Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Creación Radiofónica

• código 12023
• curso 3
• periodo Semestre 1
• tipo OB
• créditos 3

Lengua de impartición principal: castellano

Responsable

Dra. Montserrat VIDAL - mvidalm@uic.es

Horario de atención

Para cualquier duda podéis contactar conmigo mediante mi correo electrónico. 

Como cualquier otro medio de comunicación, la radio tiene un lenguaje propio, una manera de hacer y de comunicar, determinada por unas circunstancias técnicas y por el uso de los recursos propios del medio. La asignatura de Radio sumerge de pleno a los alumnos en el lenguaje y la narrativa radiofónica publicitaria.
A lo largo del curso, los alumnos aprenderán a escribir y a producir diferentes formatos y se convertirán en profesionales 360 grados: en creativos, guionistas, productores, técnicos de sonido y en locutores.

Esta asignatura no tiene requisitos previos.

• Exponer las características y singularidades de la radio en el ecosistema de los medios de comunicación.
• Aprender los conceptos básicos del lenguaje radiofónico y conocer los mecanismos comunicativos propios del medio radiofónico.
• Profundizar en el proceso de producción y articulación de la voz.
• Conocer los mecanismos de la locución radiofónica.
• Entender y dominar la redacción para la radio.
• Aplicar el conocimiento de la locución y la redacción radiofónicas a la comunicación persuasiva en este medio.
• Aplicar el conocimiento de la locución y la redacción radiofónicas a la creación y realización de productos publicitarios y promocionales.

• 01 - Capacidad de adaptación a circunstancias variables
• 03 - Capacidad para administrar y gestionar recursos humanos y técnicos
• 06 - Capacidad de desarrollar rigor académico, responsabilidad, ética y profesionalidad
• 07 - Capacidad para aplicar la deontología y el respeto por el gremio audiovisual
• 09 - Capacidad para objetivar y cuantificar e interpretar (datos, estadísticas, empiría…)
• 11 - Capacidad para generar debate y reflexión
• 12 - Capacidad de cumplir con los plazos previstos, desarrollar la puntualidad y el respeto por los recursos humanos, técnicos y material
• 13 - Capacidad de crear comunicación oral y escrita
• 14 - Conocimiento y dominio de la retórica y oratoria para comunicar ideas propias
• 15 - Conocimiento y dominio de la expresión corporal y la técnica de locución
• 16 - Capacidad de manejo, análisis y reflexión de los contenidos
• 18 - Capacidad y desarrollo de cultura general e interés por los acontecimientos sociales
• 20 - Conocimiento y dominio bibliográfico mediático
• 22 - Conocimiento y dominio de la distinción entre opinión e información/ registros coloquiales y cultos
• 24 - Capacidad de planificación y organización de proyectos a corto y largo plazo
• 26 - Capacidad de desarrollar sentido del gusto y la perfección en el acabado final y estética de los proyectos
• 38 - Capacidad para entender y aplicar la estructura del sistema audiovisual
• 39 - Capacidad para entender y aplicar la dimensión legal de un producto audiovisual
• 41 - Capacidad de conocimiento y funcionamiento de los distintos elementos agentes del sector audiovisual
• 42 - Capacidad de distinguir, analizar, y dominar los distintos géneros y formatos televisivos, cinematográficos, y radiofónicos
• 43 - Capacidad para crear guiones cinematográficos, televisivos y radiofónicos según las exigencias del género
• 44 - Capacidad para adaptarse a los nuevos formatos audiovisuales
• 45 - Capacidad para conocer y dominar las técnicas de la narrativa audiovisual
• 46 - Capacidad para dominar los recursos de la imagen (fotografía, iluminación…) y el sonido
• 47 - Capacidad de conocer y ejecutar herramientas de retoque digital, efectos especiales, diseño y grafismo en postproducción
• 48 - Conocimiento y dominio de las técnicas de realización y montaje
• 52 - Capacidad de aplicar los conocimientos y técnicas audiovisuales con fines comerciales en cualquiera de sus formas
• 53 - Capacidad lingüística en catalán, castellano e inglés

Al finalizar la asignatura, los alumnos serán capaces de:

• Utilizar los elementos del lenguaje radiofónico y de combinarlos.

• Narrar mediante los recursos propios del medio radiofónico.

• Pensar en el sonido y aprovechar su potencial comunicativo.

• Construir espacios sonoros mediante el uso del lenguaje radiofónico y el montaje técnico y expresivo.

• Utilizar los procesos, formatos y estructuras de la publicidad radiofónica.

• El estudio de grabación
• La Edición sonora 
• Búsqueda de música y efectos de sonido
• La locución profesional
• Ejercicios para mejorar locución
• Práctica 1. Font Vella Levité (individual) 
• Práctica 2. Boxing Fight Night (parejas)
• Práctica 3. Mercedes Benz (versiones)
• Creación sonora
• Práctica 4. Volvo V40 (adaptación) 
• Práctica 5. Las vidas de Ana (ideación)

• Clases Magistrales. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes.
• Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados.
• Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias.
• Clases Magistrales. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes.

• Actitud (10%)
• Prácticas (50%)
• Examen final (40%)

Otras convocatorias: 100% examen final.

• Abad, Federico. (2012). ¿DO RE QUÉ? Guía práctica de iniciación al lenguaje musical. Berenice Manuales. 
• Alonso González, Carmen María. (2004). El canto de las sirenas: comunicación y persuasión en la publicidad radiofónica. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia.
• Balsebre, Armand. (2004). El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra.
• Betés Rodríguez, Kety. (2002). El sonido de la persuasión. Relatos publicitarios en la radio. Valencia: Universidad Cardenal Herrera-CEU.
• Blanch, Margarita; Lázaro, Patrícia (2010). Aula de locución. Madrid: Cátedra.
• Blanco, I., Fernández Martínez, P. (coordinadores) (2004). El lenguaje radiofónico: la comunicación oral. Madrid: Fragua.
• Gallego, J. Ignacio. (2010). Podcasting. Nuevos modelos de distribución para los contenidos sonoros. Barcelona: UOC.
• Gutiérrez García, María; Perona Páez, Juan José (2002). Teoría y técnica del lenguaje radiofónico. Barcelona: Bosch.
• Labrada, Jerónimo. (2009). El sentido del sonido: la expresión sonora en el medio audiovisual. Barcelona: Alba.
• Martí Martí, Josep M. (2016). 51 ideas para hacer buena radio. Barcelona: UOC.
• Ortiz Sobrino, Miguel Ángel y López Vidales, Nereida  (editores). (2011). Radio 3.0: una nueva radio para una nueva era: la democratización de los contenidos. Madrid: Fragua.
• Rodero, Emma. (2011). Creación de programas de radio. Madrid: Síntesis.
• Rodero, Emma. (2005). Producción radiofónica. Madrid: Cátedra.
• Rodero, Emma. (2003). Locución radiofónica, Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.
• Soengas, X. y Rodero, E. (2010). Ficción radiofónica: cómo contar una historia en la radio, Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.
• Vidal Mestre, Montse. (2018). Branding sonoro: Sonokey: el método de impulso emocional y mnemotécnico para las marcas. Barcelona: UOC.