Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Creació Radiofònica

• codi 12023
• curs 3
• període Semestre 1
• tipus OB
• credits 3

Llengua d'impartició principal: castellà

Responsable

Dra. Montserrat VIDAL - mvidalm@uic.es

Horari d'atenció

Per a qualsevol dubte podeu contactar amb mi mitjançant el meu correu electrònic.

Com qualsevol altre mitjà de comunicació, la ràdio té un llenguatge propi, una manera de fer i de comunicar, determinada per unes circumstàncies tècniques i per l'ús dels recursos propis del mitjà. L'assignatura de Ràdio submergeix de ple als alumnes en el llenguatge i la narrativa radiofònica publicitària.
Al llarg del curs, els alumnes aprendran a escriure i a produir diferents formats i es convertiran en professionals 360 graus: en creatius, guionistes, productors, tècnics de so i en locutors.

• Exposar les característiques i singularitats de la ràdio en l'ecosistema dels mitjans de comunicació.
• Aprendre els conceptes bàsics del llenguatge radiofònic i conèixer els mecanismes comunicatius propis del mitjà radiofònic.
• Aprofundir en el procés de producció i articulació de la veu.
• Conèixer els mecanismes de la locució radiofònica.
• Entendre i dominar la redacció per a la ràdio.
• Aplicar el coneixement de la locució i la redacció radiofòniques a la comunicació persuasiva en aquest mitjà.
• Aplicar el coneixement de la locució i la redacció radiofòniques a la creació i realització de productes publicitaris i promocionals.

• 01 - Capacitat d'adaptació a circumstàncies variables
• 03 - Capacitat per administrar i gestionar recursos humans i tècnics
• 06 - Capacitat de desenvolupar rigor acadèmic, responsabilitat, ètica i professionalitat
• 07 - Capacitat per aplicar la deontologia i el respecte pel gremi audiovisual
• 09 - Capacitat per objectivar i quantificar i interpretar (dades, estadístiques…)
• 11 - Capacitat per generar debat i reflexió
• 12 - Capacitat de complir amb els terminis previstos, desenvolupar la puntualitat i el respecte pels recursos humans, tècnics i material
• 13 - Capacitat de crear comunicació oral i escrita
• 14 - Coneixement i domini de la retòrica i oratòria per comunicar idees pròpies
• 15 - Coneixement i domini de l'expressió corporal i la tècnica de locució
• 16 - Capacitat de fer servir, analitzar i reflexionar sobre continguts
• 18 - Capacitat i desenvolupament de cultura general i interès pels esdeveniments socials
• 20 - Coneixement i domini bibliogràfic mediàtic
• 22 - Coneixement i domini de la distinció entre opinió i informació/ registres col·loquials i cultes.
• 24 - Capacitat de planificació i organització de projectes a curt i llarg termini
• 26 - Capacitat de desenvolupar sentit del gust i la perfecció en l'acabat final i estètica dels projectes
• 38 - Capacitat per entendre i aplicar l'estructura del sistema audiovisual
• 39 - Capacitat per entendre i aplicar la dimensió legal d'un producte audiovisual
• 41 - Capacitat de coneixement i funcionament dels diferents elements agents del sector audiovisual
• 42 - Capacitat de distingir, analitzar, i dominar els diferents gèneres i formats televisius, cinematogràfics, i radiofònics
• 43 - Capacitat per crear guions cinematogràfics, televisius i radiofònics segons les exigències del gènere
• 44 - Capacitat per adaptar-se als nous formats audiovisuals
• 45 - Capacitat per conèixer i dominar les tècniques de la narrativa audiovisual
• 46 - Capacitat per dominar els recursos de la imatge (fotografia, il·luminació…) i el so
• 47 - Capacitat de conèixer i executar eines de retoc digital, efectes especials, disseny i grafisme en postproducció
• 48 - Coneixement i domini de les tècniques de realització i muntatge
• 52 - Capacitat d'aplicar els coneixements i tècniques audiovisuals amb finalitats comercials en qualsevol de les seves formes
• 53 - Capacitat lingüística en català, castellà i anglès

En finalitzar l'assignatura, els alumnes seran capaços de:

• Utilitzar els elements del llenguatge radiofònic i de combinar-los.
• Narrar mitjançant els recursos propis del mitjà radiofònic.
• Pensar en el so i aprofitar el seu potencial comunicatiu.
• Construir espais sonors mitjançant l'ús del llenguatge radiofònic i el muntatge tècnic i expressiu.
• Utilitzar els processos, formats i estructures de la publicitat radiofònica.

• L'estudi d'enregistrament
• L'Edició sonora
• Cerca de música i efectes de so
• La locució professional
• Exercicis per a millorar locució
• Pràctica 1. Font Vella Vaig levitar (individual)
• Pràctica 2. Boxing Fight Night (parelles)
• Pràctica 3. Mercedes Benz (versions)
• Creació sonora
• Pràctica 4. Volvo V40 (adaptació)
• Pràctica 5. Les vides d'Ana (ideació)

• Classes Magistrals. En les classes magistrals, el professor, no sols transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants.
• Coaching. Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per a aconseguir els objectius fixats.
• Focused Praxi. Lliurament periòdic d'exercicis per a aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a les circumstàncies.
• Classes Magistrals. En les classes magistrals, el professor, no sols transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants.

• Actitud (10%)
• Pràctiques (50%) 
• Examen final (40%)

Altres convocatòries: 100% examen final.

• Abad, Federico. (2012). ¿DO RE QUÉ? Guía práctica de iniciación al lenguaje musical. Berenice Manuales. 
• Alonso González, Carmen María. (2004). El canto de las sirenas: comunicación y persuasión en la publicidad radiofónica. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia.
• Balsebre, Armand. (2004). El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra.
• Betés Rodríguez, Kety. (2002). El sonido de la persuasión. Relatos publicitarios en la radio. Valencia: Universidad Cardenal Herrera-CEU.
• Blanch, Margarita; Lázaro, Patrícia (2010). Aula de locución. Madrid: Cátedra.
• Blanco, I., Fernández Martínez, P. (coordinadores) (2004). El lenguaje radiofónico: la comunicación oral. Madrid: Fragua.
• Gallego, J. Ignacio. (2010). Podcasting. Nuevos modelos de distribución para los contenidos sonoros. Barcelona: UOC.
• Gutiérrez García, María; Perona Páez, Juan José (2002). Teoría y técnica del lenguaje radiofónico. Barcelona: Bosch.
• Labrada, Jerónimo. (2009). El sentido del sonido: la expresión sonora en el medio audiovisual. Barcelona: Alba.
• Martí Martí, Josep M. (2016). 51 ideas para hacer buena radio. Barcelona: UOC.
• Ortiz Sobrino, Miguel Ángel y López Vidales, Nereida  (editores). (2011). Radio 3.0: una nueva radio para una nueva era: la democratización de los contenidos. Madrid: Fragua.
• Rodero, Emma. (2011). Creación de programas de radio. Madrid: Síntesis.
• Rodero, Emma. (2005). Producción radiofónica. Madrid: Cátedra.
• Rodero, Emma. (2003). Locución radiofónica, Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.
• Soengas, X. y Rodero, E. (2010). Ficción radiofónica: cómo contar una historia en la radio, Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.
• Vidal Mestre, Montse. (2018). Branding sonoro: Sonokey: el método de impulso emocional y mnemotécnico para las marcas. Barcelona: UOC.