Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Ensenyament i Aprenentatge d'educació Fisica

• codi 10717
• curs 3
• període Semestre 2
• tipus OB
• credits 6

Llengua d'impartició principal: castellà

Altres llengües d'impartició: català

Responsable

Dr. Jordi PUIG - jpuig@uic.es
Dr. Javier JORGE - jjorge-alumni@uic.es

Aquesta matèria ofereix a l'alumne una visió global de l'Àrea d'educació física en l'etapa de l'educació primària. Es parteix d'una revisió de les concepcions pedagógiques del cos i la motricitat, precisant la funció educativa de l'educació física. S'analitza el marc curricular i les diverses estratègies de programació. Igualment, es presenten els grans camps de continguts. Per últim, s'analitcen les diferents opcions d'intervenció docent. Amb tot això, es preten que l'alimnat adquireixi la capacitat autónoma de programar i desenvolupar la seva intervenció docent en aquesta àrea.

• Conèixer la situació actual de l'Educació Física en el marc escolar, i les seves perspectives de futur.
• Integrar l'Educació Física en el context general de l'Educació Primària, com a fet educatiu globalitzador i interdisciplinar.
• Fomentar la importància i necessitat d'adquirir l'hàbit de la pràctica regular d'activitat física, ja des d'aquesta etapa.
• Donar al futur mestre els màxims de recursos teòrics i pràctics per tal que pugui afrontar el repte d'impartir classes d'educació física als nens i nenes.
• Intentar millorar els hàbits d'activitat física dels alumnes dels Estudis de Magisteri.

• CEM-58 - Comprendre els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de l'educació física.
• CEM-59 - Conèixer el currículum escolar d'educació física.
• CEM-60 - Adquirir recursos per fomentar la participació al llarg de la vida en activitats esportives dins i fora de l'escola.
• CEM-61 - Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
• CET-3 - Expert en la matèria que s'imparteix i en els mètodes d'ensenyament: tenir els coneixements necessaris sobre la matèria que s'ensenya i saber quins mètodes didàctics s'han d'aplicar per crear un bon entorn d'aprenentatge que permeti a l'alumnat adquirir el bagatge cultural que necessita per viure en societat, i aconseguir-ho d’una manera contemporània, professional i sistemàtica.
• CET-5 - Col·laboració amb els companys de professió: tenir els coneixements i les habilitats necessaris per fer una aportació professional al clima pedagògic de l'escola, així com en les relacions professionals, i per aconseguir una bona organització escolar.
• CG-07 - Conèixer els elements que conformen el pensament crític, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-08 - Conèixer els elements que conformen el pensament reflexiu, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.
• CG-09 - Conèixer els elements que conformen la competència de la creativitat, els diferents nivells de domini, i desenvolupar aquesta competència al màxim.

1. Coneix la situació actual de l'Educació Física en el marc escolar i les seves perspectives de futur.
2. Comprèn els principis que contribueixen la formació cultural, personal i social des de l'educació física
3. Coneix el Currículum d'Educació Física
4. Integra l'Educació Física en el context general de l'Educació Primària com a fet educatiu globalitzador i interdisciplinari.
5. Fomenta la importància i la necessitat d'adquirir l'hàbit de la pràctica regular de l'activitat física, ja des d'aquesta etapa.
6. Té recursos per fomentar la participació al llarg de la vida en activitats esportives.
7. Intenta millorar els hàbits d'activitat física en els estudiants de Magisteri.
8. Potencia actituds emprenedores i orientades a la qualitat dins de l'àmbit motor.
9. S'expressa clarament i de forma correcta en la llengua d'ensenyament -català i castellà-, de forma oral i escrita.
10. Analitza, reflexiona i desenvolupa els seus punts de vista sobre la professió i la seva competència com a mestre, sap explicitar-los i sap com posar-se al dia.
11. És conscient de la seva actuació professional i de la seva influència en els alumnes. Té habilitats i coneixements per tractar els processos grupals i la comunicació per aconseguir una bona col·laboració amb i entre els alumnes.
12. Posseeix els coneixements i les habilitats suficients per establir una bona col·laboració amb les persones i les institucions dedicades al benestar infantil o que pertanyen a l'entorn professional de l'escola.
13. Coneix els elements que conformen la competència de l'esperit emprenedor i de l'orientació a la qualitat, en els seus diferents nivells de domini, els desenvolupa al màxim i sap aplicar-los en la seva matèria.

1. Evolució històrica de l'Educació Física: passat, present i futur.
2. L'Educació Física en el marc de l'Educació Primària.
3. Aspectes generals del currículum d'Educació Física a l'Educació Primària.
4. Objectius generals i continguts.
5. Orientacions metodològiques. La programació: les tasques, les activitats, la sessió.
6. Els estils d'ensenyament aplicats a l'Educació Física.
7. Avaluació en Educació Física: finalitats, estratègies i instruments.
8. Control i consciència corporal.
9. Execució d'habilitats coordinativas.
10. Utilització de les capacitats condicionals.
11. Expressió corporal i dramatització.
12. Realització de jocs i sistemes d'acció.
13. Generalitats de l'aparell locomotor: el sistema de suport.
14. Els sistemes d'obtenció d'energia
15. Generalitats del sistema cardio-vascular

L'avaluació es portarà a terme de forma continuada, amb caràcter formatiu, basant-se en l'obtenció de registres dels procesos d'aprenentatge i ensenyament. Els criteris són:
- Conèixer els continguts teòric-pràctics que conformen la matèria, mitjançant la realització de proves teòriques. és per això que es realitzarà una prova escrita amb caràcter objectiu.
- Aplicar els continguts conceptuals i procedimentals de la matèria reflectits en els treballs així com les seves valoracions crítiques.
- Acreditar habilitats docents mitjançant els estudis de cas i resolució de supossats pràctics.

L'avaluació s'organitza de la següent manera:
1-. Elaboració d'un treball d'aplicació: 30%
2-. Elaboració i resolució de diferents tasques realitzades durant el curs, entregades en el plaç i qualitat establertes: 40% (on queda establert la obligatorietat de la presència a les classes e un 80%)
3-. Prova objectiva: 20%
Perque sigui valorada la ponderació de totes les notes l'alumne ha de superar l'examen objectiu amb un 4 mínim 4-. Assistència a la matèria: 10% (on queda establert la obligatorietat de la presència a les classes en un 80%)

AA.VV. (2003), La Educación Física desde una perspectiva interdisciplinar. Barcelona: Graó.
ARNOLD, P.J. (1991), Educación Física, movimiento y curriculum. Madrid: Morata.
BLÁZQUEZ, D.; Sebastián, E.Ma: (2009) Enseñar por competencias en Educación Física. Barcelona: INDE.
CASTAÑER, M; y TRIGO, E. (1995), Globalidad e interdisciplinariedad curricular en la Enseñanza de Primaria. Barcelona: Inde.
FRAILE ARANDA A. (coord.) (2004), Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva.
GALERA, A. (2001), Manual de didáctica de la Educación Física, vol. II. Madrid: Paidós.
LLEIXÁ, T. (2003), Educación física hoy. Realidad y cambio curricular. Barcelona: Ice - Horsori.
METZLER, M. W. (2005) Instruccional models for physical education. Scottsdale, AZ. Holcomb Hathaway
MOSSTON, M y ASHWORTH, S. (1996). La enseñanza de la Educación Física. La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano-Europea.
SIEDENTOP, D. (1998). Aprender a enseñar la Educación Física. Barcelona: INDE.

Revistes Electròniques:

Àgora

Lecturas de la Educación física y el deporte

Tándem de la Educación física