Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Trastorns de Conducta i Personalitat

• codi 10110
• curs 4
• període Semestre 1
• tipus op
• credits 6

Llengua d'impartició principal: castellà

Altres llengües d'impartició: català

Responsable

Dra. Anna CARBALLO - acarballo@uic.es

Horari d'atenció

Professora Mariana Fuentes 

Cal concertar previament per correu electrònic: mafuentes@uic.es

Dptx 102

Professora Anna Carballo

Cal concertar previament per correu electrònic: anna.carballo@gmail.com

L’assignatura té la finalitat d'apropar als alumnes als conceptes bàsics de salut mental i trastorn mental, i explicar els principals trastorns de conducta i personalitat. Pretén analitzar el desenvolupament de la personalitat, afavorir la reflexió per part dels estudiants sobre els problemes de conducta a l'aula, així com donar eines per afrontar-les. Es consideren les relacions dels Mestres amb els professionals de suport i amb les famílies dels nens i nenes.

-Comprendre els processos educatius i d'aprenentatge dels infants en el context familiar, social i escolar. X

-Conèixer els desenvolupaments de la psicologia evolutiva de la infantesa. X

-Conèixer els fonaments de l'atenció primerenca. X

• CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
• CET-2 - Responsabilitat pedagògica: tenir els coneixements i les habilitats pedagògiques per crear un entorn d'aprenentatge segur, per a tota una classe o per a un grup, però també per a alumnes individuals, amb la possibilitat que els infants es puguin convertir en adults responsables i autònoms.
• CET-6 - Col·laboració amb l'entorn professional de l'escola: tenir els coneixements i les habilitats suficients per establir una bona col·laboració amb les persones i les institucions dedicades al benestar infantil o que pertanyen a l'entorn professional de l'escola.
• CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
• CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.

Adapta les intervencions a les necessitats i característiques dels i les alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge, d'adaptació o de handicap.

És coherent en l'aplicació de procediments concrets, funcionals i amb els pactes acceptats per l'alumnat.

Està familiaritzat amb l'entorn social de les families o tutors legals i amb el bagatge cultural de l'alumnat.

Comunica les seves idees argumentades i s'expressa de forma correcta en la llengua d'ensenyament oral i escrita.

Aporta idees i accions educatives als problemes, situacions i casos que se li plantegen en educació especial.

Coneix i comprèn les característiques i necessitats educatives, afectives i socials de l'alumnat amb deficiència mental, sensorial, motora o trastorn de conducta i personalitat.

Coneix i aplica les eines d'avaluació de les necessitats educatives de l'alumnat amb deficiència mental, sensorial, motora o trastorn de conducta i personalitat.

Dissenya plans d'intervenció educativa dirigits a l'alumnat amb necessitats educatives especials derivades de la deficiència mental, sensorial, motora o trastorn de conducta i personalitat.

Coneix i aplica tècniques de mediació per a la resolució de conflictes.

Promou i afavoreix la relació i col·laboració entre professionals de l'educació i amb les famílies per a l'atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especials.

Reflexiona i avalua la seva actuació docent com a instrument per a la millora de la competència professional.