Universitat Internacional de Catalunya
Revisió Sistemàtica en l'àmbit Clínic
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà
Professorat
Dra. Cristina Monforte: cmonforte@uic.es
Dr. Pere Castellví: pcastellvi@uic.es
Presentació
La revisió sistemàtica de la literatura científica és la millor resposta a la necessitat de conèixer i resumir la creixent quantitat de resultats científics. Aquesta assignatura és una Introducció a l'ús de les tècniques de revisió de resultats de recerca quantitativa i qualitativa i els mètodes per a agregar resultats mitjançant tècniques meta-analítiques. En aquesta assignatura es presentaran els conceptes mitjançant estudis de casos en salut pública i investigació en salut i recerca clínica. Les revisions bibliogràfiques poden ser la millor resposta a la necessitat de digerir la creixent informació científica mitjançant la millor evidencia científica.
Requisits previs
Aquesta assignatura no necessita cap requisit previ per l'alumne.
Capacitat de lectura en anglès, castellà i català ja que la bibliografia i les lectures seran en aquests idiomes.
Objectius
Objectius generals:
- Comprendre la importància del mètodes de revisió sistemàtica i les diferències entre ells.
- Valorar potencialitats i limitacions dels diferents mètodes.
- Conèixer els mètodes de síntesi qualitativa i quantitativa.
- Comprendre la metodologia de revisió sistemàtica.
- Comprendre la lògica del meta-anàlisi i como interpretar-lo correctament.
- Aprendre a dissenyar una correcta revisió sistemàtica i a plantejar les possibilitats de combinació de resultats.
Objectius específics:
- Aprendre a definir preguntes de recerca i estratègies de cerca de la literatura.
- Aplicar els criteris d’elegibilitat, extracció de dades i avaluació de la qualitat.
- Desenvolupar un pla d'anàlisi.
- Comprendre els estadístics de síntesi de resultats, reconèixer la heterogeneïtat de resultats i les estratègies pera a quantificar-la.
- Comprendre i valorar el biaix de publicació.
- Conèixer la redacció dels informes d'estudis de revisió sistemàtica qualitativa i de meta-anàlisi.
- Conèixer els diferents mètodes de síntesi d'estudis qualitatius.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigido o autònom
- CE1 - Saber aplicar el mètode científic, el disseny experimental i la bioestadística per resoldre una pregunta o contrastar una hipòtesi en l'àmbit clínic
- CE2 - Saber dissenyar un projecte de recerca en l'àmbit clínic dins d'un context específic
- CE3 - Saber descriure els dissenys metodològics utilitzats en les recerques en salut, tant quantitatives com a qualitatives de l'entorn sanitari
- CE4 - Saber emprar instruments d'avaluació crítica d'articles de recerca qualitatius i quantitatius
- CE5 - Aplicar el llenguatge d'escriptura científica en la comunicació de resultats de salut
- CE6 - Saber descriure i aplicar les tècniques més habituals per explorar i analitzar les dades, les relacions entre variables o categories i/o el contrast d'hipòtesi tant en recerca quantitativa com a qualitativa
- CE7 - Saber identificar problemes de salut susceptibles de ser investigats i aplicar tècniques específiques per a la seva anàlisi i avaluació
- CE8 - Saber avaluar projectes i protocols de recerca
- CE9 - Saber aplicar els coneixements específics teòrics i pràctics de la recerca en ciències de la salut
- CG1 - Habilitat per integrar els nous coneixements adquirits a través de la recerca i l'estudi, i fer front a la complexitat
- CG2 - Capacitat crítica d'anàlisi i discussió dels resultats de recerca, així com d'emetre els resultats corresponents
- CG3 - Capacitat de formular preguntes de recerca i operacionalizarlas en forma de projecte de recerca i formular hipòtesi de recerca basades en l'evidència
- CG4 - Capacitat d'argumentar i defensar idees científiques pròpies de forma ètica en relació al procés de recerca
- CT1 - Capacitat d'integració en un equip de treball establert, multidisciplinari i multicultural
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Al finalitzar aquesta matèria, l'estudiant haurà de ser capaç de:
- Elaborar una pregunta de recerca de manera estructurada.
- Seleccionar el recurs més útil per a la localització de la informació rellevant.
- Elaborar estratègies de recerca eficients.
- Identificar el disseny dels estudis identificats.
- Reconèixer les fortaleses i limitacions de les revisions sistemàtiques en les revistes biomèdiques relacionats amb un tema en particular.
- Analitzar críticament les revisions sistemàtiques i utilitzar la informació analitzada per a la presa de decisions.
- Conèixer les diferències entre les revisions d'autor o d'expert i les revisions sistemàtiques.
- Comprendre el concepte de meta-anàlisi i de metasíntesi i aprendre a interpretar-ho correctament.
Continguts
En aquesta matèria es treballaran, entre altres, els següents continguts:
- Anàlisi documental.
- Aplicació pràctica de la metodologia quantitativa i qualitativa.
- Aplicació teòric-pràctic de la metodologia investigadora.
