superior para hacer media, si no se considera suspendida la asignatura
En esta asignatura hacer un uso correcto del idioma en las pruebas escritas, trabajos y presentaciones orales es muy importante, tanto desde el punto de vista de la gramática y de la ortografía como de la puntuación y la redacción. Así mismo, tiene una especial relevancia el uso adecuado de términos específicos de la disciplina
El criterio que se seguirá delante de cualquiera de estos errores es el siguiente:
Se descontará 0.25 puntos por cada falta de ortografía (incluyendo acentos)
El plagio en los trabajos escritos de esta asignatura es inaceptable y, por lo tanto, todo trabajo en el que se cometa plagio será evaluado con un cero.
El plagio consiste en tomar las ideas escritas por otra persona y presentarlas como si fueran las propias ideas, sin citar al autor. El plagio (término que viene de la palabra latina para ‘secuestro’) es engañoso y deshonesto.
- Son ejemplos de plagio: copiar, parafrasear o resumir las palabras de alguien sin citar adecuadamente la fuente o sin las comillas que son necesarias cuando se hace una cita literal.
- Para evitar el plagio, hay que citar la fuente siempre que se utilicen ideas escritas por otra persona y aunque la cita no sea literal y sea una paráfrasis o un resumen de las ideas de otro. En las citas literales o directas hay que utilizar comillas y citar la fuente. En un trabajo académico, no es suficiente hacer constar genéricamente la bibliografía usada, sino que hay que mencionar explícitamente la fuente allí dónde se recogen ideas escritas por otra persona.
Bibliografía y recursos
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BASTONS, M.; La inteligencia práctica. Prohom, Barcelona 2003
La toma de decisiones en la organización, Ariel, Barcelona 2000
Logro mis objetivos…, pero ¿Hago lo correcto? 22 respuestas para una ética en la toma de decisiones. Aranzadi, Cizur Menor 2021
BOSCH, M.; La ética amable, EUNSA, Pamplona 2015
CICERÓN, De los deberes
De la amistad
De la vejez
DESCARTES, Discurso del método
FRANKL, El hombre en busca de sentido, Herder
El hombre doliente. Fundamentos antropológicos de la psicoterapia. Herder, Barcelona 1994
GRISEZ, G., y SHAW, R., Ser persona. Curso de Ética, Rialp, Madrid, 1993.
HABERMAS, J.; Conciencia Moral y Acción comunicativa, Planeta, Barcelona 1994
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Metafísica de las costumbres
LLANO, A.; La vida lograda, Ariel, Barcelona 2006
MARCO AURELIO, Meditaciones
MACINTYRE, A., Tras la virtud, Crítica, Barcelona, 1987.
Tres versiones rivales de le ética, Rialp, Madrid 1992
MAQUIAVELO, El Príncipe
MARÍAS, J. La felicidad humana, Alianza, Madrid, 1989.
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MEDINA CEPERO, JR; Sistemas contemporáneos de educación moral, Ariel, Barcelona 2001
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RODRÍGUEZ LUÑO, A. Ética, Eunsa, Pamplona, 1986.
SENECA, Sobre la felicidad, Alianza, Madrid 1997
SPAEMANN, R., Ética. Cuestiones fundamentales, Eunsa, Pamplona, 1995.
Lo natural y lo racional, RIALP. Madrid 1989
TAYLOR, Ch.; La ética de la autenticidad, Paidós, Barcelona 1994
TRIGO, T.; En busca de una ética universal: un nuevo modo de ver la ley natural. Eunsa. Pamplona 2011
YEPES STORK, R. Fundamentos de antropología. Un ideal de la existencia humana. Eunsa. Pamplona. 1996.
SCHROEDER, D. and ABOL-HASSAN BANI-SADR, Dignity in the 21st Century. Middle East and West, Springer, Switzerland 2017