Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Didàctica de les Llengües i Literatura 3

• codi 10612
• curs 3
• període Semestre 1
• tipus OB
• credits 6

Llengua d'impartició principal: català

Altres llengües d'impartició: castellà

Responsable

Dr. Ignacio DE BOFARULL - ibofarull@uic.es
Dra. Maria PUJOL - mpujolv@uic.es

Horari d'atenció

- Ser conscient de la importància de la llengua en la societat i el seu tractament a l'escola.

- Saber establir plans concrets per treballar en entorns multilingües, amb esperit emprenedor.

- Donar a conèixer obres rellevants de la literatura infantil i juvenil, de diferents gèneres i corrents literàries.

- Realitzar lectures interpretatives de textos literaris i proporcionar-ne les estratègies necessàries.

- Augmentar la capacitat d'usar el llenguatge de manera creativa i bella.

- Fomentar l'esperit crític i estètic de l'alumnat.

- Aprendre a valorar la funció de la literatura infantil a l’escola en infants de sis a dotze anys.

- Assolir criteris d’anàlisi i valoració dels mitjans de difusió de la literatura infantil i juvenil.

- Utilitzar eines i recursos per promoure la literatura infantil i a l'animació a la lectura.

• CEM-45 - Adquirir formació literària i conèixer la literatura infantil.
• CEM-49 - Fomentar la lectura i el comentari crític de textos i animar a escriure.
• CEM-53 - Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
• CET-1 - Responsabilitat interpersonal: ser conscient de l'actuació professional i de la influència en l'alumnat. Tenir habilitats i coneixements per gestionar els processos de grup i la comunicació per tal d'aconseguir una bona col·laboració amb i entre l'alumnat.
• CET-3 - Expert en la matèria que s'imparteix i en els mètodes d'ensenyament: tenir els coneixements necessaris sobre la matèria que s'ensenya i saber quins mètodes didàctics s'han d'aplicar per crear un bon entorn d'aprenentatge que permeti a l'alumnat adquirir el bagatge cultural que necessita per viure en societat, i aconseguir-ho d’una manera contemporània, professional i sistemàtica.
• CET-5 - Col·laboració amb els companys de professió: tenir els coneixements i les habilitats necessaris per fer una aportació professional al clima pedagògic de l'escola, així com en les relacions professionals, i per aconseguir una bona organització escolar.
• CG-02 - Comunicar-se clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita, segons el nivell c1, d'acord amb el Marc comú europeu de referència per a les llengües.
• CG-04 - Promoure i facilitar en els contextos d'aprenentatge i de convivència, a l'escola i en relació amb l'entorn, l'atenció a les necessitats educatives singulars dels estudiants, a la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans.
• CG-09 - Conèixer els elements que conformen la competència de la creativitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-10 - Conèixer els elements que conformen la competència de l'esperit emprenedor, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-11 - Conèixer els elements que conformen la competència de l'orientació a la qualitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.

3. Comprèn la importància de la llengua en la societat i el seu tractament a l'escola.

6. Programa l'àrea de llengua i literatura en base a les competències marcades en el currículum de Primària i s'orienta a la qualitat.

10. Estableix plans concrets per treballar en entorns multilingües, amb esperit emprenedor.

11. Comprèn la importància de la literatura i la situa en el context propi dels estudis.

12. Coneix i comprèn què és la competència literària i el paper que té en el currículum de primària.

13. Utilitza estratègies metodològiques de foment de l’estratègia literària i ho fa amb esperit emprenedor.

14. Coneix les distintes opcions literàries adequades als diferents cicles.

15. Domina els diferents gèneres literaris que poder treballar-se a l'etapa de Primària.

32. Desenvolupa una actitud de posada al dia constant pel que fa al multilingüisme i a la literatura.

33. Detecta el llenguatge sexista en la literatura i sap corregir-lo.

13.  Marc epistemològic de la Didàctica de la Llengua i la Literatura: bases psicològiques, sociològiques i pedagògiques.

14.  Llengua i escola.

22.  Situacions d'aprenentatge de les llengües en contextos multilingües: plans, recursos i estratègies.

25. Estratègies metodològiques per al foment de la competència literària.

26. La literatura infantil i juvenil en l'etapa d'educació primària.

27. Els gèneres literaris en la literatura infantil i juvenil.

L'avaluació d'aquesta assignatura és continuada i presencial. Cal assistir a un mínim del 80% de les classes. L'avaluació està formada per diverses tasques:

Tema 1. Fonaments de la llengua. 21 setembre: presentacions (20%)

Tema 2. Funcions i codis de la literatura infantil i juvenil.

Tema 3. Criteris d’anàlisi de la literatura infantil i juvenil. 21 novembre: lliurament del treball dels temes 2 i 3 (40%) (9 gener: reflexió ApS Lecxit 10%)

Tema 4. Llengua a l'escola. 21 desembre: prova (25%)

Assistència i participació (15%)

(Aquest calendari és provisional. S'anirà confirmant a mesura que avanci el curs.)

Les tasques avaluades s'hauran de presentar en català. No s’acceptaran treballs lliurats fora de termini ni enviats per correu electrònic. Tampoc no es podrà lliurar una feina dues vegades. Les tasques avaluades amb errors greus de llengua es consideraran No Corregides; es podran tornar a presentar però la nota màxima serà un aprovat.

Els errors de llengua descomptaran punts. En les feines fetes a casa, 1 punt per falta greu i 0'25 per falta lleu. En les feines fetes a classe, 0'5 per falta greu i 0'2 per falta lleu.

Cassany, D. (1993). La cuina de l’escriptura. Barcelona: Empúries.

Colomer, T. (2002). Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez. (Disponible a http://www.gretel.cat/docs/Colomer_2002_Siete_llaves_para_valorar_las_historias_infantiles.pdf)

Lluch, G. (2003). Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.