- Revisió sistemàtica i metanàlisi.
- Mètodes de síntesis d'informació científica.
- Revisió sistemàtica qualitativa.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat semipresencial (blended)
Les classes es desenvoluparan entorn de debats sobre estudis de casos, que els alumnes hauran preparat prèviament amb les lectures indicades per a la sessió. Els conceptes teòrics es desenvoluparan al voltant d'aquestes lectures. Es realitzaran sessions pràctiques sobre la utilització de programes per a meta-anàlisis, per la qual cosa serà convenient assistir algunes sessions amb ordinador.
Individualment, els alumnes realitzaran un protocol sobre una revisió sistemàtica del seu interès que es realitzarà en format escrit.
Per grups, els estudiants presentaran un treball de revisió sistemàtica sobre un article ja publicat de forma oral.
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat semipresencial (blended)
L'avaluació de l'assignatura es basarà en la competència adquirida durant el curs, que es mostrarà en tres activitats.
1) Redacció d’un protocol (individual o en parelles; 50%): Els alumnes hauran de completar un protocol individual detallant els procediments d'una revisió sistemàtica proposada pel propi alumne. El protocol es lliurarà completant una plantilla desenvolupada per aquesta finalitat El protocol es lliurarà com a activitat Moodle en la data acordada.
L'avaluació es basarà en l’avaluació de cadascuna de les seccions a desenvolupar.
2) Exposició grupal d'un article sobre revisió sistemàtica (grupal; 20%): Els alumnes realitzaran una presentació en grup de 10 minuts com a màxim sobre una revisió sistemàtica ja publicada que acordaran entre ells. L'objectiu d'aquesta part és entendre un article de revisió sistemàtica, les seves repercussions clíniques o epidemiològiques i conèixer les seves fortaleses i limitacions.
L'avaluació es basarà en a) la capacitat d'explicar cada secció, i b) saber argumentar cadascuna de les seccions de l'article.
3) Treballs realitzats a classe (individual o grupal, 30%): Finalment, es realitzarà una avaluació continuada en les sessions en què es treballarà, de manera individual o grupal, cada un dels temes fets a les classes.
L'avaluació es basarà en la participació a classe i en la realització correcta de cadascuna de les activitats durant aquest semestre.
Per superar l'assignatura l'alumne haurà d'obtenir una nota mitjana superior a 5.
Els alumnes que no superin l'assignatura en la convocatòria ordinària disposaran d'una convocatòria extraordinària que consistirà en la realització d’un protocol de recerca en revisió sistemàtica.
Bibliografia i recursos
a) Bibliografia recomanada:
Mattias Egger, George Davey Smith, and Douglas Altman. Systematic Reviews in Health Care: Meta-analysis in Context, 2nd Edition, eds., BMJ Books, 2001.
Cochrane library http://www.thecochranelibrary.com/
b) Bibliografia optativa:
Bibliografia específica sobre revisions sistemàtiques
McKibbon A, Walker-Dilks C (2002) Evidence-based Filters for Ovid-CINAHL.
PRISMA statement: http://www.prisma-statement.org/
Stroup DF, Berlin JA, Morton SC, Olkin I, Williamson GD, Rennie D, Moher D, Becker BJ, Sipe TA, Thacker SB. Meta-analysis of observational studies in epidemiology: a proposal for reporting. Meta-analysis Of Observational Studies in Epidemiology (MOOSE) group. JAMA. 2000 Apr 19;283(15):2008-12. doi: 10.1001/jama.283.15.2008. PMID: 10789670.
EQUATOR network: https://www.equator-network.org
Systematic review Toolbox: http://systematicreviewtools.com/index.php
Synthesising qualitative and quantitative health evidence: a guide methods. First edition. Catherine Pope, Nicholas Mays and Jennie Popay. Berkshire, England: McGrawHill, Open University Press. 2007
Berkeley Systematic Reviews Group http://www.medepi.net/meta/
Bibliografia genèrica sobre mètodes de recerca
Gordis L. Epidemiología, 3ª ed. Madrid: Harcourt, 2003.
Argimón JM, Jiménez J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Madrid: Elsevier, 2004.
Mahtani Chugani V, Axpe Caballero M, Serrano Aguilar P, González Castro I, Fernández Vega E (2006) Metodología para incorporar los estudios cualitativos en la evaluación de tecnologías sanitarias. Madrid: Plan Nacional para el SNS del MSC. Servicio de Evaluación del Servicio Canario de la Salud. 160 p.
Nesbit K (2002) Evidence-based Filters for Ovid Medline. University of Rochester.
BMJ research methods https://bmjopen.bmj.com/collection/research-methods
UK NICE (National Institute for Health and Clinical Excellence) http://www.nice.org.uk/
COREQ (COnsolidated criteria for REporting Qualitative research) Checklist https://academic.oup.com/intqhc/article/19/6/349/1791966
CASP (Critical Appraisal Skills Programme) Checklist: 10 questions to help you make sense of a Qualitative research https://casp-uk.net/wp-content/uploads/2018/01/CASP-Qualitative-Checklist.pdf