Universitat Internacional de Catalunya - Barcelona

Edad Adulta y Vejez

• código 12749
• curso 2
• periodo Semestre 1
• tipo FB
• créditos 6

Módulo: ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA

Materia: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán, inglés

Responsable

Dra. Iris CRESPO - icrespo@uic.es

Horario de atención

Se atenderá a los alumnos y alumnas después de las clases y/o concertando cita previa.

La asignatura de Edad adulta y Vejez pretende ofrecer al alumnado conocimientos sobre el  proceso de desarrollo del ser humano, presentando un perfil comprensivo de los cambios en las distintas dimensiones biopsicosociales que caracterizan el periodo de la vida que va desde la edad adulta a la vejez. Todo ello integrando conocimientos sobre diferentes modelos y teorías del desarrollo y profundizando en los cambios vitales y psicosociales propios de la edad adulta y la vejez.

No procede

1. Adquirir los conocimientos básicos del desarrollo del adulto y del anciano como etapas evolutivas.

2. Iniciar al alumno en los modelos de desarrollo y las teorías del envejecimiento.

3. Conocer los cambios biológicos propios del envejecimiento.

4. Conocer los cambios vitales y aspectos psicosociales más importantes durante la edad adulta y la vejez.

5. Adquirir conocimientos sobre la enfermedad y la atención a las personas al final de la vida.

• CB03 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB04 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CG10 - Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás
• CT05 - Razonar y evaluar las situaciones y resultados desde un punto de vista crítico y constructivo.
• CT06 - Capacidad de desarrollar habilidades en las relaciones interpersonales
• CE14 - Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.

Una vez el alumnado haya terminado la asignatura debería ser capaz de:

a)     Reconocer y diferenciar las características que definen la edad adulta y la vejez como etapas evolutivas.

b)    Identificar los diferentes modelos y teorías psicosociales del envejecimiento.

c)     Identificar las diferentes teorías biológicas del envejecimiento.

d)    Explicar los cambios vitales y el desarrollo psicológico en la edad adulta.

e)     Explicar los cambios vitales y fisiológicos asociados al envejecimiento.

f)     Reconocer y exponer los principales aspectos y problemas psicosociales que se dan en la edad adulta.

g)    Reconocer y exponer los principales aspectos y problemas psicosociales que se dan durante la vejez.

h)     Reconocer las principales enfermedades (tanto biológicas como psicológicas) que pueden aparecen en la vejez.

i)      Expresar en qué consiste una atención integral al final de la vida.

j)      Reconocer el impacto de la muerte y el duelo en las personas y sus familiares.

Tema 1. Conceptualización de la edad adulta y la vejez.

1.1. La psicología ante el reto del envejecimiento.

1.2. Enfoque del ciclo vital: el desarrollo del adulto y del anciano como etapas evolutivas.

1.3. Patrones diversos de edad.

1.4. Teorías del envejecimiento.

Tema 2. Contexto y desarrollo biológico, psicológico y social en la edad adulta y la vejez.

2.1. Cambios vitales y desarrollo psicológico en la edad adulta.

2.2. Cambios vitales durante la vejez.

2.3. Cambios biológicos y físicos asociados al envejecimiento.

Tema 3. Aspectos psicosociales en la edad adulta y la vejez.

3.1. El amor y el establecimiento de la familia.

3.2. Problemáticas familiares.

3.3. Trabajo y jubilación.

3.4. El papel de la familia en el envejecimiento: el rol del “abuelo”.

3.5. Viudedad y soledad.

3.6. Dependencia.

Tema 4. El final de vida

4.1. Envejecimiento y enfermedad.

4.2. Cuidados paliativos y atención integral al final de la vida.

4.3. La muerte.

4.4. El duelo.

- Clase Magistral (CM)

- Clases Prácticas (P)

- Lecturas críticas (LC)

- Trabajo autónomo de estudio y realización de ejercicios (TA)

50 % Prueba escrita

30 % Trabajo en grupo

20 % Participación en clase

Se requerirá un mínimo de 5 como media de la evaluación global para poder aprobar la asignatura. En caso de suspender alguna de las pruebas o exámenes, se deberá recuperar en 2ª convocatoria.

• Schaie, K.W. y Willis, S.L. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez (5ª ed.). Madrid: Pearson-Prentice Hall
• Bengtson, V. L., & Settersten Jr, R. (Eds.). (2016). Handbook of theories of aging. Springer Publishing Company.
• Berger, K.S. (2009). Psicología del desarrollo: adultez y vejez. (7ª ed.). Madrid: Médica Panamericana.
• Fernández Ballesteros, R. (2014). Psicología de la Vejez: Una psicogerontología aplicada. Madrid: Pirámide.
• Martínez Torres, J. (2002). Psicología del envejecimiento. Madrid: Pirámide.
• Millán, J. C. (2006). Principios de Geriatría y Gerontología. Madrid: McGraw-Hill.

E: fecha de examen | R: fecha de revisión | 1: primera convocatoria | 2: segunda convocatoria:

• E1 11/01/2021 12:00h A03
• E2 16/06/2021 12:00h A14