Universitat Internacional de Catalunya
Infància i l'Adolescència
Altres llengües d'impartició: català, anglès
Professorat
Per a qualsevol dubte o pregunta enviar un correu a acarballo@uic.es
Presentació
L'assignatura d'Evolutiva busca aportar formació al psicòleg d’aquelles competències que fan referència al desenvolupament psicomotor, cognitiu, emocional, social i espiritual del ésser humà des de la concepció fins a l’adolescència , així com comprendre el paper de la família en tot el procés.
Com a psicòleg l’important és conèixer quin és el desenvolupament normatiu i així poder detectar les diferències i problemes.
Professorat:
- Dra. Anna CARBALLO - acarballo@uic.es
- Lda. Blanca BATLLORI - bbatllori@uic.es
- Lda. Pilar LACORTE - placorte@uic.es
- Lda. Maria Cristina LUNA - clunab@uic.es
- Dra. Cristina GARCÍA - cgarcial@uic.es
Requisits previs
No procedeix
Objectius
-L'objectiu general de l'assignatura és que l'alumne sigui capaç d'identificar les diferents etapes del desenvolupament i les seves característiques principals des de la concepció fins a l'adolescència.
- Conèixer els canvis que es donen durant la gestació tant en el fetus com en la mare i en la figura paterna.
- Conèixer com es forma l'afecció i la repercussió que té, així com identificar els diferents tipus d'afecció.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 0-2 anys.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 3-6 anys.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, cognitiu) de 6-12 anys.
- Conèixer el desenvolupament i les característiques pròpies dels canvis propis de l'adolescència.
- Comprendre la importància de la família i la seva influència en el desenvolupament.
- Adquirir coneixements i habilitats que ajudin a establir una bona relació amb el nen/adolescent i la família.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CE12 - Saber explicar i identificar les principals etapes del desenvolupament de l’ésser humà, reconèixer la seva evolució i identificar els signes i símptomes característics dels trastorns psicològics més freqüents de cada etapa evolutiva.
- CE14 - Reconèixer las bases de la conducta humana normal i les seves alteracions.
- CG12 - Aconseguir les condicions necessàries per a una comunicació efectiva i una bona relació d’ajuda i suport.
- CT04 - Capacitat de treballar en equip
- CT07 - Capacitat de portar a terme un aprenentatge autònom
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
En finalitzar l'assignatura l'alumne ha de ser capaç de:
- Identificar les diferents etapes del desenvolupament i les seves característiques principals des de la concepció fins a l'adolescència.
- Identificar els canvis que es donen durant la gestació tant el fetus com en la mare i figura paterna.
- Saber com es forma l'afecció i la quina és la seva repercussió, així com identificar els diferents tipus d'afecció.
- Identificar les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 0-2 anys.
- Identificar les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, llenguatge, cognitiu) de 3-6 anys.
- Identificar les característiques pròpies de cadascuna de les dimensions (desenvolupament psicomotor, socioemocional, cognitiu) de 6-12 anys.
- Identificar les característiques pròpies de l'adolescència.
-Estructurar una entrevista amb pares i fer preguntes corresponents a les diferents etapes del desenvolupament.
- Identificar quins aspectes de la família afavoreixen o entorpeixen el desenvolupament.
Continguts
BLOC I: INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Tema 1: Aproximació a la psicologia evolutiva
