Asignatura

Geografía de les Regiones del Mundo

  • código 09138
  • curso 3
  • periodo Semestre 1
  • tipo OB
  • créditos 6

Módulo: Estructuras y sistemas de desarrollo

Materia: Sistemas sociales y políticos

Lengua de impartición principal: catalán

Otras lenguas de impartición: castellano

Profesorado

Responsable

Lc. Sergi MASSANA - smassana@uic.es

Horario de atención

Antes de cada clase

 

Presentación

La Geografía regional es un método de trabajo geográfico que utiliza la delimitación de determinadas áreas, llamadas regiones, ya sea para conseguir descripciones ajustadas a las diferentes necesidades, o bien para facilitar la tarea de interpretación y análisis de realidades geográficas más o menos amplias.

La determinación de los criterios es una cuestión fundamental para definir una región, si bien el carácter de estos criterios puede variar enormemente, aceptándose parámetros tan diferentes como el relieve físico, un grupo poblacional, el clima, la zona de influencia de un núcleo urbano, una área continental, etc., siempre que respeten la homogeneidad necesaria.

 

IDIOMA: La asignatura se imparte (en principio) en catalán. Los exámenes, trabajos y presentaciones pueden hacerse también en castellano.

Requisitos previos

No se requieren

Objetivos

Que los estudiantes puedan identificar qué hechos del territorio, de la sociedad, de la historia y de la cultura son y han sido más determinantes para entender mejor un lugar, a la vez que toman contacto y analizan (a lo largo de todo el curso) los principales hechos distintivos de las diferentes macro-regiones del planeta.

Que los estudiantes aprendan a encontrar toda la información que necesitan en un momento determinado sobre cualquier lugar del mundo mediante herramientas diversas como, por ejemplo: internet, prensa, bibliografía, mapas, etc. y que después sepan valorar, enmarcar, procesar, interpretar, usar y comunicar adecuadamente toda esta información.

Competencias

  • E01 - Conocimiento y habilidad para dar una visión cultural/humanística a otras ciencias o a sus métodos
  • E05 - Capacidad para evaluar determinados aspectos sociales vinculados a la diversidad cultural
  • E06 - Conciencia de los puntos de vista que se derivan de antecedentes culturales y sociales diferentes y respeto hacia estos puntos de vista
  • E16 - Conocimiento de los modelos y las políticas de diferentes culturas y de grupos migratorios
  • E17 - Conocimiento de la realidad europea desde una perspectiva comparada
  • E18 - Percepción y conocimiento del espacio físico en que se desarrolla la actividad humana
  • E19 - Capacidad para localizar, observar e interpretar espacios, territorios y paisajes, reales o representados, y orientarse en ellos
  • E20 - Reflexionar sobre la interacción hombre-medio y la organización del territorio resultante
  • E37 - Conocimiento actualizado de las áreas de estudio relacionadas con los temas internacionales, teniendo en cuenta las nuevas aportaciones procedentes de la vanguardia, como la reflexión crítica sobre la incidencia del turismo (también cultural) en el desarrollo
  • G03 - Capacidad de crítica y autocrítica.
  • G04 - Capacidad para tomar decisiones, resolver problemas y elaborar juicios argumentados
  • G06 - Capacidad de trabajo en equipo, habilidades interpersonales y liderazgo
  • G10 - Destreza en el uso de TIC, organización y gestión de la información
  • G11 - Capacidad para trabajar en un contexto internacional.

Resultados de aprendizaje

Comprensión de los principales hechos distintivos físicos, climáticos, económicos, políticos y culturales de las macro-regiones del mundo

Comprensión de los principales retos y problemas de las macro-regiones del mundo

Discernimiento de las complejidades y de los problemas asociados al desarrollo; tanto en los países llamados ricos como a los en vías de desarrollo y capacidad de argumentación que estos problemas no son tan simples como los medios  los suelen presentar

Argumentación, en debates mantenidos en clase, basada en información de las lecturas recomendadas y de otras fuentes

Uso de fuentes de información digitales y procesamiento de los datos para crear mesas, estadísticas, análisis y mapas

Análisis razonado de la información cuantitativa y cualitativa que el alumnado obtenga

Gestión de fuentes de información multilingües

Contenidos

El programa empieza con una introducción general al planeta tierra visto como conjunto. Seguidamente continúa con una revisión por continentes, regiones, países y temas concretos.

Se hará siempre especial mención de las principales estructuras físicas, climáticas, históricas y socio-políticas de cada región del mundo. Se  excluye Europa.

1. Introducción general. Tectónica de placas y grandes rasgos climáticos a nivel global

2. América del norte. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población. El modelo norteamericano de ocupación del territorio; extensas metrópolis vs. grandes espacios vacíos

2.1.     Canadá. El verdadero gran norte. Un país en busca de su identidad: entre el hecho quebecoise, las naciones indígenas y la nueva inmigración

2.2.     Los Estados Unidos. Aproximación al modelo político, económico y social norteamericano. Mitos fundacionales, nacimiento y crecimiento, el hecho federal, el melting pot. La industria del ocio, el escaparate de los EE.UU.

3. América central y el Caribe. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población. El mestizaje y el sincretismo cultural

3.1.     México y Guatemala: Legado precolombino y legado colonial. Estados bajo la amenaza del crimen organizado

3.2.     Los países del istmo. Panamá: la historia de un canal. Costa Rica, el modelo ecoturístico

3.3.     Las Antillas. El mito del paraíso tropical. Cuba, un caso aparte. La cultura afro-caribe. Modelos de turismo en el trópico (Rep. Dominicana, Jamaica...)

4. América del sur. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población. La Amazonia: ecología, agricultura, deforestación y responsabilidad global

4.1.     La región andina. El nunca resuelto “problema indígena” (Bolivia y Perú). Colombia: La coca y la sustitución de cultivos. Venezuela; visiones del populismo latinoamericano

4.2.     El Brasil, la potencia emergente. Las grandes metrópolis brasileñas; Rio, de la favela a los JJ.OO… Turismo: la cultura de playa y el carnaval. Brasilia, la capital inventada

4.3.     El cono sur: Argentina, Chile y Uruguay

5. Norte de África. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población de todo el continente. Aproximación a la cultura islámica y al mundo árabe

5.1.     El Magreb: Marruecos, Argelia y Túnez, entre las reformas internas y la emigración

5.2.     Egipto, el legado del pasado. Arqueología y turismo a las orillas del Nilo

5.3.     El drama del Sahel. Desertización y guerra. Reflexiones sobre la cooperación y las ONG’s

6. Resto de África. Estados fallidos y perpetuación de unas fronteras arbitrarias

6.1.     Los conflictos etno-tribales: Clanes y señores de la guerra, la imposibilidad de vertebrar estados modernos y la pugna por los recursos minerales (Ruanda, Burundi, Zaire, Somalia, Liberia, Nigeria)

6.2.     Kenia y Tanzania: La sabana africana, fauna, conservación y desarrollo turístico

6.3.     Sudáfrica. La dramática  historia de la única potencia regional

7. Asia central y Oriente medio. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población de un zon sacudida por los conflictos

7.1.     Viejas rutas y antiguos  imperios. Una región de ciudades míticas: Samarcanda, Bagdad, Persépolis, Petra, Palmira, Babilonia. Los actuales Irán, Iraq, Siria, Jordania

7.2.     Arabia y las monarquías del golfo Pérsico. La geopolítica del petróleo. El espejismo de los rascacielos en el desierto: Dubái, Abu Dhabi, Doha...

7.3.     El eterno conflicto no resuelto: Israel y Palestina. Sionismo, panarabismo y otras consideraciones

8. El subcontinente indio e Indochina. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población. Dos fuerzas: El arroz y el monzón. Aproximación a las culturas orientales: hinduismo y budismo

8.1.     La curiosa economía india: entre el neolítico y el microchip. La sociedad de castas. La India y Pakistán, historia de una mala vecindad. ¿Qué es Bollywood?

8.2.     El techo del mundo, el Himalaya: Nepal, Bhutan y el Tíbet. Las expediciones y los trekkings

8.3.     Indochina y el Asia insular. Los nuevos países económicamente emergentes. Malasia, Singapur, Indonesia, Vietnam... ¿Tras los pasos de la China?

9. Extremo Oriente. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población. Aproximación a las megalópolis de oriente; las fábricas del mundo: Tokio, Hong Kong, Shanghai, Taipei

9.1.     La China. Una cultura milenaria: lengua, alfabeto y unidad nacional, filosofía y religión. El modelo económico: “un país dos sistemas”. El Yangtsé, la domesticación del gran río

9.2.     El Japón. Raíces históricas de un modelo económico y social. Del feudalismo a la revolución industrial. Debilidades y fortalezas de un país sacudido por las fuerzas naturales

9.3.     Una rémora de la guerra fría: la existencia de dos Corees

10. Oceanía. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población del continente que no lo es

10.1. Polinesia y Micronesia: Dominios coloniales y micro-estados insulares. Las posesiones francesas y la presencia de los Estados Unidos en el Pacífico. La amenaza del calentamiento global

10.2. Australia y Nueva Zelanda. El vínculo indisoluble con el occidente anglosajón. La Commonwealth

11. Rusia. Aspectos generales; geomorfología, paisajes y población. Rusia, el gigante incierto, el país más grande del mundo. Cómo se construyó el Imperio. El mítico tren Transiberiano. ¿Qué fue la URSS?