1.1. Premisses
1.2. Autors
1.3. Paradigmes
1.4. Models evolutius
BLOC II: PERÍODE PRENATAL I PERINATAL
Tema 2: Embaràs i període prenatal
2.1. Creences psicosocials de l’embaràs
2.2. Desenvolupament embrionari
2.3. Factors perinatals que influeixen en el desenvolupament.
2.4. Embaràs: Canvis físics i emocionals al llarg dels 3 trimestres
2.5. Part, postpart i vivència del pare.
BLOC III: INFÀNCIA
Tema 3: Del nounat als 3 anys
3.1. Desenvolupament psicomotor
3.2. Desenvolupament socioemocional: Temperament i afecció
3.3. Desenvolupament cognitiu
3.4. Simbolització: El joc
3.5. Desenvolupament del llenguatge
3.5.1. Prelingüístic (0-12 mesos)
3.5.2. Lingüístic (12-24 mesos)
Tema 4: Etapa preescolar (3-6 anys)
4.1. Desenvolupament psicomotor
4.2. Desenvolupament socioemocional: Col·legi
4.3. Desenvolupament cognitiu
4.4. Simbolització: El joc i dibuix
4.5. Desenvolupament del llenguatge
4.6. Autonomia, hàbits i límits
4.6.1. Patrons de criança
4.6.2. Tècniques disciplinàries
Tema 5: Etapa escolar: 6-12 anys
5.1. Desenvolupament psicomotor
5.2. Desenvolupament socioemocional i moral
5.2.1. Amistats
5.2.2. Formació de grups
5.2.3. Bullying
5.3. Desenvolupament cognitiu
5.4. Procés d'ensenyament aprenentatge
5.4.1. 6-8 anys (1r-2n primària)
5.4.2. 8-10 anys (3r-4t primària)
5.4.3. 10-12 anys (5è-6è primària)
5.5. Configuració del gènere
5.6. Primers canvis de la pubertat
5.7. Autonomia, límits i hàbits
5.7.1. Ús de tecnologia i xarxes socials
BLOC IV: ADOLESCÈNCIA
Tema 6: Adolescència: 12- 18 anys
6.1. Ser adolescent avui en dia
6.2. Afectació psicològica de canvis corporals
6.3. Desenvolupament psicosocial
6.4. Desenvolupament cognitiu
6.5. Autonomia i límits
BLOC V: CONTEXTOS DE DESENVOLUPAMENT
Tema 7: La família
7.1. Tipus de famílies
7.2. Importància de la qualitat de les relacions familiars
7.3. Implicació dels avis en la criança
7.4. Conciliació familiar-laboral
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
|
ACTIVITAT FORMATIVA |
METODOLOGIA |
|
Classe Magistral (CM) |
Classe Teòrica (CT) |
|
Estudi De Casos (EC) |
Classe Teòrica (CT) Classes Pràctiques (CP) |
|
Lectura Crítica (LC) |
Aprenentatge Autònom (AA) Treball Individual (TI) |
|
Preparació y realització d’activitats avaluables (PRE) |
Treball individual (TI) |
|
Resolució d’exercicis i problemes (REP) |
Classes Pràctiques/Laboratori (CP) |
|
Treball Autònom d Estudi i realització d’exercicis (TA) |
Treball Individual (TI) Aprenentatge Autónomo (AA) |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Participació a classe (10%): Assistència i participació en les diferents activitats realitzades a classe.
Examen parcial (20%): Es realitzarà a una prova escrita amb preguntes tipus test i preguntes de desenvolupament i / o identificació.
Examen final (40%): Es realitzarà a una prova escrita amb preguntes tipus test i preguntes de desenvolupament i / o identificació.
Examen tipo PIR (10%)
Dos casos a resolver (20%)
Per superar l'assignatura, l'alumne haurà de tenir una mitjana igual o superior a 5. És imprescindible aprovar l'examen final amb un 5 per poder fer mitjana.
En segona convocatòria es guardaran les notes i es farà mitja amb l'examen. És imprescindible aprovar l'examen amb un 5 per fer mitjana.
Bibliografia i recursos
Papalia y Martorell (2017). Desarrollo humano (13ª edición). México: McGraw Hill
Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. Desarrollo psicológico y educación. 1. Psicología Evolutiva. Ed. Alianza. Madrid, 2003.
Període d'avaluació
- E1 28/05/2021 I3 12:00h
- E2 23/06/2021 I1 12:00h