 

Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula

La asignatura de Geografía de las regiones del mundo se repartirá entre sesiones teóricas en el aula, impartidas por el profesor, y sesiones prácticas de trabajo con todo el grupo, un subgrupo o realizando tutorías individualizadas. (Ver el Plan de Trabajo)

La parte teórica estará centrada en la toma de apuntes de las explicaciones dadas y discutidas en clase y se valorará la asistencia y la participación de los alumnos. Por parte del profesor se empleará material didáctico diverso como pueden ser mapas interactivos (Google Earth), fotos e imágenes aéreas, vídeos, etc. para apoyar e ilustrar las explicaciones y descripciones de los diferentes lugares y fenómenos.

Los estudiantes harán comentarios de artículos de prensa, debates, exposiciones orales y un trabajo de investigación

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula

30 % Trabajo de investigación y exposición oral sobre un tema a escoger (20 % Trabajo escrito / 10 % Exp. oral)

30 % Comentario y discusión de artículos de prensa

  5 % Asistencia y participación

35 % Examen final, es indispensable aprobar

 

FALTAS:

 

En esta asignatura es muy importante que se haga un uso correcto del idioma en las pruebas escritas, trabajos y presentaciones orales, tanto desde el punto de vista de la gramática y de la ortografía como de la puntuación y redacción. Así mismo, tiene una especial relevancia el uso adecuado de términos específicos de la disciplina.

 

El criterio que se seguirá ante cualquier de estos errores es el siguiente: bajada de medio punto por cada falta.

 

PLAGIO:

 

El plagio consiste a tomar las ideas escritas por otra persona y presentarlas como si fueran las propias ideas, sin mencionar el autor. El plagio (término que viene de la palabra latina para ‘secuestro’) es engañoso y deshonesto.

 

Son ejemplos de plagio: copiar, parafrasear o resumir las palabras de alguien sin citar adecuadamente la fuente o sin usar las comillas que son necesarias cuando se cita literalmente lo que otro ha dicho.

Para evitar el plagio, hay que citar la fuente siempre que se usen las ideas escritas por otra persona y aunque la cita no sea literal y sea una perifrasi o un resumen de las ideas de otro. En las citas literales o directas hay que utilizar comillas y citar la fuente. En un trabajo académico, no hay bastante a hacer constar genéricamente la bibliografía empleada, sino que hay que mencionar explícitamente la fuente allá donde se recogen las ideas escritas por otra persona.

El plagio en los trabajos escritos de esta asignatura es inaceptable y, por lo tanto, todo trabajo en que se cometa plagio será evaluado con un cero.

 

Bibliografía y recursos

De INTERÉS

FOLCH, DOLORS (2001): La construcción de China. Empúries

POLO, MARCO (1298): Libro de las  maravillas del mundo. Editorial: Cátedra (2008)

                INIESTA, Ferran (2007). La frontera ambigua. Tradiciones y democracia en Africa. Editorial Bellaterra.

 

DE CONSULTA

HIGUERAS, Antonio (2003). Teoría y método de la geografía. Introducción al análisis Geográfico Regional.

Colección Textos docentes, Prensas Universitarias de Zaragoza.

KNOX, Paul & MARSTON, Sallie (2001) 2nd edition. Plazas and Regiones inG lobal Contexto. Human Geography.

Prentice Hall, New Jersey, USA

LÓPEZ GARCÍA, JULIÁN (Coord.) / GUTIÉRREZ ESTÉVEZ, MANUEL (Coord.) (2009): América indígena ante  el siglo XXI. Editorial Siglo XXI

THOMAS, A. & CROW, B. (1997), 2donde ed. Third World Atlas . Open University Press.

 

MANUAL

MARSTON, Sallie, KNOX, Paul & LIVERMAN, Diana M. (2002). World Regiones in Global Contexto. Peoples, Plazas and Environments. Prentice Hall, New Jersey, USA

PALLARÈS Y BARBERÀ and TULLA Y PUJOL, Antoni, eds. (2001). Geografía regional. Ediciones de la Universitat Oberta de Catalunya, EDIUOC, Barcelona.

 

DIVULGATIVO

Colección La Vanguardia Dossier:

Rusia cambia. Vanguardia Dossier nº 45. Octubre - Diciembre 2012

México en la encrucijada. Vanguardia Dossier nº 44. Julio – Septiembre 2012

La revuelta  árabe. Vanguardia Dossier nº 39. Abril - Junio 2011

Canadá. Una potencia blanda. Vanguardia Dossier nº 38. Enero - Marzo 2011

Brasil emerge. Vanguardia Dossier nº 36. Julio - Septiembre 2010

 

DIFERENTE

NERÍN, Saboreáis (2011), 2a edición: Blanco bono busca negro pobre. Ediciones La Campana

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